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课堂教学是一个动态生成的过程,有的课堂由于学生的无意导向,致使其发展方向并不是向教师预先设计好的目标前进。这时就需要教师关注和把握课堂生成,根据课堂教学中出现的闪光点,将学生涌现出来的各种信息不断地判断、重组,以便教师随意、机动地以各种不同的形式将所授内容展示给学生。 相似文献
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周贇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0149-0149
随着教育事业的不断发展,语文阅读教学的内容和形式也趋于多元化,这种变化更有利于学生语文素养的全面发展。阅读作为语文课堂教学中的一个重要内容,想要将丰富的情感融入并贯穿阅读教学的整个过程中来,对教师灵活运用真挚情感的教法和学法提出更高的要求。本文基于情感教育的定义,阐述小学语文阅读课堂的教学现状,并据此提出情感教学的具体融入策略。 相似文献
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小学教学课堂对话的特点：对专家教师与非专家教师的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
采用课堂观察与录像法,比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明,专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题,能够探查与运用学生的数学想法,由师生学习的共同体来判断答案的合理性,其课堂对话方式表现为:学生陈述—师生质疑—学生解释;而非专家教师则提了更多简单回忆性与描述过程性问题,能够认可学生的想法但并没有将之纳入到教学中,教师成为答案合理性的决定者,其课堂对话方式典型地表现为:教师提问—学生回答—教师评价。 相似文献
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课堂动态生成教学资源的过程,也是课堂各要素相互联系、相互作用,从而推动教育主体发展的过程。在课堂教学情境中,教师与学生不断创造、解释着课堂事件,在这种创造与解释的过程中,内容不断变革,意义不断生成。 相似文献
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减轻学生作业负担根本在于有效提高学生课堂学习效率。很多课堂并没有真正将学生的主体性体现出来,教师在课堂活动中看似在组织学生进行自主学习,但实际上学生的参与度并不高。教师要让学生成为课堂的主体,改变重结果轻过程的现象,不断提升学生综合数学素养,促进学生全面发展。 相似文献
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新理念下教育的主渠道在课堂．学生学习的主战场也在课堂．课堂教学是教学过程的中心环节。新课标认为．课堂教学是以师生为主体,对课堂内容开发、生成、转化,课程意义不断建构与提升的个性化创造过程：是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动过程：是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融合、反思体验、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在新课改的背景下,教师采取了更为创新的教学方法。传统的教学方式过于机械和乏味,不能激发学生的学习兴趣,使学生的学习过于被动。因此,新课改要求教师在课堂上能够将学生作为自己的教学主体,使学生能够更主动地完成学习内容。初中地理是初中学习过程中的一个重要内容。通过地理学习能够使学生提升自己的综合素质。所以,教师应该改善传统的教育理念,采取一定的方法激发学生学习兴趣,从而使学生能够积极主动地参与到课堂内容之中,进而能够更有效地学习地理知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>创建高效语文课堂是新时期小学语文新课标中提出的一个新要求,它要求小学语文教师在上课时不仅要上好课,还要将上课内容不断充实,以更有效的方式引导学生进行学习,从而让学生取得更好的成绩,这样才能保证学生以一个更加优异的成绩迎接更高一级的语文学习。在进行高效课堂的创设过程中,教师一定要以引导为主,让学生更好地接受教学内容,与此同时,应以学生兴趣为主,创设情境,并努力为学生拓展知识点,这样才能保证 相似文献
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在课堂教学中,教师要进行教学设计,这是提高教学质量的重要前提。教学设计是教师对教学内容、教学方法的一种预设,新课标强调课堂教学是一个不断生成的过程,它更关注课堂生成的新情境、新问题、新内容、新方法,更多关注学生在课堂中个性化的生命活动。而课堂中的动态生成则体现了课堂教学的活力。 相似文献
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汪伟军 《学生之友(小学版)》2010,(20):47-48
语文课堂教学既是知识与能力相互渗透与融合的过程,也是精神与生命共同发展、成长的过程、这个过程相对于其他学科而言更需要教学点拨。教学．羔拔是教师解惑的重要内容,也是体现新课程下学生主体教师主导的重要理念,语文教师在课堂上能谨慎地、智慧地处理好教学点拨,就会不断地在生成课堂精彩的同时,提高语文课堂的有效性。 相似文献
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随着中职学校的改革力度不断加大,对于中职学校的机械专业课堂模式的改进内容逐渐向一体化教学方向转变。在现如今社会现代化建设过程中不断涌入的新思想和飞速发展的现代科技证明中职学校课堂改革的必要性,以培养技术人才为目标的职业学校更应该顺应社会潮流,加强对学生实践能力的培养。对于学生课堂上的学习,教师必须以培养学生在巩固理论知识的基础上进步为主要内容,进而以一体化学习中强调学生在实践过程中发现问题、寻找解决问题的办法再到解决问题的方案和操作为重点。 相似文献
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化学课堂的生成是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成超出教学预设方案之外的新问题、新情况。在课堂生成中,教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,创造火花不断进发,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深。在这样的课堂上,学生的主体地位、师生的互动性和生生的互动性、课堂教学内容、方法的开放性、教学过程的真实性都不断得到体现。这种生成的课堂是精彩的,是新课程改革背景下课堂教学的最高境界。 相似文献
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李淑琴 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学学习过程中,贯穿课堂的往往是最为重要的内容,而教师在为学生讲解语文知识时,教师往往会运用简单的语言对学生的学习状况,或者是文章中讲述的知识点做出总结,这就是课堂评价语,课堂评价语能够更切实地让学生感受语文课堂知识,还能够为学生解释许多学生无法直接理解的内容,缓解了课堂气氛,打破了课堂如死水般的枯燥局面。 相似文献
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戴桂林 《语文世界(高中版)》2018,(Z1)
正学生在课堂上的反应能够和教师的课堂教学机智之间形成共鸣。教师应留意学生的课堂反应,基于学情调整好课堂走向,让高中语文课堂精彩纷呈。若要更好地调整课堂走向,教师应当在留意学生课堂反应的基础上多准备预案,进行巧妙预设。当学生的理解发生错误时要引导学生积极进行反思;还要时刻关注学生的学习过程,对其学习做出正向评价。若能注意这几方面的内容,则教师能随时根据学生课堂反应做出灵活应变,将教学导向更合理的方向。 相似文献
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课堂上,师生之间的交流和对话大多是由提问来完成的.通过提问,教师可以清楚地掌握学生的学习情况和学习体会,而学生则可以通过教师在提问过程中对自己的启发更深刻地理解课堂内容. 相似文献