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1.
高校理工科专业法律选修课对于优化高校学生的知识结构、加强素质教育、培养复合型人才具有重要的意义.法律选修课在教学目标、教学内容、教学对象等方面独具特点.教师应克服当前高校理工科专业法律选修课教学中存在的缺陷,明确教学目标,优化组合诸多教学方法,加强管理,帮助学生树立正确的学习法律的动机和目的,激发学生学习兴趣,让学生在... 相似文献
2.
高职思想道德修养与法律基础课程的法律基础部分的教学,应按照增强学生法制观念、提高学生法律素质的教学目标的要求,确定若干个学习项目,或称之为学习任务。在教师的引导下,以学生为主体,师生共同实施一个学习项目,在培养学生的学习能力、方法能力和社会能力的过程中实现高职法律基础教学的目标。 相似文献
3.
走出高校法律基础课教学的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
法律基础课教学的目标不是使学生尽可能全面地、具体地学习法律专业知识,掌握更多的法律条文,而是使学生把握法律的基本精神,培养学生的法律意识,提高学生的法律素质;法律基础课教学应当改变传统的注入式教学,采用互动式教学方法,以激发学生学习法律的积极性;讲授法律基础课需要具有全面、扎实法学专业基础和较高的教学水平教师,法学专业基础差,教学水平低的教师是不能胜任法律基础课的教学的。 相似文献
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学习方法与教学方法具有同等重要的意义.本文倡导的"五Ⅰ学习法"概括了学习法律的基本要求和步骤:正确识别法律问题、准确解释法律规则,善于确定关键的事实,养成不断追问的习惯、得出自己的结论.与此相对应,法律人应该具备法律意识、法律知识、法律实践能力、基本的法律素养和创新能力.文章还通过实例揭示了"五Ⅰ学习法"的具体展开. 相似文献
5.
刘晓东 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):264-266
法律实践技能和技巧对法律工作的重要性不言而喻,传统教学方式未能完成训练学生的实践技能的任务.诊所法律教育强调从实践中学习,学生在真实案件中,代理真实客户进行学习或通过处理真实案件进行学习,从而更新法学实践教学观念,贯彻诊所法律教育理念,督促学生"从做中学".在今后为了着力提升法科学生实践技能,诊所法律教育任重而道远. 相似文献
6.
提问是课堂教学的重要一环,其中追问是重要的课堂教学策略。在课堂上,教师的深度追问,能帮助学生进行深度思考,主动学习,构建新的学习模式。文章从追问数学本质、数学道理、知识本原、问题核心四个层面,探讨在教学中有效追问的策略,并在追问中引领学生深入学习,掌握学习方法,培育学生高阶思维,让深度教学改变课堂。 相似文献
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杨善铭 《济南职业学院学报》2013,(2):35-38
在素质教育理论、公民教育理论和"以学生为中心"教学理念的指导下,根据中职生的学习特点,打破以往按教材的章、节、目顺序开展教学的思路,选择与学生学习、生活联系紧密的法律知识组织教学专题,优化教学组织形式,激发学生学习兴趣,提高学生教学参与,增强中职法律基础教学效果。 相似文献
8.
中职阶段的法律教学重理论轻技能,在教学形式上,重讲授轻练习,教学效果不理想,导致学生丧失了学习法律的兴趣。案例教学法是法律教学中常用的方法,如何在中职法律教学中科学、合理地运用案例教学,调动学生的学习积极性与主动性,激发学生的学习兴趣？本文结合当前我国中职院校法律教学中的弊端强调＂案例教学法＂的效用。 相似文献
9.
基于法律思维能力培养的法学教育改革刍论 总被引：1，自引：0，他引：1
许辉猛 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(3):44-46,50
我国法学教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法。 相似文献
10.
韦梦秋 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0156-0156
在初中教学中,法律意识的培养一直在初中教学 中占据着重要的地位,而道德与政治教学作为学生学习法律的 重要的途径,对于学生身心健康的发展和未来的学习与发展有 着重要的地位。本文为广大教师在道德与法律教学中如何培 养学生的法律素养提供参考意见。 相似文献
11.
吴雪莹 《天津职业院校联合学报》2011,13(6):82-84,88
《职业道德与法律》是对中职学校学生进行法律知识教育的课程,探索新的教学方法、教学模式运用于教学,把知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,提高学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,把握"以学生为主体"的教学方向,达到让学生懂法、知法、守法、用法的教学目标,突显《职业道德与法律》课中法律教学内容的引导性、实践性。 相似文献
12.
在提问教学中,如果学生不愿意与教师交流互动,教师该如何应用追问的方法引导学生学习呢？实际上,学生不愿意回答教师的问题,与教师的提问方法、追问方法不当有关,教师只有优化追问设计,才能应用追问教学的方法高效地引导学生学习. 相似文献
13.
论“法律诊所教育”与实践性法律教学的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈寒冰 《周口师范学院学报》2012,29(4):135-137
传统法律实践教学存在不足。通过引入＂法律诊所教育＂方法到法律实践教学过程中,能够给法学专业学生的学习方法、职业技能培养和社会责任感等方面带来创新;分析了我国目前在法学实践教学中引进＂法律诊所教育＂的可行性,并提出了具体措施和建议,为高等院校开展法学实践教育改革提供重要参考。 相似文献
14.
焦洪宝 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
法律职业技能训练教学应成为法律人才培养中重要的教学环节。涉外法律人才培养机制中,涉外法律职业技能的训练应成为重要内容。笔者认为涉外法律职业技能可概括为四种能力:法律思辨能力、沟通表达能力、职业社交能力、涉外学习能力。开展涉外法律职业技能训练,应引导学生正确认识职业技能训练的目的,选择良好的素材并精心设计训练方案,并为学生创造各种实践相关技能的机会,以帮助学生尽快在该四种能力方面分别达到一定的培养目标。 相似文献
15.
李莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在法律教学中案例教学法极为重要,因为该法可以提高学生对法律知识的理解能力,提高学生的学习积极性,从而提高学生的综合能力,以便于高质高量地完成教学任务,所以案例教学法在法律教学中得到了广泛的应用. 相似文献
16.
诊所法律教育可以使学生在实践中学习法律、运用法律,培养学生的法律实践能力和律师执业技能。由于我国法律文化环境以及具体国情,法律诊所教育在中国的本土化面临着法学教育观念的碰撞、办案经费不足、案件来源有限以及制度保障缺失等困惑,应将现有实践教学在法律诊所的平台上进行重新配置,同时争取社会资源的支持,确保稳定的经费和案件来源以支持法律诊所的持久发展。 相似文献
17.
从培养适应21世纪需要的高素质人才出发,围绕强化提高大学生法律素质,从优选教学内容,讲授中具有针对性;加强实践教学,提高学生法律意识;教学手段发挥案例及网络之优势,激发学生兴趣,提高学习积极性;改革考试方法,注重提高学生能力诸方面,在"法律基础"课教学中进行了改革探索。 相似文献
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案例教学在高校法律基础课教学中，对于提高大学生的综合法律素质和高校法制教育的水平，对于调动学生的学习积极性和改进课堂教学方法都具有重要意义；案例教学应遵循为教学目标服务，发挥学生的主动性等原则；本文最后提出了案例教学的理想模式。 相似文献
20.
张巍 《中国科教创新导刊》2012,(35):42
中职法律专业教师应该从学生求职就业和职业发展的需要出发,践行“以学生发展为本”的现代职业教育理念,关注学生的情感世界,通过情景教学、内容整合、手段创新、合作探究、激励评价等优化策略,保证学校法律理论教学的目的性,促进学校法律理论学习与社会实际应用的紧密结合,使法律学习真正成为点燃学生智慧的火把,在激发中职法律课堂生命力的探究与实践中提高教学质量. 相似文献