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1.
薛良贵 《福建师大福清分校学报》1998,(4):4-8
现在的中学生是21世纪社会主义现代化建设的主力军,他们的思想道德素质和科学文化素质,直接关系着民族的前途和国家的未来。中学阶段是中学生的世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。而专门对青少年进行思想道德和政治品质教育的中学思想政治课,在整个中学教育中居于特殊重要的地位,也是学校进行社会主义精神文明建设的重要阵地。思想政治课作为中学德育的一个重要阵地,对于中学生的健康成长和整个民族的思想道德、政治素质的提高,承担着极其重要的历史任务。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。 相似文献
2.
教育学家赫尔巴特认为：“中学德育工作是教学最高、最后的目的。”高中思想政治课是德育的主载体,也是对高中生进行思想政治工作的主渠道。加强思想道德素质教育,关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。因此,加强对高中生的德育教育,是高中思想政治课中永恒的主题。 相似文献
3.
滕林 《临沂师范学院学报》1995,(3)
发挥思想政治课的德育功能培养青少年学生的思想道德滕林德育是思想政治课的固有属性，思想政治课又是中学德育的主要途径。因此，能否充分发挥思想政治课的德育功能已成为衡量学校教育成败的主要因素。学校德育目标的定位具有层次性和针对性。纵观整个中学思想政治课，其... 相似文献
4.
张轶芳 《中学政治教学参考》2015,(Z1):64-65
<正>育人为本、德育为先。思想政治课是德育的显性课程,是对中学生进行立德树人教育的主载体、主渠道和主阵地。它对帮助中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。把思想道德教育融入政治课教学之中,是弘扬和践行社会主义核心价值观的重大举措,是深化教育改革的基础工程和铸魂工程。 相似文献
5.
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,努力实现德育的生活化。思想政治课作为学校德育的主渠道,其根本任务是对学生进行思想政治教育。实现德育的生活化,需要充分发挥思想政治课的德育功能,在德育目标、德育内容和德育方法上实现生活化。 相似文献
6.
十五大报告中指出：“青少年是祖国的未来,民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设。”在学校教育中,德育,简言之就是思想品德和政治教育。政治课是学校德育的重要途径,下面我就中师政治课教学如何贯彻《德育大纲》谈谈个人的看法。一、实施专题德育是政治课贯彻《德育大纲》深化德育的重要形式实施专题德育是政治课深化德育的重要形式。所谓专题德育是指政治课教师有计划、有目的地结合不同的教学内容设以专题对学生进行的政治思想和道德品质的教育。政治课教学必须实现两个目标,一是认知目标,即通过政治课教学使学生掌握政治这个… 相似文献
7.
加强未成年人的教育和培养,是精神文明建设的基础性工程,是党和国家事业后继有人的重要保证。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务,明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的要求,并赋予学校“主渠道”的责任。而中小学思想品德、思想政治课“是对学生系统进行公民的品德和初步的马克思主义常识教育,以及有关社会科学常识教育的必修课,是学校德育工作的重要途径”。因此,如何发挥思想政治课的德育功能?加强中学生的思想道德… 相似文献
8.
陈銮 《福建基础教育研究》2011,(7):99-100
思想政治课是中学品德教育的主课程和主渠道,提高思想政治课德育功能的有效性,对推进学校德育工作、提高学生的思想道德素质、培养健全人格,起着极为重要的作用。然而就在素质教育全面扎实推进的今天,中学思想政治课的德育功能却呈现出弱化趋势。 相似文献
9.
张玉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):159-160
中学阶段教育的对象是国家未来的建设者，是建设中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德水平将直接影响社会主义建设事业的进程。为此，党中央、国务院作出了重大决策，部署加强未成年人思想道德建设。在这样一个大环境下，强化思想政治课的德育功能，不仅是思想政治课的性质、任务决定的，更是当前的教育所面临的紧迫形势，及人才发展战略所决定的。为了正确引导中学生的思想道德走向，需要切实做好“三导”——导学、导思、导行。 相似文献
10.
吴玉强 《呼伦贝尔学院学报》1999,(1)
随着社会的发展,经济的发展,21世纪的竞争将更加激烈,而人才的竞争和需求,则成了这个激烈的竞争过程中一个决定性的因素,这就使人才的知识结构,能力结构处于不断变化之中,而且对人才在思想道德方面提出了更高的要求。如何面对新的变化了的社会环境,如何面对社会转型过程中引起的一系列思想道德观念和价值体系的变化,也成为当代中学生面临和思考的问题。如何使中学生树立对这些问题的正确认识,发扬中学思想政治课的优良传统,有效地进行思想政治教育;如何培养学生对新现象、新问题的思考能力、分析能力,以及运用正确的新观念、新思想为社会主义现代化建设服务的能力,都对政治教师和德育工作者提出了新的要求和考验,也成为新时期思想政治工作的艰巨任务。这就需要我们政治教师和德育工作者认真学习、努力探索、发挥思想政治课的学科优势,为国家培养21世纪需要的高素质的人才打下良好的思想政治基础。 相似文献
11.
王峰 《安徽教育学院学报》2003,21(2):98-100
思想政治课是学校德育的主渠道，也是系统地对学生进行德育的最主要途径。思想政治课德育功能的实现必须抓住受教育接受者的心理准备、发展学生的思想道德认识和引导学生的知行转化三个重要环节。教师在思想政治课教学中控制好教学内容、教学过程和教学形式等影响德育功能实现的相关因素，以促进其德育功能的全面实现。 相似文献
12.
德育一直以来都是我国教育研究领域的一项重要内容,也是素质教育的重要组成部分。中学思想政治教学是学校实施德育的有效途径,发挥好思想政治课的德育功能是不断提高新时期中学生道德素质的好方法。本文对如何发挥中学思想政治课的德育功能进行了一些探索。 相似文献
13.
本地德育资源是中学思想政治课的重要素材，它无处不在。充分挖掘和利用这一素材，有利于政治课教学改革和学生思想道德素质的全面提高。 相似文献
14.
政治课教学是对学生系统进行思想道德教育和政治理论教育的必修课程,是学校德育工作的主要途径。政治课教学质量的高低直接影响到德育效果的好坏,关系到思想政治课德育功能的发挥。因此,政治课教师应该围绕拓展教学内容、坚持正面灌输、发挥学生主体积极性和培养非智力因素等方面思考改进政治理论课教学,充分发挥德育功能。 相似文献
15.
思想政治学科就其本质而言,是一门智育与德育内在统一显性的德育课程。德育,即对学生进行政治思想道德和心理品质教育,思想政治课所传授的德育知识和有关的社会科学知识,是人类知识的组成部分。传播这些知识的过程,是从一个侧面启迪学生思路,增长学生见识,提高学生观察和分析问题能力的德育过程。思想政治课内容体现了对学生比较系统的德育知识的教育,其直接的功能是要提高学生的道德水准和思想政治觉悟。思想政治课德育功能和智育功能是内在统一于教学过程之中的。那么,在思想政治课教学中,如何更好地发挥其德育功能呢?一、课堂教学是思想… 相似文献
16.
学校的一切工作都是为了育人,思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要课程,是学校实施德育的主要途径之一。笔者认为,要充分发挥政治课应有的德育功能,达到育人的目的, 相似文献
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情感、态度、价值观培养是我国新一轮基础教育课程改革中课程目标的重要组成部分。思想政治课作为一门智育与德育内在统一的显性德育课程,不仅要给学生提供认识事物的工具和方法,更重要的是要铸造学生的灵魂,培养和造就中学生健全而高尚的思想道德素质。因此,思想政治课教学要按照新课程标准的要求,把知识、能力与情感、态度、价值观三维目标进行整合,重视学生情感体验,使教学过程既是学生知识与技能的增长过程,也是学生健全人格和良好品德的发展过程。 相似文献
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中学思想政治课是对中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言,它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位,其德育功能具有不可替代性。但从素质教育的角度看,目前的思想政治课存在以下几个方面的问题。 相似文献
19.
王清猴 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(11):45-47
中学思想政治课是德育教育的主渠道.未成年人思想道德建设是德育教育建设的重要组成部分,是教会学生做人、做好人的重要途径.中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:未成年人的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运. 相似文献
20.
杨守学 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(3)
思想道德素质是整个素质教育结构的基础，事关国家的兴衰、民族的存亡。一个智力低下的人，很显然难以为国家和社会创造更大的利益，作出大的贡献；可一个道德品质低下的人，则会给社会造成危害。中学思想政治课是提高青少年思想道德素质的主渠道，如何在思想政治课教学中培养学生的思想道德素质呢？针对学生的生理和心理特点及思想生活实际，将德育过程渗透到思想政治课教学之中，通过晓知、激情、砺志、笃信、导行，并把五者有机结合起来是一种有效方法。笔者就此浅谈拙见。一、晓知知，即道德认知，指人们对是非、好坏、善恶的行为准则及… 相似文献