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在课程游戏化实施的过程中,对于绘本的特质、作用、价值,以及幼儿的心理发展和认知规律,都是教师需要关注的。在课程游戏化的进程中,幼儿的绘本阅读活动更需要"自主"。"自主"阅读体现在遵循幼儿的阅读特点,重视幼儿的阅读感受,以"我做主"的心态来支持阅读。教师可从自主选书、自主制定规则、自主阅读和自主评价四个方面来支持自主阅读。 相似文献
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绘本阅读是孩子喜爱的活动,多年来,作者以"追求自主学习,让绘本阅读更有效"为研讨目的,大胆尝试设计了以幼儿主动参与为主、幼儿与同伴形成"学习共同体"的绘本阅读教学过程,活动主要由选择合适绘本、有效指导策略、创设阅读条件三个环节组成,充分展现了幼儿自主学习的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
绘本阅读特有的丰富内容与形式对于幼儿的社会性培养,具有得天独厚的优势,在幼儿社会性领域教学中显得尤为重要。提供和选择相关的社会性绘本读本,为每一个幼儿提供各自所需要的绘本阅读资料,通过绘本阅读增强幼儿的自主学习能力,教师不断改进课堂教学的设计并为幼儿的绘本阅读教学创造良好的环境,再综合幼儿学习情况在课堂教学上施行新的教学方案,帮助幼儿提高阅读能力,促进幼儿的身心健康发展,并构建多样化阅读渠道,组织多种亲子阅读活动形式,促进其社会性发展。 相似文献
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本文是在我圆绘本特色的基础上,立足于幼儿自主参与的核心思想,通过创设园内和家庭等不同的绘本阅读环境,激发幼儿自发性地讲述、绘画、交流、表演、创作绘本,并使各项阅读活动之间有机联系,据此构建了基于幼儿自主性学习的绘本阅读方法,形成一种“项目串联”式的绘本自主阅读模式。这种模式有效提高了幼儿的前阅读能力和想象力;同时也让老师更新教学理念,提高教学能力,促进了教师的专业发展。 相似文献
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教学过程是一个动态的过程,教学也是一门艺术,并没有特定的模式,多年来,我以"追求自主学习,让绘本教学更有效"为研讨目的,大胆尝试设计了由幼儿主动参与为主、幼儿与同伴形成"学习共同体"的绘本故事教学过程,活动主要由精心导入、自主阅读、分享交流、完整赏听四个环节组成,充分展现了幼儿自主学习的重要性,在这样的绘本教学过程中,我更注重幼儿阅读兴趣的激发、阅读过程的体验、阅读经验的积累、阅读能力的发展和阅读习惯的培养。 相似文献
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绘本是早期阅读的重要形式,在绘本阅读教学中,教师应注重培养幼儿自主阅读习惯,促进幼儿思维发展。文章立足幼儿实际,从幼儿绘本阅读兴趣的培养,幼儿思维、语言能力的发展以及思想品质的提升等方面进行研究,意在使幼儿因绘本阅读而更智慧,因绘本阅读而更懂得生活之美。 相似文献
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深度学习能够最大程度地彰显幼儿的主体性,使幼儿获得更高的自我价值感,并在内部动机的激发下形成良好的学习品质与思维习惯。由于当前幼儿园教师对绘本的解读缺乏深度,对绘本教学目标的设置过于浅显,绘本教学过程缺乏层次性,绘本教学方法比较单一,致使绘本教学难以帮助幼儿进行深度学习。要改变这一现状,实现绘本教学对幼儿深度学习的促进作用,教师应深度研读绘本,准确把握绘本内容与幼儿发展之间的内在关联;明确以促进幼儿深度学习为绘本教学目标,增强幼儿深度学习的目的性与方向性;引导幼儿反复阅读绘本,增进幼儿对绘本内容与意义的多重理解和自主建构。 相似文献
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正绘本作为幼儿阅读的主要材料而备受人们的关注,绘本教学作为实现语言教育目标的手段之一而被幼儿园广泛使用,它的最终目的是帮助儿童提高自主阅读的能力,特别是帮助儿童逐渐形成有效的阅读策略。在朱静怡主张的"幼儿自主阅读为主,教师引领为辅;生生互动为主,师生互动为辅"绘本教学理念的引领下,我们编制了绘本教学活动链,引导幼儿逐步形成良好的阅读习惯,提高自主阅读的能力。 相似文献
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阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。绘本阅读更能丰富幼儿的语言,发展幼儿的想象,提高幼儿的审美能力。要想激发幼儿的阅读兴趣,教师必须充分发挥阅读主导的功能。改变传统的阅读方式,让幼儿进行自主阅读;挖掘绘本的内涵,巧妙地设计问题;模仿、借鉴绘本的精髓,开拓幼儿的思维;创设良好的阅读环境,营造"书香"的氛围。 相似文献