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张晓英 《中国科教创新导刊》2009,(10):214-214
在英语学习和教学方面，高校艺体生属于一个有特性的群体。本文简析了艺体生的学习状况和特点，结合笔者多年的教学实践，提出了适合艺体生英语学习和教学的方法。 相似文献
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语言输出能力是语言学习的目标,也是衡量学生语言应用能力的指标。传统的艺体生大学英语听说教学重输入轻输出,阻碍了艺体生英语运用能力的提高。因此,在艺体生大学英语听说教学中,必须积极更新教学理念,在增加可理解性输入前提下,强化艺体生口语可理解性输出,不断提高艺体生的英语输出能力和运用水平。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。艺体生要想有更好地发展,语文素养的养成更为重要。但问卷调查显示,近80%的艺体生对文化课的学习不感兴趣。如何激发学生的学习兴趣?如何培养和提高学生的人文素养?为此,我们和我们的艺体生们进行了为期两年的教学实践,其中有收获,也有遗憾,现形成以下文字,希望与各位同仁分享。通过对艺体班学生语文学习状况的分析,我们制 相似文献
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翻译学习在艺体生的大学英语教学中起着至关重要的作用,这个专项不仅可以帮助学生打好扎实的英语基础,还是考查大学英语学习各方面的标尺。作者在多年教学实践中观察到这一点,不管是口译还是笔译,它对学习者的要求都是很高的,要兼顾各方面的能力,然后和谐统一,达到完美的境界。实际上,艺体生对翻译技能的掌握非常少,有的学校完全忽略这一部分的学习。本文主要针对艺体生大学英语翻译学习,从多元互动的教学模式中提出建设性策略,从根本上帮助艺体生完成大学英语学习。 相似文献
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艺体特长生的专业课学习与文化课学习,以及艺体生与非艺体生的学习永远是矛盾,如何化解这些矛盾,才能使艺体特长生的专业课学习与文化课学习、艺体生与非艺体生的学习形成互补,使他们能够齐头并进、共同进步,这本身就是我们课题研究的最终目的。 相似文献
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本文旨在结合当前普通高等院校艺体专业类学生英语学习的现状和实际困难,根据自己的教学经验结合加德纳的多元智能理论,探讨教师开发艺体生的音乐节奏智能、运动智能和视觉空间智能,寻求发挥艺体生优势的英语语言习得方法;激发学生的英语学习兴趣,增强其英语学习信心. 相似文献
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<正>艺体生是高考考生中较为特殊的一类群体,我校为强化艺体生的教学管理,将毕业班的艺体生统一编入一个班级.由于艺体生需要将更多的时间、精力投放在音、体、美等相关专业课程上,便降低了文化课的学习力度,导致文化课基础薄弱、学习吃力,甚至成为文化课考试的"弱势"群体.较之语文、英语等其他课程,数学教学显得更加困难.如何让艺体生在高三短短一年的时间里,既兼顾专业课又要搞好文化课学习,笔者几经探索思考,体 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
高校艺体生的英语能力水平偏弱是我国一个普遍存在的现象,究其原因主要因为在之前的学习中学生未能给予英语的学习充足的重视,导致在进入到高校之后学生的英语能力水平一直无法得到有效的提升。本文针对现阶段高校艺体生英语学习的现状进行了充分的分析,在此基础上提出了分层递进式的教学方式,强调结合学生自身的英语能力水平开展有针对性的教学,进而促进高校艺体生的英语能力水平得到充分有效的提升。 相似文献
10.
《兰州教育学院学报》2014,(3):58-59
输入是输出的基础,输出是输入的目的。以往针对艺体生的大学英语口语教学存在"重输入,轻输出"现象,输入与输出效率低下,导致艺体生英语应用能力较差。因此,在输入输出理论指导下,本文有针对性地提出了改善艺体生大学英语口语教学的对策,对于提高艺体生的英语口语输出能力具有重要意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(13):23-24
反思性教学是近年来欧美教学界备受重视的一种促进教师专业发展的教师培养理论,"反思性教学"和"反思型教师教育"已成为目前国际教师教育改革的一个重要方向。根据高校大学英语听力教学中存在的问题,本文将反思性教学理念运用到艺体生大学英语听力教学领域,结合教学实践,创新教学模式,增强艺体生在听力教学中的反思性意识,培养艺体生课外自主听力学习能力,从而更好地实现素质教育。 相似文献
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韩士媛 《牡丹江教育学院学报》2014,(10):111-112
随着高校艺体生招生人数的增多,越来越多的艺体生步入大学,但由于高中的阶段的学习时间分配和自身的学习特点,导致绝大多数艺体生英语水平较差,在听力方面尤为明显。文章以认知心理学为依据,分析了高校艺体生在听力学习方面的障碍,并阐述了对策。 相似文献
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高三阶段是学生学习当中的重要阶段,该阶段的学生将面临高考,学习水平直接决定其今后的发展方向。而在薄弱学校当中的高三艺体生则引起了更多的关注,其数学学习情况有着非常重要的意义。特就当前艺体生学习数学存在的一些问题以及如何提高分数而采取的一些策略和方法进行探讨,希望对高三艺体生能有一定的帮助。 相似文献
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艺体生因其专业特性成为大学英语教学中的一个特殊学习群体,他们往往英语基础差、底子薄,个性突出,思维活跃并具有很强的可塑性。因此,以建构主义理论为指导,结合艺体生大学英语教学特点,进行个性化英语教学,将有利于提高他们的英语实际运用能力,对改进艺体生的大学英语教学有重要启示。 相似文献
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高中艺体生学习成绩、学习方法等都比不上其他学生。教学是科学,更是艺术,高中艺体生英语教学要充分考虑学生的特点,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化,才能取得好的效果。 相似文献
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沈兆文 《潍坊教育学院学报》2012,25(6):103-104
在分析大学英语写作教学现状基础上,针对艺体生的特点,探讨网络技术在艺体生大学英语写作教学中的应用,提出利用多媒体网络提高艺体大学生写作水平的方法。 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2016,(1)
作为高校中一个特殊的群体,艺体生在英语课堂中的沉默现象尤为普遍,如何打破这种沉默现象也备受关注和热议。通过对304名高校艺体生的英语学习情况进行多维度的调查分析结果可知,英语教师需从艺体生的英语学习动机、兴趣和态度、自我效能感、期望值和学习归因等五方面采取相应对策。 相似文献