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《Journal of College Student Psychotherapy》2013,27(3):71-79
The present study indicates that prenatal/birth complications, developmental delays, head injury history and family histry of learning disabilities occur at higher frequencies among college students with learning disabilities, but a family history of diabetes or hypoglycemia, and chronic ear infection history do not occur more often among students with learning disabilities. 相似文献
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Computer-Mediated Intersensory Learning Model for Students with Learning Disabilities 总被引：1，自引：0，他引：1
Soonhwa Seok Boaventura DaCosta Carolyn Kinsell John C. Poggio Edward L. Meyen 《TechTrends》2010,54(2):63-71
This article proposes a computer-mediated intersensory learning model as an alternative to traditional instructional approaches
for students with learning disabilities (LDs) in the inclusive classroom. Predominant practices of classroom inclusion today
reflect the six principles of zero reject, nondiscriminatory evaluation, appropriate education, least restrictive environment,
procedural due process, and parental and student participation. These practices guide the amended Individuals with Disabilities
Education Act (IDEA) of 2004. For nearly 35 years the act has championed for the rights of children with disabilities. The
act mandates that students with LDs are educated in the general education classroom (Hock, Deshler, & Schumaker, 1999). 相似文献
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学习障碍学生在运用学习策略方面存在显著困难 ,学习策略干预对提高学习障碍学生的学习效率和学习效果具有显著作用。学习障碍学生学习策略干预研究主要包括学习障碍学生学习策略缺乏的表现、学习策略干预的内容与模式以及学习策略干预应注意的问题三个方面。后继的研究应扩大研究对象的类型和干预策略所适用的学科种类并进一步提高干预的可迁移性。 相似文献
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社会技能训练在促进学习障碍学生社会技能发展方面具有重要作用。学习障碍学生社会技能训练的内容主要包括基本交往技能、情绪情感表达和控制技能、社会关系技能、课堂交往技能、决策与问题解决技能以及冲突管理技能。学习障碍学生社会技能训练主要通过六步直接教学法、隐性课程法、社会解析法和应用行为分析法进行 相似文献
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Bobbie Kabuto 《The Educational forum》2020,84(3):242-257
AbstractThe research presented in this article analyses 242 written responses to interview questions conducted with families who live in the United States to explore parental perceptions of disabilities. The data were analyzed through a case study methodology and discourse analysis. Findings from this study illustrate how parents drew upon both medical metaphors and sociocultural factors to discuss their perceptions of their or their children’s perceived learning disabilities. 相似文献
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学习困难学生(以下简称学困生)的动机水平和任务坚持性已越来越受到特殊教育界的关注.传统的学习困难研究一般从学困生的认知角度进行分析和设计教育手段,但现在人们越来越认识到非认知因素对学困生的影响. 相似文献
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目前的学习不良现象的研究,理论视点多集中在心理学和教育学领域。而在急遽变动的多元化社会中,对学习不良现象的研究需要建立多重分析框架,从情境视角、互动视角和反思视角等不同的视角来进行。 相似文献
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学习困难儿童学习策略训练模式的比较与研究 总被引：3，自引：1，他引：3
本在对国外大量有关学习困难儿童学习策略训练模式分析的基础上，介绍了当今较为流行的三类学习策略训练模式，根据笔多年研究与实践的经验，结合这三类训练模式的主要特点，提出了“认知与监控”训练模式，并对该模式及内容作了简要介绍。 相似文献
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学困生课堂活动的参与度低,常常游离于课堂学习活动之外.选择一位学困生作为观察对象,观察其在其他学生参与课堂学习活动时的课堂行为表现,寻求他游离于课堂学习活动之外的原因.通过对观察的分析,我们认为,教师对学困生的忽视可能是造成学生活动参与度低的主要原因. 相似文献
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徐芃 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(3):110-112
高等教育的学习者存不存在学习困难?美国、加拿大等国家大学学习困难办公室的设置对这个问题作了肯定的回答.中国高等教育的学习者也有可能面临着学习困难的出现,对可能出现的学习困难进行主动干预,这也是对高等教育质量的保护. 相似文献
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对学困生人们一般是以考试成绩或教学大纲为标准来界定的,对学困生的转化也往往围绕这个方面做工作。在表现性学习看来,学困生的学习困难是局部的、暂时的、动态的,每个人都有自己擅长的领域与方式,假如给他们表现的机会与平台,激发他们表现的欲望与潜能,发挥他们自身的优势,促进他们独特、多样、充分地表现,那么,人人都精彩,个个都灿烂。 相似文献
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对学习障碍问题的研究受到越来越多的学科领域的关注。本文从方法论的角度探讨了医学、心理学和教育学领域对学习障碍原因研究的成就和不足,借以强调从研究方法上加强对学习障碍问题的整体性和异质性研究。 相似文献
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学习障碍在特殊学生中十分常见,目前虽无治愈方法,却可通过辅助技术在教学中的运用降低其影响。具有辅助技术功能的教育APP为学习障碍学生提供了多样化的参与、表征和表达方式,这正好与通用学习设计的理念相契合,有助于他们在融合班级中获得平等的受教育机会。这些学习障碍相关APP可划分为文字转语音、语音识别、单词预测、文字处理、计划与组织、数学运算等6种类型。一方面,作为能力补偿工具和学习支持工具,学习障碍相关APP能够在阅读、写作和数学学习中为学习障碍学生提供多元化、可参与的学习环境;另一方面,作为一种新型的教学工具,学习障碍相关APP也可能给学习障碍学生带来诸如注意力分散、学习情绪消极等负面影响。因此,其作用机制和在教学中的有效性仍有待明确。未来我国在学习障碍相关APP的研究与实践方面还需做到:推进通用学习设计理念在学习障碍学生教育中的应用与实践,为其学习提供适宜的环境和支持;完善特殊教育辅助技术相关法律和政策,确保各类特殊学生能够获得更专业的支持;加强学习障碍相关APP的开发与研究,使其能够更有效地应用于现实教学情景;建立教育APP的评价体系和支持系统,提升学习障碍相关APP的应用效果。 相似文献
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学习障碍儿童的视觉运动特征 总被引：4，自引：2，他引：2
本文回顾了前人对学习障碍 ,尤其是对非言语性学习障碍视觉运动特征的研究成果。视觉运动障碍会影响阅读、算术、书写等学习活动的顺利完成 ,导致儿童理解社会情境和人际交往困难 ,从而阻碍社会适应性和情绪的正常发展。不同类型的学习障碍儿童其视觉运动的特点和受损程度不同 ,因此有必要对不同类型学习障碍的视觉运动特征分别作深入细致的研究 ,以保证教育和干预的针对性和有效性 相似文献
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当今心理学界或教育界对学习不良的界定还存在争义 ,但有些儿童的学习困难又是不可忽视的。本文首先对学习不良的理论定义和操作定义做了简要的总结 ,然后介绍了我们在实践过程中对学习不良儿童的诊断与治疗 相似文献
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Luís de Miranda Correia Ana Paula Louo Martins 《Learning disabilities research & practice》2007,22(3):189-195
Although the Portuguese educational system advocates the accommodation of all students in regular schools, it has not adopted a coherent discourse that would contribute to meeting effectively the needs of students with specific learning disabilities (SLD). As such, the successive reorganizations of special education have resulted in uninformed decisions that have caused the education of students with SLD in Portugal to be, in many instances, detrimental to their academic and social growth. We describe the reality of SLD in Portugal, considering four main topics: (1) the establishment of the SLD concept, (2) the birth of a Portuguese definition of SLD, (3) the context of educational policy, and (4) the provision for students with SLD. 相似文献