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技校的大部分学生成绩是比较落后的,自制力也是非常薄弱的,怎样管理好这批让人头疼的学生,我们有必要研究技校现实中存在的这些情况,制定好标准和政策,从而管理好学生。本人结合这几年的技校班主任经历,谈谈班主任工作中的管理方法和管理误区。 相似文献
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浅谈中学课堂的教学管理 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学管理是一门综合性艺术,一个教师无论有多么高深的理论和内在修养,假若不会组织课堂教学,也不能达到预期的教学效果。组织好课堂教学,掌握好学生的课堂思维动态,教学就成功了一半。因此, 相似文献
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技校学生素质普遍较普通中学差 ,这是不可回避的事实。因此 ,教师感到压力很大。虽然教师责任感很强 ,恨铁不成钢之余对学生采用大声训斥、惩站、惩跑、惩劳动等方法 ,却常常是按下葫芦起了瓢 ,效果不甚理想。有些教师对学生进行“疏导教育” ,效果显著 ,总结并加以推广后 ,就像一阵清新的春风吹进校园 ,使教学和管理上了一个新台阶 ,现介绍如下 :一、淡追究 ,多引导技校学生自控能力差 ,一堂课四十五分钟 ,难免不发生这样或那样的问题 ,对课堂违纪事件 ,许多老师往往不惜停课整顿 ,或厉声以呵、或严辞训斥 ,甚至逐出课堂。试想 ,有些违纪学… 相似文献
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<正>有没有综合利用好课堂生成,对一节课的价值起到一定的衡量作用。如果把教师比作一根导线,那学生就是这根导线上的并联电阻,而这些并联电阻的特性不一样,所产生的热能自然就不一样,教师能否利用好这些不同的热量就显得至关重要。这就要求教师在课堂上区别对待,采取不同的策略,充分利用好课堂上的每一个生成。于是本人做了以下一些尝试。一、顺水推舟教师的思维不可以完全代替学生的思维,学生在课堂上有他自己的思维习惯,对课堂上的内容有不一样的 相似文献
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作为实训指导教师,深切的感到实训教学的课堂管理要难于理论教学的课堂管理。学生们每逢实翻l,就会有松一口气的感觉。其实不然,为了保证实训的教学质量,切实提高学生的技能水平,建立良好实训秩序,实训教师要想方设法提高实训的管理水平。 相似文献
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目前,以教师讲授为主的课堂教学形式依然充斥着课堂.不少教师依旧认为教师讲得好学生就学得好,其实这只是教师的一厢情愿,事实上,教师讲得好不如课堂落实得好.
通过课堂观察,我们发现:教师在讲授知识的时候,总有一部分学生游离于讲课之外,就是在听讲的学生中,也总有部分学生眉头紧皱,似懂非懂.而在听懂的学生当中,又有多少学生能动手做对呢?这样下来,能真正完成学习目标的学生就很少了,课堂效率可想而知.要想提高课堂效率,教师必须摒弃"满堂灌",认真抓好课堂落实,可以从以下几个方面尝试. 相似文献
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要提高技校学生的应用文写作能力，教师就要从写作理论计讲授、例文讲析、课堂训练、课后作业、作业评析等五个环节入手，以理论讲授为主导，以写作实践为主体，让学生反复训练，使学生逐步提高。 相似文献
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要提高技校学生的应用写作能力，教师就要从写作理论讲授、例讲析、课堂训练、课后作业、作业评析等五个环节入手，以理论讲授为主导，以写作实践为主体，让学生反复训练，使学生逐步提高。 相似文献
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西方课堂行为管理主要理论述要 总被引：4，自引：0，他引：4
陈时见 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
课堂管理是激发课堂活力、提高课堂教学质量的最重要的因素之一,课堂行为管理又是课堂管理的最主要内容。６０年代以来,西方在课堂行为管理方面进行了大量的探索与研究,形成了多彩多姿的课堂行为管理理论,其中最主要的有坎特理论、格拉塞理论、库林理论、高尔顿理论、德雷克斯理论。坎特理论侧重于教师对学生负责行为的坚持和果断的常规训练;格拉塞理论侧重于现实疗法和学生的责任,库林理论侧重于预防性教育常规和团体管理技术,高尔顿理论侧重于教师的民主态度和不迷失策略;德雷克斯理论侧重于学生的需要和自我约束 相似文献
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对技校教师来讲 ,除具备一般教师所应具备的素质外 ,还应具备一些特殊的能力 ,即要有精通业务和相关专业的操作能力 ,与学生进行情感交流的能力 ,组织管理能力。只有这样才能担当起“教书育人”的重任。精通业务和相关专业的操作能力技工教育不同于一般的普通教育 ,有其自身的特点。学生既要掌握一定的理论知识 ,又要掌握本专业的操作技能。另外 ,还要考虑当前技校学生的实际情况。他们中的大多数人初中基础知识水平较差 ,部分学生纪律松懈 ,面对这样的授课对象 ,要把专业知识和操作技能有效地传授给每一个学生 ,就要求技校教师利用灵活多样… 相似文献
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加快职业教育发展,是教育服务社会主义现代化建设的重要历史任务.随着职业教育改革的进一步完善,市场对技工人才的要求也进一步提高.然而,面对技校生接受能力差、注意力不集中、课堂管理难度大的特点,技校教师应该怎样搞好课堂教学管理和提高学生学习的兴趣和专业水平呢?本文作者对此问题从理论和实践上谈谈个人的看法. 相似文献
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对于初中毕业的技校生来讲 ,《机械制图》是一门完全陌生的课程。他们没有接触过生产实际 ,缺乏学习制图应有的理论基础 ,因此 ,对教师课堂上的理论讲授常表现出消极的学习情绪 ,产生畏难甚至厌学现象。而对于技校机械类专业的学生来说 ,《机械制图》又是一门必修的技术基础课 ,是今后学习专门工艺课的前提与基础。这就要求教师必须充分调动学生的学习积极性 ,在教学方面狠下功夫 ,提高教学效果。一、要激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣。浓厚的学习兴趣能引发学生的学习积极性。因此 ,教师在课堂上要善于运用启发、诱导的方式 ,培养学… 相似文献
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由于技校生自身的特点,如何提高技校电子商务课堂教学的有效性,是每位教师亟待解决的一个课题。本文主要从注重课堂导入,激发学生学习兴趣;合理运用合作探究教学模式,提高学生课堂参与性;使用多媒体收到辅助教学;转变教学理念,创设新型师生关系等方面对如何提高技校电子商务课堂教学的有效性进行了阐述。 相似文献
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语文是技工学校的基础课,也是一门工具学科。但学生普遍认为来技校读书只要学好专业课就行了,对语文不太重视。其实,语文学不好将给其他课程的学习带来很大的困难。针对这种情况,如何调动技校学生学习语文的兴趣,是每位技校语文教师不断探索的问题,本文从思想认识、教学内容、课堂氛围等方面探讨提高技校学生语文学习兴趣的途径。 相似文献
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在技校化学教学中,教师巧用课堂设问艺术,或就学生熟悉的生活现象创设问题,或由浅入深、层层设问,或通过故事创设问题,激发学生学习兴趣,能取得良好教学效果. 相似文献
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随着职业教育改革的进一步完善,市场对技工人才的要求进一步提高。然而,技校生生源素质低、接受能力差、注意力不集中、课堂管理难度大。本文对技校教师如何提高课堂教学质量,提高学生学习的兴趣和专业水平进行了阐述。 相似文献
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思想政治课程是坚定技校学生的政治信仰,培养学生正确的人生观、价值观,培养合格人才的重要基础。本文分析了提高技校思想政治课程教学效率的主要思路,包括：加强实践环节,搭建理论与实践联系的平台;融入情感教育,激发学生学习的兴趣;创设学习情境,增强知识记忆效果。本文拟结合技校学生具体情况对技校思想政治课程教学进行分析,旨在提高技校思想政治课堂教学效率,为构建技校高效的思想政治课堂打下基础。 相似文献