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社会经济的迅速发展使得我们实存空间发生了巨大的变化,人类在迷惘中转向了对自在空间的叙事,传统的大学经验教育已面临着巨大的冲击和挑战,笔者认为只有顺应叙事潮流,重构教育模式,才能避免教育危机。 相似文献
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空间是承载教育生活的现实基础,教育叙事是展现教育生活的重要途径。教育叙事的空间转向是指将教育故事的书写建立在空间面向的基础上,将教育叙事中线性的、静态的经验存在转变为关系性的、动态的存在。教育叙事的空间转向是教育叙事发展的必然趋势,能够深描教育“现场”,凸显教育真实在社会画面中的“景深”,对人进行立体认知。因此,需要从空间成为教育叙事的观察角度、空间成为教育叙事的理解向度和空间成为教育叙事的表述维度促成教育叙事的空间转向。 相似文献
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教育叙事的深化需要视角的转换、方法的更新,空间理论的兴起、叙事研究的空间走向为教育叙事提供了空间化叙事的可能.应用空间并置、多视角叙述、空间句法和意象并置等空间叙事方法和结构,有利于把握叙事的动态性和节奏感,聚焦教育情境的"关键点",使教育事件从社会、文化、心理等多维度上呈现,实现叙事文本的灵活性、多元性和开放性,达到叙事的深描. 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(2)
本文使用叙事学中的叙事时间和叙事空间理论的视角,对贺敬之的政治抒情诗作出新的阐释与分析,贺敬之的诗歌中的时间叙事上的特点是跨度宏阔和线性史观下的叙事,空间叙事上的特点是巨大位移下的叙事和多种形态的空间叙事,两者的完美结合使得诗歌呈现出巨大的艺术张力,诗人的审美理想也由此得以显现。 相似文献
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空间叙事理论的兴起打破了传统小说线性叙事的规律,空间叙事侧重于在文本叙事的基础上呈现小说的空间结构。小说的空间是抽象的,并依赖于读者的阅读体验和感知能力,同时它又影响着故事情节的统筹安排,所以掌握小说的空间叙事概念别具深意。诺贝尔文学奖获得者托尼·莫里森于2008年发表第九部小说《仁慈》,作为语言大师,她运用独特的章节安排,以及巧妙地转换叙述视角,赋予小说叙事强烈的空间感,这种纯熟的空间叙事技巧突显了莫里森的文字驾驭能力,也赋予小说巨大的叙事审美价值。 相似文献
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迄今为止的叙事学理论大都重视对时间的研究,忽视叙事中的空间作用。社会理论对空间问题的关注．为教育叙事空间化研究提供契机,更是为教育叙事手法的空间转向提供直接的借鉴． 相似文献
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雷长稳 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(3):61-66
社会空间理论认为，空间不是僵死、空洞和固化的，而是一种生产的空间，这也为思想政治教育空间叙事提供了何以可能的根本前提。空间叙事作为思想政治教育空间化表达和思想政治教育塑造空间的重要方式，它以社会主流意识形态为叙事内容，以空间要素为媒介，借助空间的生产来表达主流价值观，赋予空间以意义，以实现思想政治教育对空间的占领。思想政治教育空间叙事以现实物理存在空间为依托，关联生存体验、集体记忆、符号建构和意义追求，从物理存在空间、日常生活空间、历史文化空间和心理精神空间进行展开。 相似文献
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王维杰 《中国现代教育装备》2010,(2):52-53
本文论述了教育叙事研究的内涵,Blog给教育叙事研究带来的崭新的发展空间,基于Blog的中小学教育叙事报告的构建。目的就是希望广大中小学教师更加关注教育叙事研究,以此来不断地完善自我、提高自我,更好的为基础教育做出更大的贡献。 相似文献
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现代多媒体技术和网络技术的信息技术平台给教育叙事研究提供了很好的技术环境。随着教育叙事理论的完善和发展,现在的叙事研究已经不仅仅局限于传统的以个体教师或者地区教育团体为主体的研究方法,形成了一个在时间和空间上交错组合的教育叙事研究的新局面。 相似文献
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罗锡英 《荆州师范学院学报》2013,(6):16-19
卡尔维诺的零时间术语对其创作影响巨大,直接启发了他对叙事如何挑战诸种事物空间同存性的思考。他后期提出的结晶体写作、百科全书写作均与零时间的空间启迪有关,有明显的空间叙事特征。卡尔维诺后期的诸多作品,与当下德勒兹的空间美学有着惊人的契合之处,都堪称典型的根茎书。 相似文献
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作为本世纪初十年最为醒目的研究范式,教育叙事研究的方法论价值得到了充分的肯定。但教育叙事研究的情节问题,叙事结构问题,研究者的主体经验问题,教育叙事的研究品性与信度、效度等问题域,还需要进一步地明确与澄清。与此同时,“空间”、“复调”的叙事艺术、开放性的叙事实践与作为理论形态的教育叙事日益受到研究者的关注,这成为教育叙事研究方法论拓展与反思的重要表征。然而,从更高的方法论追求来看,教育叙事研究不能仅徘徊或止步于叙事方法的创新层面。教育叙事研究不仅是方法与技术的领域,它更是一个人文与伦理的世界。教育叙事研究需要超越技术性、艺术性的层面,进而成为一种具有教育学科责任和生命伦理关怀的教育研究范式。 相似文献
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<正>近年来,国家安全教育被高度重视,但效果仍不尽如人意。究其原因,内容空泛是一个主要因素。国家安全教育要想取得较好的效果,须丰富教育内容、加强叙事性。国家安全教育涉及领域众多,其中不少内容与地理知识相关,因此将地理叙事融入国家安全教育显得十分必要和重要。地理叙事融入国家安全教育要兼顾传统国家安全教育和非传统国家安全教育两方面,版图疆域叙事、地理环境叙事、海洋空间叙事和外层空间叙事是地理叙事融入国家安全教育的重要发力点。 相似文献
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程箐 《赣南师范学院学报》2008,29(5):40-44
20世纪90年代女性都市小说受到文坛内外的广泛关注,这与女作家们确立了与阅读市场相匹配的叙事策略有密切的关系。女作家们在创作小说时,把蒙太奇结构、场景的迅速切割转换、空间造型意识、视听效果的意象呈现等大量影像叙事手法运用其中,有效地开拓了中国小说的传统叙事空间,并让影视传媒及读者对她们的小说产生了浓厚的兴趣。影像叙事在给女性都市写作带来巨大的商业利益的同时,也在一定程度上蚕食了文本的深度想像空间,损失了作品的思想内涵。这是女作家们要超越自我时所不容忽视的。 相似文献
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近几年来,人们对教育科研范式的认识发生了巨大的变化,中小学教师的“论文情结”得到了相应的缓解,不少老师在日常教育故事的叙述和反思中找到了研究的乐趣和自信。一时间,教育叙事研究成了教育研究的“流行与时尚”。然而,最近一次关于教育叙事研究的讨论却让我 相似文献
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思想政治教育叙事是思想政治教育主体对教育内容进行叙述并阐释的过程。依据不同的价值偏好和叙事逻辑,思想政治教育叙事可以分为社会叙事和人本叙事。如何深刻认识这两种叙事以及它们之间的对立统一关系,触及思想政治教育“是其所是”本质的前提性、终极性追问。务必认识到,思想政治教育必须经由二者的统一,才能获得其运行程序上的完整性,实现最终目的。因此,我们应从思想政治教育双重叙事的对立统一运动出发进行理论构建,在对思想政治教育双重叙事进行静态剖析的基础上,揭示它们协同作用的动态过程。并在此基础上回到实践,将思想政治教育双重叙事限定在现实的叙事空间内进行深化研究。 相似文献
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教育叙事研究与教师专业发展刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
教育叙事研究走进教师的日常生活,关注其教育实践经验的丰富性与多样性,并为教育研究者和教育实践者之间开放教育理论探索提供了广阔的思考空间. 相似文献
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张恨水在通俗小说史上取得的巨大成功得力于他成功地把握了现代报刊这一文学载体;现代报刊对张恨水在小说创作的叙事方式、叙事内容以及语言风格等方面产生深刻影响,同时,也为报人身份的张恨水赢得了一个表达自己思想文化观念、抒发艺术才情的话语空间 相似文献
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新时代的学习呼唤学生主体意识的觉醒,基于Blog的学习叙事正顺应了时代潮流.Blog是一种富有人性化的网络交流工具,学习叙事是教育叙事的新发展,是以"叙事"的方式"叙述"自己的学习经验、学习方法、学习理念等.基于Blog的学习叙事将Blog与学习叙事相结合,给学生拓展了一个崭新的学习空间,能够极大地激发学生的主体意识. 相似文献
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许德金 《荆门职业技术学院学报》2008,23(2):12-17
文章着重探讨网络时代自传叙事异于传统叙事的特点,聚焦其中的读者问题。由于互联网的出现,赛博时空的自传叙事已与传统的自传叙事出现了巨大的差异:其中互联网独特的超级实时链接及超大的空间给自传作者带来更大写作自由的同时也给读者的实时参与叙事带来了际遇。文章以2年前发生的清华博士生王垠的退学事件及其在网络上公布的两个前后不同版本的万言退学申请书为例,详细分析了网络作为一种媒介给自传叙事所带来的独特的读者参与问题,从一个侧面揭示了当代媒介与自传叙事之间的有机关联。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(30)
思想政治教育是一种关注人的社会实践活动,这种关注不仅指人们在学习过程中产生的认知问题,还包括认知过程中产生的情感心理问题。提供一些供人们进行思想政治教育的情境场地,以提高人们的认知水平及共情能力,纪念性空间成为最佳选择。本文从提供记忆的场所、营造场所精神、增强记忆认同方面指出纪念性空间与思想政治教育的关联,从丰富叙事内容、注重叙事转向、注重功能转向、注重空间转向、注重价值转向方面分析优化纪念性空间的思想政治教育功能,使纪念性空间能达到思想政治教育效果最大化,以期实现思想政治教育的发展。 相似文献