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1.
钟婉琴 《福建基础教育研究》2014,(8):107-109
本文从中学地理教学中以图导学模式提出的背景入手,阐述了以图导学教学模式的概念,分析了其主要特点和教学实施策略,并以一个教学实例阐明了该模式的基本流程;认为在地理教学中以图导学教学模式具有教学内容图像化、内容呈现形式问题化、教学过程活动化的特点,有利于培养学生的地理兴趣和地理能力,符合“以教师为主导,以学生为主体”的教学论观点,具有一定的推厂意义。 相似文献
2.
加强学生研究性学习,培养创新型人才是教育工作者的神圣使命。教学改革的走向强调以学生发展为本,注重学生的潜能开掘、能力的培养和智力的发展。因此,重视以问题解决为中心的探究式教学成为地理教学改革的趋势。文章从探究教学模式的操作程序、教学策略和教学课例等方面,对中学地理探究教学模式进行了理论和实践的探讨。 相似文献
3.
浅议地理教学模式改革与促进学生能力发展 总被引：4，自引：0，他引：4
随着社会、科学、技术的发展,特别是地理新课程改革的不断推进,对教师的素质和能力提出了更高的要求.作为中学地理教师摇篮的高师地理科学专业的课堂中,传统地理教学模式已经不再适应时代对教育的要求,教学模式的改革势在必行.本文侧重探讨高师地理课堂教学模式的改革与促进学生能力发展的关系. 相似文献
4.
5.
教育是强国之基,人才是强教之本,高师院校要适应时代发展,转变教学理念,改变教学方式,培养出具有"师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅"特点的卓越教师,在此背景下,文章对"先学后研、问题导学"教学模式的理论与实践进行研究和探讨。 相似文献
6.
学案导学是一种新型的教学模式,近年来受到很多教师的追捧。笔者根据多年的教学经验,在本文中对学案导学教学模式进行了总结,分析了这一教学模式的优点和缺点,同时就在中学地理教学中运用学案导学教学模式的一些注意事项提出了自己的看法。 相似文献
7.
田秀梅 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(4):99-101
实施创新教育,需要大量的创新型教师。高师地理专业是培养创新型地理师资的摇篮。要更新教育理念,改革课堂教学,对师范生在创新意识、创新思维、创新能力、创新精神诸方面进行全方位的培养。 相似文献
8.
地理教学方法与地理教学模式探析 总被引：5，自引：0，他引：5
高家宁 《四川教育学院学报》2008,24(10):99-101
针对地理教学方法、地理教学模式的理论认识存在着较大模糊性,本文探讨了两概念的内涵和基本属性。通过比较分析,阐明了地理教学方法与地理教学模式的关系、各自在地理教学中的功能以及在地理新课程改革中的地位作用。文章还指出了地理教学方法的三个独特属性,探索性地给出了地理教学模式的定义。 相似文献
9.
文章以建构主义为理论基础,提出构建高师院校文科专业自主学习教学模式和相应的导学策略,课堂教学与网络教学双线结合,互为补充,切实培养学生的自主学习能力,提高教学质量。 相似文献
10.
地理教学应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。然而,在现行的高等教育教学中,以教师为主体,学生被动接受知识的现象还普遍存在,学生的学习能力得不到充分的发挥,创造性潜能得不到发展,综合学习能力得不到提高。为了适应新形势的需要,培养创新型人才,在高师地理教学中采取“学议导练”教学模式,能极大地提高学生的综合学习能力,取得了较好的教学效果。 相似文献