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1.
上世纪五、六十年代之交，有人提出了一元训练理论，展开了对训练理论的新探索。本文首次将“一元”理论的思想运用与体育教学中，详细分析了体育教学目标的广义进化理论体系；然后运用“一元”理论的观点说明体育教学目标中增强体质与掌握技能的内在关系；最后，就如何在教学中使体质与技能达到和谐统一提出了几点建议。 相似文献
2.
实施新课程改革以来,科学课留给学生活动的时间和空间多了,动手操作的机会多了,然而反思课堂热闹现象的背后,我们深刻意识到一个深层次的问题：热闹的科学探究变成了热闹的操作,而科学思维发展的情况又如何呢？科学是一门逻辑严密、探究性很强的活动课程。若学生科学思维混乱,那么学生就无法准确表述,科学课也就是＂走过场＂了。该如何利用... 相似文献
3.
对马克思剩余价值理论的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
王清 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,3(3):9-14
剖析马克思的剩余价值理论，可得出以下结论：用劳动时间来衡量商品价值量无法完全说明剩余价值量的增减；流通领域在社会剩余生产中不容忽视，应当区分社会剩余与剩余价值这对概念；物化劳动和活劳动的地位要具体分析，剩余的出现并非一定源于剥削。 相似文献
4.
5.
王清让 《语文世界(高中版)》2002,(11)
人生是本书脚步是生命的一支笔翻开昨天这一页看———谁留下了空白谁写错了历程碎玉零敲：一个比喻形象了一个道理。昨天$河南省新乡县大召营中学@王清让 相似文献
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9.
梳理著作权侵权之事实上相同规则的美国判例法,归纳该规则的渊薮、发展与规范化、机理;阐明人民法院直接适用该规则的可行性,以及适用时的主客观努力;评述“郑宝成案”再审判决。 相似文献
10.
信息技术教育有着两方面的涵义,一方面是信息技术课程的教育,其重点是针对信息技术课程的教育活动;另一方面的涵义是把信息技术作为工具,应用信息技术开展教育活动,以信息技术为工具,支撑其他学科的学习。随着信息化社会的到来,以及政府、社会各界对教育信息化的重视,无论是信息技术课程的教育活动还是信 相似文献