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高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养.本文就如何培养高职学生的职业能力,进行了思考和探索. 相似文献
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职业能力是大学生就业的核心竞争力,高职教育肩负着培养面向生产、建设,管理、服务第一线需要高技能应用型人才的使命,必须强化学生综合素质的培养,使学生成为具有较高的职业能力的人才,适应社会发展的需要,提高就业率。本文从专业素质教育、职业素质教育和教师专业化建设三方面对如何提高高职学生的职业能力进行探讨。 相似文献
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高等职业教育的培养目标是培养具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的,面向生产建设和服务管理第一线需求的高端技能型人才.本文简要论述了如何切实提高高职市场营销专业学生的专业技能和就业竞争力. 相似文献
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本文针对高职学生的特点,着重阐述了面向就业的教育模式与传统高职教育模式的区别。阐述了素质教育在高职教育中的切入点和贯彻“以就业为主体”先进教育理念的关键之处;解释了杭州职业技术学院旅游管理专业现行的面向就业人才培养模式和具体措施。 相似文献
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旅游与酒店管理专业是高职院校的重点专业,每年为我国输送大量的专业人才。该专业可以获取的专业资格之一就是导游员资格证书。这一资格为高职学生就业起到很大的帮助作用。传统的教学方式为课堂讲授,而高职院校学生的学习特点是对理论知识的接受不敏感结合高职学生的就业特点,其在课堂的学习过程应与实践紧密结合,提高学生的职业实践和职业行为的历练,传统课堂讲授的教学方法已经无法适应高职教育的发展需求。 相似文献
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全面提高高等职业教育教学质量是促进其自身发展的必然要求,而课堂教学是影响教学质量的重要环节.结合高等职业教育的特点,对高职课堂的现状及存在的问题进行了分析,从高职教育的目标是培养学生最终形成职业能力这一角度阐述了高职课堂教学所应具备的几个要素.然后,从教学内容的选择、教学方法、师资建设、课堂环境的建设、课堂管理等几方面进行了论述,以期提高高职课堂教学质量. 相似文献
7.
易匠翘 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(2):104-108
高职教育目的应定为面向未来的工作变化,面向学生的职业发展,培养具有发展能力的高技能人才。为达到高职教育的目的,高职院校要按照职业岗位群的技能形成要求设置课程;在重视技能教学的同时不能忽视理论教学;对实践教学要建立过程管理理念,实行过程管理;要认真搞好学生自我发展能力的培养。 相似文献
8.
何志武 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):79-81
顶岗实习是提高学生应用能力和实践技能的重要途径,有利于高职学生职业素养的全面提升。针对高职院校学生顶岗实习管理中出现的问题,必须要完善科学的管理运行机制,加强管理与教育、建立项岗实习联系机制、考评机制、完善实习基地的建设等,使实习基地真正成为高职学生的“校外课堂”,切实提高高职学生顶岗实习的效果。 相似文献
9.
唐明贵 《读与写:教育教学刊》2013,(3):68
高职教育的根本任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,而综合实训课堂是培养这种能力的重要载体。本文通过运作会展专业综合实训项目——校园属相文化博览会,以教师为主导,学生为主体,组织学生全程参与、控制学生高质量完成岗位工作任务,达到综合提高学生理论应用于实践的能力、创新能力、动手能力及其团队精神和职业素养。 相似文献
10.
周晓黎 《中国科教创新导刊》2008,(13):198-198
高等职业教育的目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。技能型专门人才包括技术型、技能型、职业型,艺术类高职教育更注重培养技术型和技能型人才。用多元智能理论来指导艺术类专业课程建设,对在指导课程建设与改革、培养学生职业素养,发展学生多元智能,提高学生职业能力有着重要的指导作用。 相似文献
11.
赵根良 《河南科技学院学报》2014,(12):68-72
培养高职旅游管理专业学生的职业心理素质,有利于提高高职旅游管理专业学生的职业竞争力,提高旅游企业的服务质量。目前我国高职旅游管理专业的学生存在自我认知不足、职业意识欠缺、职业情商不高、职业态度不佳、职业意志较差等职业心理素质缺失的问题。造成我国高职旅游管理专业学生职业心理素质缺失的原因主要有高职旅游管理专业人才培养目标不合理、职业心理素质教育专业教师队伍薄弱、职业心理素质教育缺乏趣味性和系统性等。为了提高旅游管理专业学生的职业心理素质,需要从明确培养的目标和方案,完善培养的内容体系,培养学生良好的职业意识、职业情商和职业态度等方面全面推进。 相似文献
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人文教育的职业性和职业教育的人文性要求高职院校必须加强人文教育,而人文教育必须立足于职业需求,职业教育要渗透人文教育,职业化的内涵反映了高职人文教育面向职业生活的客观必然性。同时,高职人文教育知行合一的原则要求在工学结合、产学合作过程中必须高度重视学生的人文教育,让学生尽快具备职业人文特征,从而有效缩短职业适应期,尽早进入事业发展期。因此,高职院校加强区域人文教育是面向职业生活、以知行合一为导向开展学生人文素质教育的必然要求。 相似文献
13.
高职工科学生应具备技术含量较高的生产、建设、管理、服务实操技能,高职学生的实操能力应与中职学生有所区别,高职教育的实操训练不应局限于某一具体的岗位技能,而应根据高职工科学生实操能力培养模式的主要特征,面向某个职业或职业群的一般技能。 相似文献
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新发展阶段高职师范课堂改革,需要教师有高度的教育原则性:立德树人,德技高度融合;面向实践,强化能力;面向全体学生,因材施教。同时,要有清晰的目标指向:厚植“爱生如子”的教育情怀,焕发敬业乐业的职业精神;培养“为学而教”的教学能力,启迪因材施教的教育智慧;激发创新、创业潜能,培养多学科融合型人才。在高职师范课堂改革中,要灵活运用教学策略,保障课堂改革稳健运行:构建“师生学习共同体”;创建新型的课堂文化;开展“比”“赛”促成长活动;健全家校社协同育人机制。 相似文献
15.
任彦荣 《重庆第二师范学院学报》2011,24(6):43-45,50
药品经营与管理高职专业是培养从事医药商品的营销、经营、管理等应用型人才．对其沟通能力、表达能力等综合素质和能力的要求更高,而当前高职教育中对这些职业中非专业的关键能力培养重视不够。要面向学生的综合发展,面向学生的可持续发展,高职教育必须加强学生职业能力中的关键能力的培养。本文拟探讨该专业学生在社会适应能力、学习和发展能力、信息处理能力、交流表达能力、团队协作能力5个方面应具备的关键能力。 相似文献
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高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。目前高职商务英语专业的英语精读教学大多忽视了对学生职业能力的培养。为了提高学生们的职业能力,使他们更好的胜任未来商务领域的工作,在英语精读课堂上,需要结合高职教育的特色,采取多种的方法与途径培养学生职业能力。 相似文献
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李芳 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(1):14-17
大爱的内涵是爱教育、爱人、爱智慧,其核心是责任与爱心,是大学文化之灵魂。我国高职教育是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。在新形势下,不仅要提高学生的专业知识和专业技能,更需要在高职校园精神文化中融入大爱理念,加强学生的劳动观教育,这是高职院校的办学特色,也是其旺盛生命力的源泉。 相似文献
18.
高职教育,面向生产、建设、管理、服务第一线,以培养技术应用型人才为目标,因此,如何以就业为导向、以职业能力为主线来构建高职教学体系就成了高职教育面临的重要课题,其中围绕着职业能力培养所进行的课程设置、实践体系的立体化构成、能力评价体系的完善就是高职教学体系组成的核心组成部分。 相似文献
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高职院校,是高等职业院校的简称,是高等学校的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的的高等教育,是职业技术教育的高等阶段.我国的高职教育在改革开放以来得到了很大的发展,在校生过千万,面临着巨大的就业压力,高职学校如何开展以就业为导向的教育活动,其载体都有哪些是值得我们研究的问题. 相似文献
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高职教育,面向生产、建设、管理、服务第一线,以培养技术应用型人才为目标,因此,如何以就业为导向、以职业能力为主线来构建高职教学体系就成了高职教育面临的重要课题,其中围绕着职业能力培养所进行的课程设置、实践体系的立体化构成、能力评价体系的完善就是高职教学体系组成的核心组成部分. 相似文献