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1.
乔春霞 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(6):81-83
在声乐教学中直接引入多媒体音乐教学手段,使音乐教学直观化,拓展了声乐教学的领域。多媒体音乐教学手段的运用,使声乐艺术在实践中得到认识上的升华。 相似文献
2.
随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学开始走进课堂教学,让课堂更加精彩。在课堂教学中,恰当地使用多媒体手段不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,使学生置身于立体教学空间,而且能使教学内容化静为动,化难为易,对提高课堂教学质量,促进课堂教学的有效 相似文献
3.
在数学教学中,把多媒体和数学教学合理的进行整合,教师运用现代多媒体对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把多媒体和数学教学的学科特点结合起来,使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于激发学习兴趣突出重点,理解计算方法突破难点,结合实际突破难点。 相似文献
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5.
王素英 《中国教育技术装备》2010,(17):106-106
随着教学技术的发展,多媒体课件在农学教学中被广泛应用,它具有传统教学所没有的趣味性、直观性,图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和交互性。利用多媒体课件教学可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性,使教学由平面走向立体,由静态变成动态,使抽象变得具体,大大增加教学容量,并把教学过程化难为易,删繁为简, 相似文献
6.
随着教育改革的全面展开,信息技术的迅速发展和计算机技术的普及,多媒体辅助教学已作为一种先进的教学手段,以全新的面貌、非凡的气势闯进了化学课堂,为其注入了无限的生机和活力。多媒体辅助教学不仅容易激发学生的兴趣,而且可以打破时间、空间上的限制,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,化远为近,化小为大,化抽象为具体,可以帮助学生掌握传统方法难以讲清的重点和难点,使教学过程更具有深刻性。由于多媒体辅助教学具有这些优越性,就决定了它在化学课堂教学中会发挥日益重要的作用。所以有必要开展并加强多媒体辅助化学教学工作。 相似文献
7.
<正>多媒体技术应用的日益广泛,改变了传统的教学方式和手段,引发了教学观念、教学内容、教学环境、教学模式以及教学评价的变革。多媒体技术配合英语教学已成为英语教学向现代化开放教学模式发展中最重要的手段。多媒体英语教学是以现代信息技术为支撑,使英语的教与学与以往的教学模式发生全新的变化,使教与学丰富化、信息集成化、情境化和个性化,并朝着自主学习的方向发展。多媒体英语教学势必成为英语教学发展的必然趋势和方向[1]。 相似文献
8.
在语文教学中,恰当地使多媒体,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动、化难为易、化抽象为形象.激发学生的学习兴趣,调动学生的积极思维,唤起其情感的共鸣,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率. 相似文献
9.
多媒体进入语文教学,是教育"面向现代化,面向世界,面向未来"的重要举措之一。多媒体手段的最大特点是可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动。在语文教学中恰到好处地运用了多媒体课件进行教学,给语文教学带来了生气和活力,对提高中学语文教学的水平起到了积极作用。 相似文献
10.
张延波 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):84-84
多媒体辅助语文教学能使教学过程直观化、情境设置形象化、课堂内容丰富化，并且加强了课堂教学目标的可操作性、可感受性和可训练性。但教师在使用多媒体过程中，应注意突出其辅助性，克服因使用不当导致不利于因材施教及掌握知识的弊端。 相似文献
11.
多媒体教学手段促进了教学现代化。在识字教学领域中，计算机的多媒体手段更具有突出的作用，使识字教学进一步形象化、科学化、交互化。 相似文献
12.
把多媒体手段引入课堂是数学教学发展的必然趋势。尤其是对于小学生而言,数学课中根据学生的年龄特点和教学内容特点适时适当地运用多媒体辅助手段进行教学,不仅可以使图、文、声、像并茂,有效激发小学生的学习兴趣,使他们保持强烈的学习欲望,更重要的是根据教学内容中重难点的不同和学生知识起点的不同,化难为易,化抽象为具体,开拓学生的... 相似文献
13.
教育多媒体是现代科技进步和教育发展的结晶,具有设备电器化、教材形声化、教法多样化的特点。特别是农村初中实验教学中多媒体的运用,不仅使教学结构更优化、教学手段更多样、更富有时代气息,而且使教学活动更有实效,更具魅力。 相似文献
14.
随着新课程改革的全面推进．计算机技术日益普及．多媒体教学得到了广大教师的一致认可。在历史学科中运用多媒体更是具有重要的教学优势。多媒体可以打破教学时间与空间的限制．化无形为有形．化静态为动态,化远为近,形象直观地再现历史．这是其他教学手段所不具备的重要教学优势。因此．运用多媒体辅助教学已成为历史教学的必然趋势．但多媒体在为我们带来巨大优势的同时也不可避免地带来了一些负面影响。笔者现对历史多媒体教学运用中存在的问题与对策论述如下． 相似文献
15.
多媒体辅助教学以其灵活、生动、形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式,使物理教学内容化难为易,化静为动,化抽象为具体,有助于学生掌握重点、突破难点,引发兴趣、启迪思维,进而巩固知识、发展能力和提高素质。本文就多媒体在初中物理教学中的应用进行了探索。 相似文献
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多媒体应用在历史课堂教学中,可增强直观性、动态性,使原本抽象的内容生动化、具体化。当然,在多媒体辅助历史教学的过程中还应注意一些问题:要注意多媒体教学与传统教学相配合,不能喧宾夺主等。 相似文献
17.
多媒体技术应用于小学语文教学,是信息时代催生的产物。它让小学语文课堂化枯燥为生动,化单一为多样,化抽象为具体,使小学语文课堂变得多彩而富有魅力。 相似文献
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在语文教学中,恰当地使用多媒体,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动、化难为易、化抽象为形象,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极思维,唤起情感的共鸣,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率. 相似文献
19.
在语文教学中,充分运用多媒体课件辅助教学,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,凸现教学重点,充分调动学生的学习兴趣,使教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。 相似文献
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随着科技的发展,多媒体课件以其形象性、趣味性、直观性的特点越来越多地运用到语文教学中,创新了语文教学形式,使枯燥的课堂生动化。下面是我对多媒体课件在语文教学中具体作用的几点认识。一、多媒体课件能够增强学生学习兴趣以前传统的教学主要是老师讲,学生听,没有任何的色彩和 相似文献