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教学内容：
人音版八年级上册第一单元唱歌《大海啊，故乡》
教学目标：
1.通过欣赏演唱《大海啊，故乡》，培养学生欣赏音乐的良好习惯，体会歌曲表达的情感，培养学生对生活的积极乐观态度，培养他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2.培养学生学习并掌握音乐基本要素，通过音乐元素理解歌曲表达的思想情感，能够有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
3.能够简单分析这首歌的特点和风格，了解这首歌创作的基本方法。
4.了解掌握旋律、节拍、节奏、力度等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，使学生参与到多种音乐实践活动，丰富他们的情感体验，培养他们的审美情趣。
教材分析：本课是人民音乐出版社八年级上册第一单元内容。歌曲《大海啊，故乡》选自电影《大海在召唤》，旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，传唱度非常高，采用了4/4、3/4变换节拍，抒发了电影中主人公热爱大海、热爱家乡、思念故乡、热爱祖国的思想感情。 相似文献
人音版八年级上册第一单元唱歌《大海啊，故乡》
教学目标：
1.通过欣赏演唱《大海啊，故乡》，培养学生欣赏音乐的良好习惯，体会歌曲表达的情感，培养学生对生活的积极乐观态度，培养他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2.培养学生学习并掌握音乐基本要素，通过音乐元素理解歌曲表达的思想情感，能够有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
3.能够简单分析这首歌的特点和风格，了解这首歌创作的基本方法。
4.了解掌握旋律、节拍、节奏、力度等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，使学生参与到多种音乐实践活动，丰富他们的情感体验，培养他们的审美情趣。
教材分析：本课是人民音乐出版社八年级上册第一单元内容。歌曲《大海啊，故乡》选自电影《大海在召唤》，旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，传唱度非常高，采用了4/4、3/4变换节拍，抒发了电影中主人公热爱大海、热爱家乡、思念故乡、热爱祖国的思想感情。 相似文献
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张丽 《教育前沿(综合版)》2015,(3)
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王丽芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
一、以情育人，以情从教
1.教师以情施教，激发学生兴趣，使学生“想学”
“情感教育”是“以情施教”，教师应以自己的高尚情操影响学生，积极地在教学中自觉传授知识技能，在传播思想观点的同时，要帮助学生端正学习动机，教师应伴以积极的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，用情感教学为学生的理解打下良好的基础。 相似文献
1.教师以情施教，激发学生兴趣，使学生“想学”
“情感教育”是“以情施教”，教师应以自己的高尚情操影响学生，积极地在教学中自觉传授知识技能，在传播思想观点的同时，要帮助学生端正学习动机，教师应伴以积极的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，用情感教学为学生的理解打下良好的基础。 相似文献
6.
孙泉泉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
引导学生在阅读过程中获得独特准确的认知感受与情感体验的几项策略：
1.创设多种情境，唤醒内心体验
（1）语言创设情境。教师利用贴切生动的语言能唤起学生丰富的感觉、知觉、表象，为学生阅读活动的进一步开展打下基础。在体验式阅读教学中，运用语言创设情境主要表现为课文导语的设计，不同的课文有着不同的主题内容、题材特征和情感内涵，设计导语就应采取不同的方式，营造符合课文情感基调的教学情境。 相似文献
1.创设多种情境，唤醒内心体验
（1）语言创设情境。教师利用贴切生动的语言能唤起学生丰富的感觉、知觉、表象，为学生阅读活动的进一步开展打下基础。在体验式阅读教学中，运用语言创设情境主要表现为课文导语的设计，不同的课文有着不同的主题内容、题材特征和情感内涵，设计导语就应采取不同的方式，营造符合课文情感基调的教学情境。 相似文献
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9.
选自苏教版小学语文教科书第12册第6单元第19课。
阅读教学的变革亟待从教课文向教语文转身。因为培养学生语言文字运用能力是语文课程的独当之任,所以,教学时要从文本的语言文字入手,理解内容,体会情感而得意;还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容、表达情感的而得言,追求言意兼得。 相似文献
阅读教学的变革亟待从教课文向教语文转身。因为培养学生语言文字运用能力是语文课程的独当之任,所以,教学时要从文本的语言文字入手,理解内容,体会情感而得意;还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容、表达情感的而得言,追求言意兼得。 相似文献
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《家教世界》2015,(6)
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孙伟民 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
只有有效的互动才能真正为提高课堂教学效率服务,才能为培养学生自主学习的能力创设条件。
1．新课程下的师生互动的内容
1．1教师的热情与学生的悟情。课堂教学中,学生的学习活动是思维活动、认知活动和情感活动的统一。教师的情感与知识传授有机组合的外显行为是促进学生情感认知协同发生变化的关键。其核心就是调节激发学生的情感,使他们形成以求知欲为主的需要结构。因此,教师应有正确的教育观、学生观,善于调动自己的热情和学生的悟情。 相似文献
1．新课程下的师生互动的内容
1．1教师的热情与学生的悟情。课堂教学中,学生的学习活动是思维活动、认知活动和情感活动的统一。教师的情感与知识传授有机组合的外显行为是促进学生情感认知协同发生变化的关键。其核心就是调节激发学生的情感,使他们形成以求知欲为主的需要结构。因此,教师应有正确的教育观、学生观,善于调动自己的热情和学生的悟情。 相似文献
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宋德强 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
课型：
“师生角色互换”课堂教学模式,“小老师”主讲,教师穿插讲解。
教学目标：
1.知识技能目标：理解文意,了解作者袁宏道及写景小品文的特点,学习赏景技巧。
2.过程和方法目标：重视诵读,体味作者个性化的写景抒情技巧,增强自身写作能力。
3.情感态度价值观：感受北方早春怡人的景色,培养学生热爱大自然的感情,并认识到只有冲破种种限制,扩大视野,才能发现生活中本来就存在的美。 相似文献
“师生角色互换”课堂教学模式,“小老师”主讲,教师穿插讲解。
教学目标：
1.知识技能目标：理解文意,了解作者袁宏道及写景小品文的特点,学习赏景技巧。
2.过程和方法目标：重视诵读,体味作者个性化的写景抒情技巧,增强自身写作能力。
3.情感态度价值观：感受北方早春怡人的景色,培养学生热爱大自然的感情,并认识到只有冲破种种限制,扩大视野,才能发现生活中本来就存在的美。 相似文献
20.
郑晓东（化名）怎么了？
他不爱学习,讨厌学习。甚至对学习恨之入骨。
为什么呢？
因为他考试总是不及格。英语不及格有他,数学不及格有他。而且物理老师还甩着鲜红的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的！ 相似文献
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为什么呢？
因为他考试总是不及格。英语不及格有他,数学不及格有他。而且物理老师还甩着鲜红的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的！ 相似文献