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“未来的文盲不是目不识西的人，而是不会学习的人”。教育将从传统的一次性的学校教育转向终身教育。基础教育不只重视学生学到了什么知识，更注重培养学生获得知识的能力。教会学生学习，不只是一种教育方法，更是一种教育指导思想，培养学生良好的学习技能，发展学生的自学能力是当前教育发展的方向。因此，教会学生掌握高效的学习方法，使学生善于制订学习计划显得更加重要。 相似文献
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现代素质教育重视培养学生的创新能力和创造性思维，强调通过科学的教育途径，充分开发学生个体的潜能，从而提高学生个体的思想素质、文化素质、心理素质、个性素质。合作学习就是这样一条有效途径，它从人本主义观点出发，兼容主体教育、情境教育、情感教育、愉快教育、创新教育等多种现代教学论思想，充分体现素质教育精神。一、合作学习的涵义与基本理念所谓合作学习，就是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种教学活动。合作学习的基本理念主要包括… 相似文献
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Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息的现代教育。Intel未来教育与素质教育是统一的，代表了教育改革的方向，是“以信息化带动教育现代化，带动教育跨越式发展”的一种教育理念，为教育现代化指出了一条快捷的道路。Intel未来教育通过学生学习方式的转变，带动了教学各个环节的转变：教师从知识的传授转变为学生学习的指导和促进；学生从被动获得知识转变为主动学习、主动掌握学习方法和提高学习能力；教学目的从单纯地让学生掌握知识转变为培养学生的创新精神和实践能力。在大力推行素质教育的今天，实现Intel未来教育具有积极的现实意义。 相似文献
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学习动机是推动学生学习活动的内部动力。教育心理学研究和教育实践都表明，学习动机推动着学习活动的进展，并能激发学生的学习兴趣，使其思维保持一定的唤醒水平，指向特定的学习目标：学习动机还决定着学生学习行为的自觉性、积极性、倾向性和选择性。基于学生学习动机的重要意义，我们应将学习动机教育作为学校教育的一项重要任务来抓。 相似文献
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探究，指学生的学习方式。学生的学习一般分为接受、发现、探究三个不同的层次，其中以探究学习为最高水平。使学生形成探究学习的教育称之为探究教育。探究教育是学法教育中的一种。一课题的确立小学数学教育的实质是凭借数学知识教给学生探究的方法，培养学生的探究能力，使学生在探究学习的过程中理解知识，形成良好的个性品质。根据小学数学教育这一实质，我们以瑞士心理学家皮亚杰的“知识来源于儿童与周围环境的相互作用，来源于儿童的主动体验”为基础理论，运用系统论的思想和方法对课堂教学中的五个子系统（教学目标、教材、教学方… 相似文献
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研究性学习是一种新的教学方式。推行研究性学习是高职教育改革传统教学方式，培养学生创新能力和实践能力的需要；是高职教育实现知识和能力整和需要；是高职教育拓宽学生知识视野，提高学生整体素质，培养学生个性的需要；是高职教育激发学生学习兴趣、培养学生独立分析问题和解决问题能力的需要。 相似文献
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在教育教学的过程中，经常会遇到各种各样的问题，学生上课不认真、学生作业不努力完成、学生不想学习、学生懒惰、学生上网、学生……是不是学生天生就不爱学习？学生不爱学习的原因又是什么？从教育的角度来说，教育有其自身的规律，由于长期受传统教育教学模式的影响，我们现在的教师习惯了传统的教育教学模式，一支粉笔一本书，一讲讲到课结束，穿新鞋走老路的情况还比较严重。新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都比原来的课程有了重大的创新和突破，新课改呼唤新的课堂。 相似文献
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论建构主义学习理论视野下的创新教育 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义学习理论认为，知识仅是一种解释，但具有动态性；学生是学习的主体，学习是学生主动建构知识意义的过程，学习具有社会性和化性。在建构主义视野下实施创新教育，就是要更新教育理念，确立新的学习观；转变教师角色，唤醒学生的主体意识和创新意识；启发学生自主建构认知结构，培养学生的创新能力；创设良好的学习环境，塑造学生的创新人格。 相似文献
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所谓“成功教育”，指转变教育观念、改进教育方法，通过教师帮助学生成功、学生尝试成功，逐步达到学生自主成功，成为学习的成功者，进而成为社会的成功者的一种教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我学习、自我教育和终身教育，追求全体学生知识、技能、人格等多方面发展的一种素质教育，是面向全体学生的教育，是实施素质教育的有效模式。计算机课程是重要的基础课程， 相似文献
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学生的自我认同就是学生对＂我是谁＂的回答和体验。教育理应成为引导、促进和实现学生自我认同的力量。然而,当下教育中,学生自我认同呈现出诸多危机：学生缺乏个人经历连续性的一致的感受、学生的独特性淹没于教育的标准化和均质化中、学生寻求与＂环境的妥协＂以规避风险、学生对外在价值的过分趋同。引导学生超越自我认同危机应是教育的应然姿态：教育应是关注人的教育、教育应关注学生自我意识和自我认同能力的培养、教育应引导学生对个人经历连续性的理解。 相似文献
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以目前国内唯一仍在持续招生的性教育辅修专业为例,以全部10届462名报读学生为总样本,采用问卷调查为主要方式,调查其报读动机、家庭支持度、学习体验、学习前后的观念变化、在工作中开展性教育的情况等。81.8%的学生报读性教育辅修专业时具有知性懂爱的动机,却仅有8.4%的学生希望在将来教学过程中教授性相关知识;专业学习前后学生在性与性教育方面知识、技能和态度综合自评差异极其显著(p≤0.001);毕业后开展过性教育的人数比例为53.5%,而成为教师的毕业生有高达69.2%以上的人开展过性教育;80.0%的学生在工作和学习中向身边的人普及过性教育。学生报读动机更多是出于自身接受性教育的需要,通过学习能提升开展性教育的意愿,仍然能很好地达成培养目标;从事教师职业的毕业生开展性教育活动的比例较高,远高于从事其他职业的毕业生;师范专业学生学习性教育非常必要,意义重大。 相似文献
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张旭新 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(6):160-163
调查发现,大学生道德需要与高校道德教育目标偏离,道德期望与高校道德教育要求背离,道德认知与道德行为不一。作者认为,大学生道德教育针对性不强的深层根源是长期忽视大学生道德需要,大学生道德教育与大学生道德需要严重脱节。确立大学生道德需要在大学生道德教育中的基础地位,重构以大学生道德需要为核心的大学生道德教育理论体系,创新大学生道德教育模式,是切实增强大学生道德教育针对性的现实选择。 相似文献
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戴静 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):1-3
职业生涯规划不仅影响大学生学习,而且影响他们将来的职业成长。高校应大力开展大学生职业生涯规划教育和指导,使大学生根据自身的实际情况和社会发展需要,制定适合自己职业成长的职业生涯规划。虽然政府和高校都十分重视大学生职业生涯规划教育,但是高校的职业生涯教育体系还不完善。大学生就业心理不成熟,高校应明确职业生涯规划教育目标,把握职业生涯规划教育与专业教学的关系,引导大学生积极参与社会实践,充分利用网络技术开展职业生涯规划教育,以提高大学生职业生涯规划教育的实效性。 相似文献
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理想信念教育是大学生思想政治教育工作的核心,职业理想教育则是理想信念教育的重要内容。免费师范教育作为我国当代师范教育的新举措,是提升国家整体教育质量的有效尝试。免费师范生长期教书育人的职业理想教育意义重大,需要教育者采取多样的方式帮助其坚定理想。而融美育于免费师范生职业理想教育之中,是对其教育实效性的创造性探索。教育者需要塑造其职业理想审美意识,促进其职业理想审美创设,以实现美育丰富职业理想和创设美好生活的目的,同时促进他们的全面发展。 相似文献
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针对部分高职学生在学业情感上出现的问题进行广泛的调研和分析,提出一系列培养措施：建立良好的师生关系;树立学生的学习自信心;加强专业思想教育;对教学内容、方法、手段进行改革以及实施创新教育和心理健康教育等,使高职学生以良好的学业情感投入到各项学习之中。 相似文献
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ABSTRACTSupporting first-year students to adjust to their new academic environment is a crucial task in higher education. Investigating students’ perceptions of fit between secondary and higher education could give higher education institutions valuable information for student feedback and support, when captured in a reliable and valid way. This study examines the construct validity, reliability, and criterion-related validity of the Students’ Perceived Fit Questionnaire (SPFQ) by using a longitudinal dataset (N?=?930, first-year students). The results of exploratory and confirmatory factor analysis supported a three-factor structure measuring students’ perceptions of: 1) the extent to which secondary education prepared them for higher education in terms of content knowledge; 2) resemblance in the teaching approach between secondary and higher education, and 3) the need to adapt to their higher education study programme. Concerning the criterion-related validity, it was found that first-year students who experienced similarities in teaching approach are more likely to persist in their studies. Furthermore, our results indicated that first-year students who experienced less need to adapt to their higher education study programme felt more self-efficacious regarding their own learning and, consequently, were more likely to persist in their studies. 相似文献
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王军玉 《成都教育学院学报》2010,24(8):132-134
人文关怀对体现少数民族中专生思想政治教育的特殊性、少数民族中专生健康成长的内在需要、构建和谐校园具有现实意义。实现少数民族中专生思想政治教育人文关怀就要求确立少数民族中专生在思想政治教育中的主体地位,坚持尊重民族风俗习惯、以解决实际问题为核心的教育理念,注重少数民族中专生之间的个体差异和重视民族团结教育。 相似文献
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许友孝 《福建教育学院学报》2013,14(3):29-31
安全教育是大学生全面发展的重要内容,是学生在校安全学习,健康成长的需要,也是保障学生毕业后具备工作岗位所需安全素质的主要途径。高校要重视大学生安全教育,切实提高大学生安全素质,为社会培养高素质的综合性人才。文章就当前高校安全教育及大学生安全意识现状和存在的问题进行分析,并对新形势下如何加强大学安全教育提出建议。 相似文献
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通过问卷调查,我们从态度、内容、方式三个方面了解到高职学生对通识教育的认识。首先高职学生对通识教育概念较为陌生,对其理念基本认同,但担心通识教育的实施会影响其专业的学习和今后就业;其次学科背景在对通识教育内容选择上有一定影响,目前学习带有明显功利性;另外,高职学生期待通识教育的实施方式有别于目前的传统教学方式。 相似文献