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1.
张晓英 《中国科教创新导刊》2009,(10):214-214
在英语学习和教学方面，高校艺体生属于一个有特性的群体。本文简析了艺体生的学习状况和特点，结合笔者多年的教学实践，提出了适合艺体生英语学习和教学的方法。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2014,(13):23-24
反思性教学是近年来欧美教学界备受重视的一种促进教师专业发展的教师培养理论,"反思性教学"和"反思型教师教育"已成为目前国际教师教育改革的一个重要方向。根据高校大学英语听力教学中存在的问题,本文将反思性教学理念运用到艺体生大学英语听力教学领域,结合教学实践,创新教学模式,增强艺体生在听力教学中的反思性意识,培养艺体生课外自主听力学习能力,从而更好地实现素质教育。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
高校艺体生的英语能力水平偏弱是我国一个普遍存在的现象,究其原因主要因为在之前的学习中学生未能给予英语的学习充足的重视,导致在进入到高校之后学生的英语能力水平一直无法得到有效的提升。本文针对现阶段高校艺体生英语学习的现状进行了充分的分析,在此基础上提出了分层递进式的教学方式,强调结合学生自身的英语能力水平开展有针对性的教学,进而促进高校艺体生的英语能力水平得到充分有效的提升。 相似文献
4.
《湖南第一师范学院学报》2016,(1)
作为高校中一个特殊的群体,艺体生在英语课堂中的沉默现象尤为普遍,如何打破这种沉默现象也备受关注和热议。通过对304名高校艺体生的英语学习情况进行多维度的调查分析结果可知,英语教师需从艺体生的英语学习动机、兴趣和态度、自我效能感、期望值和学习归因等五方面采取相应对策。 相似文献
5.
姜晓光 《吉林广播电视大学学报》2014,(8):107-108
高校艺体生因为用大量时间学习专业课程,对英语学习畏难且不感兴趣。教师在教学中,应该有针对性的进行教学探索,对教学内容、教学模式以及教学评估进行改革,提高艺体生的英语水平,对于培养综合性的艺体生人才有重要的推动作用。 相似文献
6.
艺体类专业是专业性较强的学科,专业训练挤占了学生大量的时间,因而学生在客观上也就无法像其他学生那样进行正常的文化课学习,他们的文化基础往往较为薄弱。而现今的艺体类专业生中还出现了一类新情况,他们本不太具备艺体方面的基本素质,也不太适合走这条道路,但由于艺体类高校在录取 相似文献
7.
冯涛 《江西教育学院学报》2014,(2):186-188
作为高校艺术类的英语学习者,除了必须掌握的听力、说话、阅读、写作、翻译之外,还要培养其他的综合应用能力,这些能力的培养不是一朝一夕的功夫,需要学生在学习的过程中养成积累的习惯,并在平时的学习过程中要与教师进行及时的沟通,才能保证学习的正确性。因此,文章主要从综合应用能力培养方面分析和讨论现阶段艺体生大学英语教学模式的改革方案及措施。 相似文献
8.
近年来由于艺体专业的学生在就业、求学等方面受英语水平制约的状况越来越明显,因而一些高校把艺体专业学生的英语水平上升了一个高度。在听力中,听者把大脑中的图式和语言材料提供的信息联系起来的时候,就能理解所听的材料。因此,对听力材料的理解是他们语言知识和图式知识相互作用的结果。作者从图式理论与听力教学的关系出发,分析了图式理论对听力理解的作用与影响,旨在促进听力教学,提高学生的听力理解能力。 相似文献
9.
翻译学习在艺体生的大学英语教学中起着至关重要的作用,这个专项不仅可以帮助学生打好扎实的英语基础,还是考查大学英语学习各方面的标尺。作者在多年教学实践中观察到这一点,不管是口译还是笔译,它对学习者的要求都是很高的,要兼顾各方面的能力,然后和谐统一,达到完美的境界。实际上,艺体生对翻译技能的掌握非常少,有的学校完全忽略这一部分的学习。本文主要针对艺体生大学英语翻译学习,从多元互动的教学模式中提出建设性策略,从根本上帮助艺体生完成大学英语学习。 相似文献
10.
艺体特长生的专业课学习与文化课学习,以及艺体生与非艺体生的学习永远是矛盾,如何化解这些矛盾,才能使艺体特长生的专业课学习与文化课学习、艺体生与非艺体生的学习形成互补,使他们能够齐头并进、共同进步,这本身就是我们课题研究的最终目的。 相似文献
11.
本文通过对我国高校艺体生的大学英语教学现状进行调查研究以及深入分析,提出了针对艺体生的个性化英语教学策略。随着对艺体生大学英语教学研究的深入,其研究前景在于充分发掘个性化英语教学对艺体生的积极作用,达到提高其英语水平的目标。 相似文献
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自主学习是20世纪70~80年代兴起的现代教学策略,近30年来一直受到国内外学者的关注。此研究通过对一所高校艺体类学生英语自主学习的调查及对其进行深入分析,探讨了影响艺体生英语自主学习的因素,为如何全面提高其英语自主学习能力提供了有力的支撑。 相似文献
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语言输出能力是语言学习的目标,也是衡量学生语言应用能力的指标。传统的艺体生大学英语听说教学重输入轻输出,阻碍了艺体生英语运用能力的提高。因此,在艺体生大学英语听说教学中,必须积极更新教学理念,在增加可理解性输入前提下,强化艺体生口语可理解性输出,不断提高艺体生的英语输出能力和运用水平。 相似文献
16.
根据高校艺体类大学英语教学现状和学生在英语学习上存在问题,本文从几个方面分析了原因并提出了艺体类英语教师在教学中的几点建议,以提高英语教学效果。 相似文献
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<正>艺体生是高考考生中较为特殊的一类群体,我校为强化艺体生的教学管理,将毕业班的艺体生统一编入一个班级.由于艺体生需要将更多的时间、精力投放在音、体、美等相关专业课程上,便降低了文化课的学习力度,导致文化课基础薄弱、学习吃力,甚至成为文化课考试的"弱势"群体.较之语文、英语等其他课程,数学教学显得更加困难.如何让艺体生在高三短短一年的时间里,既兼顾专业课又要搞好文化课学习,笔者几经探索思考,体 相似文献
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高三阶段是学生学习当中的重要阶段,该阶段的学生将面临高考,学习水平直接决定其今后的发展方向。而在薄弱学校当中的高三艺体生则引起了更多的关注,其数学学习情况有着非常重要的意义。特就当前艺体生学习数学存在的一些问题以及如何提高分数而采取的一些策略和方法进行探讨,希望对高三艺体生能有一定的帮助。 相似文献
19.
该文试以多元理论为指导,分析了大学艺体生英语的教与学现状,以此浅析提高大学艺体生英语学习积极性的方法和途径。 相似文献
20.
赵有斌 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(1):154-156
以高校艺术、体育类和非艺体本科生为调查对象，研究艺体类学生作为一个群体与非艺体类学生在英语教学上的个性差异，调查从教师和学生两方面进行：如学生入学状况、学习动机、教师队伍素质等。结果显示艺体类学生在入学状况、学习动机、学习水平方面的特殊性，并提出了相关的教学对策。 相似文献