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突出应用重点 强化实践环节——嵌入式系统课程的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
陈克力 《高等教育研究(成都)》2010,27(1):45-47
本文针对本科阶段嵌入式系统原理课程学时少内容涉及面宽的特点,总结出了该门课程应突出以嵌入式系统应用为教学重点,通过构建课程实验、课程设计、专业实习及毕业实习等强化实践环节,增强学生动手能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(12)
研究生助教的培养是本科化学化工专业实验课程的一个重要组成部分,对于提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为了解决目前高校研究生助教培训普遍存在的时间不足,内容局限性大等问题,根据化学化工专业实验课程的特点,设计了一套系统的研究生助教培训方案。该方案包括教学理论、教学技能以及实验操作与评分3个组成部分,尝试将讲授、阅读、小组讨论、录像分析以及实境演练等多种培训手段相结合,创建新的研究生助教培训模式。该培训方案可以有效地提高研究生助教的教学能力和本科实验课程的教学质量。 相似文献
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构建实践性教学环节加强研究生实践能力培养 总被引:5,自引:1,他引:4
分析构建研究生教学实践环节及其课程体系的必要性,结合新一轮研究生培养方案制定和研究生综合实验中心建设,对控制学科研究生实践性教学环节与课程体系建设进行研究,提出了控制系列相关课程的教学实验环节、控制系列综合实践环节和配套的研究生实践性教学条件建设与实施方案,使研究生在课程学习阶段得到全面、系统、规范的实践教学训练,为全面实现国家和军队要求的研究生培养目标打下基础. 相似文献
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研究生专业主干课程的学习辐射到知识扩展、后续论文课题工作的开展、创新能力的培养,在研究生培养过程起着重要作用。以"现代设计理论与方法"研究生课程为对象,对该课程在机械类研究生课程教学中存在的问题进行分析,并在教学内容、教学方式、课程与教学评价等环节进行系统的设计,就能形成有效的教学模式,该教学模式在研究生教学过程中已得到了较好的应用。 相似文献
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课程思政建设是目前高校教学的一项重要任务.工科类研究生课程思政建设既要遵循课程思政的总体要求,又要兼顾研究生教育的特质要求.从这两个方面入手,确立了工科研究生思政教育的3个目标.以目标为导向,兼顾研究生的行为和心理特点,探索将思政目标和学科知识点有机融合的方案.以研究生课程"大数据思维与分析"为例,介绍取得的成果和经验... 相似文献
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为落实国家一流课程建设精神,推进本科教育从专业教育为主向通识教育和专业教育结合转变,同时响应学校通识教育核心课程建设号召,面向全校学生开设通识类课程酒店文化赏析。该课程以学生为中心,综合运用对分课程和混合式教学,找准课程定位,丰富教学资源,开展智慧教学,构建立体考核体系,融合“三新”法,以实现教学创新。 相似文献
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文章提出在广西开展智慧教育,冶金大数据案例式教学,本科和研究生教育课程改革,建立校企合作长效机制,建设虚拟仿真实验中心进行微课讲学等培养方案,满足冶金工程智能制造的人才需求。 相似文献
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刘健智 《学位与研究生教育》2017,(2):12-17
对21所高校学科教学(物理)专业教育硕士研究生培养方案中的公共学位课、专业学位课、专业选修课、实践活动及其学分和课时进行统计,以开设学校较多的课程为建议开设的课程,取学分和课时数的集中量为建议的学分和课时数。发现存在的问题有:部分课程内容之间相互重复或交叉;部分课程针对性不强且不具有教育硕士特色;课程设置不重视教育科研能力的培养;个别课程与本科阶段课程重复。在此基础上提出了课程设置的改革建议。 相似文献
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蔡小春等 《学位与研究生教育》2019,(10):7-13
在分析了课程思政育人现状和制约因素的基础上,提出推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手。以上海交通大学为例,深入分析了上海交通大学在培育和建设课程思政示范性课程方面,通过设立研究生课程思政试点项目从而探索出了三种研究生课程思政教学路径,包括嵌入式、支撑式和补充式,说明了三种课程思政教学路径的教学设计与实现,阐述了研究生课程思政试点项目的课程思政育人特点和成效。 相似文献
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《高等工程教育研究》1990,(1):59-62
1986年,我校开展教育思想大讨论,确立了以培养人为中心的指导思想。为此,学校建立了校课程建设基金,努力抓好以课程建设为核心的教学基本建设,不断提高教学质量。近两年来,我校共投资近百万元,资助了49门课程和两个专业的本科教学,取得了较好的经济效益和社会效益。一、课程建设的历程 相似文献
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加强研究生课程思政体系建设是高校落实立德树人根本任务的应有之义,是实现全员全程全方位育人的必然要求。当前研究生课程思政的建设实践已经从探索阶段向突破阶段过渡,亟待建立符合研究生教育特点的课程思政体系。研究生课程思政具有教育对象的复杂性、教学方式的专业性、培养目标的多元性等特点,核心要素是三全育人、内容建设、隐性教育、时代特征。在梳理总结研究生课程思政与教学要素相互关系的基础上,构建了研究生课程思政育人的实践逻辑。 相似文献