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1.
随着社会的进步,大学生的心理问题日益受到重视。大一新生是大学生中的特殊群体,他们当中存在着地区差别、专业差别和已有的心理状况差别。针对不同专业、不同地区的大一新生进行问卷调查,着重考察其自我评价、人际关系和幸福感的关系,结果发现:不同专业和不同地区的学生,其幸福感没有显著地差异;学生的自我评价和人际关系与个体的幸福感呈正相关关系,对于幸福感有着重要的影响作用。 相似文献
2.
陈胜芹 《中学英语园地(高三版)》2011,(9)
我国由于地区差别、地理环境差别、城乡差别等而出现了政治、经济发展极不平衡的状况,因此也导致了教育发展的不平衡状况,例如城乡差别造成的教育不均衡。高中英语新课程参考了国际标准,新的高中英语教材有与国际接轨倾 相似文献
3.
高等教育的学费差别定价作为一种平衡不同利益群体的价格歧视性制度,可以较好地兼顾到教育公平和效率,我国目前的学费差别定价主要体现在地区差别、学校类型差别和学科专业差别,但是现行的差别定价机制不能很好地体现与经济发展水平、居民收入状况、成本—收益相一致的政策要求,学费定价方式仍然存在简单化、统一化、弹性不足等问题,需要通过核算生均标准成本、实行浮动价格和采用价格听证等三种方式对我国的学费差别定价制度进行完善. 相似文献
4.
试论实施义务教育的均衡化发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放以来，我国的经济取得了突飞猛进的进展．教育事业也取得了前所未有的成绩。但由于地区差别、城乡差别、贫富差别以及性别差别所导致的教育不公平、不均衡发展的现象依然存在。主要表现在教育发展的城乡差别、地区差别以及家庭经济现状不同所造成的教育机会不均等方面。 相似文献
5.
刘国军 《兰州教育学院学报》1992,(1)
环境人口容量是指在某种消费水平下,保证某一地区的生态环境良性循环,社会经济良性发展的最高人口数。我国幅员辽阔,历史悠久,自然环境类型多样复杂,地区差异明显,各地区的环境人口容量与实际人口数量有很大差别,这种差别对我国人口迁移起着重要作用。生态环境日益恶化是我国面临的重大问题之一,中国生态环境恶化在很大程度上是与人类不 相似文献
6.
史增震 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1994,(3)
内蒙古自治区地域狭长，面积广阔。农业生产条件千差万别，形成的农业资源既有纬度地带性分布，又有经度非地带性分布的特征。在传统计划经济模式下，农业投资忽视地区差别，造成高投入，低产出。在今天的社会主义市场经济条件下，农业地区经济必须面向市场，农业资源实现市场配置。而区域经济的极化效应与回程效应却把经济增长的利益带到农业发达地区，扩大了农业地区差别。解决这一新课题，在农业区域政策中，必须坚持农业集中布局与分散布局相结合；调整农业结构，协调区域矛盾，农业开发要与环境保护相结合。 相似文献
7.
随着体育教育改革的不断深入，中小学的体育与健康课程有了很大改进，然而沧州地区1-9年级城乡之间的体育与健康课程教学还是有很大差别，对其在某些方面的差别进行了调查分析，并提出了一些建议。 相似文献
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目前,我国普通高中课程改革工作正在推进中,各级教育行政管理部门、教育研究部门对此次课改予以了高度重视和大力支持,学校方面也积极工作,全身心投入到课改的工作中来。但在课改具体工作的落实上,又存在着地区差异、校际差别,这些差别不能用简单的“优”与“差”来评定,但面对这些差别可以提炼出一些需要思考的问题。 相似文献
10.
在安徽大学生英语学习动机内在结构中,努力、焦虑、归因等因素总体上呈现以下特点：大部分学生在英语学习上较为努力,但同时又存在较高的焦虑情绪;对于英语学习的成败,同学们有着理智合理的归因。在地区差异上,城镇学生努力程度最高,城市学生努力程度最低;农村学生的焦虑水平最高,城市最低。再综合经济状况,不同群体的学生在以上3个因素上还存在以下一些差别：贫困生较非贫困生更加努力,农村地区这一差别最显著,但城市地区与总体情况相反;在农村地区,性别差异对努力程度影响明显高于其他地区。贫困生的焦虑程度强于非贫困生,这种差别在城市最为明显。 相似文献
11.
河西地区是唐王朝十分重要的边防要地,故唐代在河西地区设置了大量的军事防御机构,但历代传世文献对一些基层的机构多有缺失。通过敦煌吐鲁番出土文献对唐代在河西设置的镇、守捉、戍、烽作一钩沉补阙,以期能够管窥更或是重新构建唐代河西边防体系。 相似文献
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丁柏峰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(1):51-55
河湟地区是既适宜农耕又适宜畜牧业生产的地区,自古以来就有许多民族在此生息、繁衍。在河湟开发的历史过程中,明代是该地区城镇体系初步建立的关键时期。明朝总结汉唐以来历代经营河湟地区的经验教训,制定了一系列富有新意的政策,在实际推行中也颇有建树。有明一代的有效开发,奠定了迄今河湟地区城镇体系的大致分布格局。 相似文献
14.
王小娟 《南京师范大学文学院学报》2005,(2):85-88
梁陈人在创作宫体诗的同时创作了别具一格的边塞诗，本认为其动因不仅是南朝乐府拟作之盛行，更由于梁陈间诗人对新的审美对象和抒情载体的寻找，对新的审美理想之追求，对学悲怨情感之依归与抒发，也是对两汉大一统局面向往之心理情结。 相似文献
15.
马彩兰 《商丘师范学院学报》2014,(9):112-114
运用文献资料法,对我国南北朝时期的武术器械进行调查、研究,在社会动乱的历史背景下,由于各民族之间的争斗加剧,战争异常激烈,是多种武术器械大发展的良好时机,矛、刀、盾牌、稍、戈、斧、钩、戟等的相继出现,为南北朝历史上留下光辉的遗迹. 相似文献
16.
揭示南北朝时期汉语的南北差异是汉语史研究的重要课题之一。通过对南北朝时期一些经典中土文献进行穷尽性调查和细致分析,我们发现,语气词“耳”、“乎”用法的南北差异存在某种相似性——各语法意义的使用频率存在着差别,我们把它归纳为同质通语发展差异类型。我们把“耳”“乎”在南北朝的用法置于历史的纵轴线上,以前人对它们的研究结论为参数,进行一种历时考察,可以发现产生这种南北差异的原因。 相似文献
17.
玄学教育思想盛行于魏晋南北朝，这是一个“人的觉醒’’和“人的解放”的时代。玄学教育思想具有显明的时代特征：人本主义、自然主义和理性清谈。它在思维方式上、思想内容上、理论形态上对当时及后世的教育产生了深远影响．具有特殊的历史意义。对我们现代教育的价值观、教育内容、教学任务、教风改革等诸方面的深入研究亦颇具启示． 相似文献
18.
王绍东 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2009,41(4):82-86
秦汉时期,中原统治者评价游牧民族时,常常用“贪而好利”、“人面兽心”、“不属为人”等充满歧视和贬低的字眼加以丑化,把他们与“人道”、“人文”相割裂。而与游牧民族密切接触的北方边疆地区的下层人民,却“闻匈奴中乐”,千方百计想进入游牧地区生活。实际上,与中原农耕文化相比,对游牧文化不能简单地用野蛮和落后来概括。无论从物质生产层面,还是制度和精神层面,游牧文化都充满了人文精神,表现出尊重生命、关怀人生的内涵,这正是中原汉人“亡走北出”的原因所在。 相似文献
19.
汉魏南北朝墓志中以“冲”为语素所构成的复合词共19个,与传世文献中“冲”的构词和使用情况一致。它是汉魏六朝品评人物的一个活跃语素,其构词能力在魏晋时期最强。 相似文献
20.
古永继 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(2):142-150
傣族在云南分布广泛,主要聚居于滇西、滇西南等沿边各地,元明清时期,这一地区多为土司之地。元代,傣族地区的儒学教育,实际处于空白状态。明清两代,傣族地区虽然办学的规模及效果各不相同,但在大一统的格局下,该地区的教育已成为国家教育体系中的有机组成部分,因地制宜,采用不同的政策,以国家政治的需要而变化,在儒学、书院不断增加的同时,增置了数量众多的义学;在改流较早的地方,施行与内地基本一致的文教政策,以儒学教育为主;改流稍晚之地,儒学教育、寺庙教育相伴而行,两者互为补充;未改流地方,则以寺庙教育为主,形成二元化的教育体系。明清傣族地区教育的发展,对提高民族素质、改变落后习俗以及维护边疆安全,均起到积极作用。 相似文献