共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
《宁波教育学院学报》2015,(6):40-42
以城乡教育一体化为视角,分析城乡义务教育师资非均衡化发展的缘由,并提出促进义务教育师资均衡发展的几条路径:建立城乡教育一体化的义务教育教师双向交流制度;建立城乡义务教育教师培养、培训一体化制度;制定全面的农村义务教育教师队伍保障制度和监督机制。 相似文献
2.
3.
城乡职业教育统筹发展主要是缘于职业教育城乡二元结构和城乡差距;作为一种制度创新,城乡职业教育统筹发展在制度特征上属于典型的政府主导的强制性制度变迁,同时可能因为既存的制度惯性而导致制度变迁过程受阻。在具体的制度治理策略上,应通过完善区域职业教育统筹制度安排;通过重点发展农村职业教育,完善补偿性发展制度;通过改革劳动力市场制度,实现城乡劳动力一体化,形成城乡职业教育统筹发展的总体制度安排和制度环境。 相似文献
4.
朱赠羽 《重庆第二师范学院学报》2014,(5):36-38
我国城乡一体化社会保障存在的问题有：城乡一体化社会保障制度不健全,融资渠道单一,城乡居民参与意识较低,利益协调机制不完善,城乡社会保障“二元”结构问题突出等,这就要求完善城乡一体化社会保障机制,实现多元融资渠道的拓展,增强居民的社会保障参与意识,构建利益均衡机制,促进公平公正,统筹城乡社会保障一体化发展. 相似文献
5.
6.
7.
贾全明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):119-122
统筹城乡发展和城乡一体化建设是当代中国经济社会发展全局的重大改革,也是我国学术界正在讨论和关注的重大理论问题.根据现有实践经验,在城乡一体化改革中,需要以创新城乡统筹发展和城乡一体化的体制机制为重点,即建立城乡一体化的土地与规划战略,统筹城乡基础设施规划与建设,建立和完善城乡公共服务一体化体系和机制、城乡一体化的社会保障机制、城乡一体化的社会管理体制,以此构建城乡经济社会发展一体化新格局. 相似文献
8.
9.
10.
11.
我国农村代课教师是由原先的农村民办教师转变而来的,其角色的演变经历了很长的历史时期。农村代课教师曾在我国基础教育的发展中发挥了重要作用,可当前也存在一些不容忽视的问题,他们负担沉重、待遇低下、处境尴尬、缺少培训、流失严重,这些问题亟待妥善解决。政府应该为农村代课教师职业的发展创设更好的外部环境,以促进农村代课教师、农村教育事业的科学发展。 相似文献
12.
均衡发展是我国义务教育的战略性任务,师资均衡配置是实现城乡义务教育均衡发展的关键。通过对城市、县镇、农村义务教育师资配置情况进行比较,发现城乡教师队伍数量、质量、结构、稳定性等方面均存在显著差异。究其原因,既有制度性阻碍,又有非制度性制肘。促进城乡义务教育师资均衡配置,建议应从强化理念引导机制、改革教师人事制度、改进教师培训制度、完善教师工资制度、建立健全城乡教师流动制度和督导评估机制等方面来进行调整。 相似文献
13.
通过问卷调查分析城乡教师交流的实效、潜在的问题。城乡教师交流选拔机制、工作内容、激励机制、管理评价机制、教师的适应性和师资的非对称等问题明显存在,影响了交流的实效。提高城乡教师交流的实效,应当探索以教学骨干和优秀教师为标准的选拔机制,变同质交流为异质交流;探索教学＋教研＂或＂教学＋跟班＂相结合的工作机制,变存量调整为增量提升;探索多元的激励机制,变压力为动力;建立多元化考核评价机制,变单一评价为综合评价;探索教学团队式的目标交流模式,变刚性交流为柔性交流。 相似文献
14.
为解决我国城乡基础教育阶段学校师资不均衡的矛盾,以模仿日本教师交流制度而实行的我国城乡教师交流制度存在着先天制度的不足,日本的教师交流制度与我国城乡教师交流制度在前提和推行过程中有着本质的不同,故而日本的教师交流制度根本上对我国借鉴性不大,实践中,学校为了自身利益而敷衍了事,以及教师在实践中的不适应性导致交流成效降低。... 相似文献
15.
根据长株潭城市群的调查,目前中小学教师权益保障存在"教师收入偏低,农村教师职业吸引力差"、"教师待遇城乡差距大"、"收入分配的激励作用不强"、"教师职业幸福指数低"等问题。为解决这些问题,需要进一步完善教师权益救济制度,建立专项教育财政转移支付制度,加大农村贫困边远地区教师特殊津补贴力度,完善教师考评机制,健全教师收入分配的激励机制,建立教师队伍建设专项督导机制。 相似文献
16.
17.
随着社会的发展,整个社会对教育的关注愈加密切,教育的发展离不开教师队伍的稳定与质量的提高,而教师工作满意度直接影响着教师的工作效率。文章对某个县6所农村小学的200名教师进行问卷调查,采用SPSS11.5和EXCEL对调查数据进行统计和分析发现,目前在农村地区有77.58%的农村小学教师对自己的工作感到不满意。通过各维度均值和百分比比较发现,农村小学教师在自我实现、工作强度、师生关系、工作待遇、领导关系、同事关系六方面存在问题。根据研究结论和发现的问题提出从四个方面提高农村小学教师工作满意度的相关对策。 相似文献
18.
重庆市城乡教师继续教育统筹发展内涵解析 总被引：1，自引：1，他引：0
城乡教师继续教育统筹发展是集结城乡优势资源互惠互利的融合发展．是城乡布局与资源配置的城乡一体联动发展,也是高端更高以及低端追高的均衡发展。城乡教师继续教育统筹发展内涵解析需要解决城乡的内涵界定与人口的统计范式以及城乡教师继续教育差异表征等问题。 相似文献
19.
城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度功效。为此,应努力建立城乡教育一体化投入保障机制,激发农村幼儿教师专业发展的内在动力;建立城乡教育信息资源共享机制,搭建农村幼儿教师专业发展的技术平台;建立和完善农村幼儿教师的继续教育培训机制,提供农村幼儿教师专业发展的有力支持;提供积极的专业引领,有效引导农村幼儿教师的专业发展。 相似文献
20.
在东南沿海地区经济飞速发展的新时期,拥有较长海岸线的辽宁在经济发展上却陷入了发展瓶颈。究其根由,一个很重要的原因在于辽宁农村教育的落后。相对于城市教育,辽宁农村教育存在诸多问题,如农村学校数量总体少、教师素质整体低、教育经费总量小、农民教育观念相对落后等等。解决辽宁农村教育问题,关键在于运用城乡统筹这一科学发展观,实施工业反哺农业、城市支持农村、改善教育设施、培育高质量师资、提高农民素质,以达到城乡教育协调发展。 相似文献