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心理素质教育的制约因素探析 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的心理素质教育受多方面因素(主要有主体因素、学校因素、家庭因素和社会因素)的制约。了解心理素质教育的制约因素对学生心理素质发展的影响和作用,对于优化学生的心理素质,改善学校和家庭的心理素质教育,有着重要的意义。 相似文献
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心理学为现代教育提供理论基础 总被引：4，自引：0，他引：4
沈德立 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):104-107
人的基本心理素质为两大类：智力因素与非智力因素。人的成才是一个智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素决定作用的过程。智力因素依靠教育来开发；非智力因素依靠教育来培养。 相似文献
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赖文龙 《黑龙江教育学院学报》1998,(2):34-36
心理素质是每个人最基本素质,没有健康的身体和健康的心理素质,其他的品德素质、文化素质、科技业务素质等不可能形成,因此,心理素质是素质教育的首要的教育条件之一,是实施素质教育的基础。 智力因素和非智力因素是心理素质的重要因素,是值得我们研究的课题。 相似文献
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心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。重视对青少年的心理素质教育,成为社会和时代的要求。本文主要分析了影响学生心理素质的因素及提高学生心理素质的有效途径。 相似文献
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兰才让 《青海师范大学民族师范学院学报》1999,(2)
心理素质教育作为素质教育的一个重要组成部分,越来越被教育界所重视。但由于诸多因素的制约少数民族院校在此方面的工作还很落后,笔者试图通过本文引起民族院校教育工作者对心理素质教育的重视,促进素质教育的全面发展。一、心理素质教育的重要性心理素质教育是为培养学生良好心理素质而进行的教育工作。心理素质是指个体所具有的心理品质和行为模式,它反映了人的身心潜能的开发与利用程度。在人的全面发展中,心理 相似文献
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心理素质是人的整体素质的重要构成部分,培养学生的心理素质对于提高学生整体素质具有重大意义。本文拟对培养和健全学生心理素质的渠道等问题进行探讨。一一般而言,影响人的心理素质的因素与条件是多方面的。如家庭环境、社会环境,学生参加的各种课外、校外活动以及学校全面教育中的各科教学等。但就人的心理素质的形成与发展而言,有目的有计划的、全面系统的心理教育才是培养学生健全心理品质的主渠道。心理教育在全面发展教育中占有重要地位。心理教育的根本目的就是要培养学生的心理素质,心理素质的培养是可以寓于德、智、体、美、劳等… 相似文献
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现代教育对教师如何培养学生的非智力因素提出了明确要求。就语文学科来说,语文教师要通过丰富多彩的教育教学活动,着力培养学生正确运用语言文字的能力,还要注重利用一切有效手段,重视学生良好心理素质的培养。结合教育教学实践,我在语文教学中采取了以下几种方法来加强学生良好心理素质的引导与培养。 相似文献
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学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。在化学教学中，大多数教师热衷于对学生智力因素的开发和能力的培养，而对学生智力的发展和能力的培养需要在怎样的心理状态下，何种环境条件下才能获得最佳的效果往往被忽视。狭义的非智力因素是指人的动机、好奇心、兴趣、欲望、情感、意志、性格等。在这里，我们所指的非智力因素是广义的，它不仅包括上述这些人的内部心理素质， 相似文献
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创新教育与学生非智力因素培养 总被引：12，自引：0，他引：12
创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。 相似文献
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现代教育对教师提出了新的要求:要注重培养学生的非智力因素,其中包含学生良好的心理素质。对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常教学过程中。笔者在语文教学中主要从以下几个方面来培养学生良好的心理素质:一、加强学生自信心的培养,奠定良好心理素质的基础自信心是人最宝贵的一种心理品质。唐朝人史青就很有自信,他说:"曹植七步成诗,尚为迟涩,请五步 相似文献
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申洁 《新课程导学(上)》2014,(30)
正心理素质是人的整体素质的组成部分,它包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等方面。一个人的心理素质是在先天素质的基础上,经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。从这个意义上说,后天的教育环境对学生良好心理素质的形成起到了关键性的作用。语文课程作为一门工具性与人文性相统一的学科,在注重学生语文素养提高的同时,更应该关注学生心理素质的培养。我们可以通过对教材情感因素的挖掘,对学生成 相似文献
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声乐教学作为一种独特的教育形式,需要融入情感因素,加强对学生心理素质的培养;通过丰富多彩的音乐教学活动,培养学生顽强意志和奋发向上的精神,培养良好心理品质,促进小学生热爱生活,培养想象思维和创新实践能力。歌唱是通过声音、语言的组合对思想感情的另一种艺术表现形式,只有准确把握音乐和语言的有机结合技巧,才能通过声乐艺术塑造各种形象,表达丰富多样的情感。 相似文献
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郑桂礼 《宿州教育学院学报》2002,5(2):91-92
一、问题的提出 随着21世纪的到来,人们正在讨论21世纪需要什么样的人才;如何培养21世纪高素质的人才。所谓素质是指作为一个社会的人应该具备的基本品质。从结构上讲:素质包括身体素质和心理素质,人类一切活动的精神基础包括智力因素和非智力因素。众所周知,心里素质中的非智力因素在人的智力和学习、社会交往、品德行为等实践活动中起着相当重要的作用。因此无论是德育、劳动教育、计算机操作教育,还是其他特殊才能教育,都应以培养和激发学生的非智力因素为前提,并应以发展学生的非智力因素为教育的目标之一。在当前中小学开展素质教育已成为人们共识的今天,我们选择了非智 相似文献
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良好的心理素质是指健康的个性心理品质。从生理学角度看，就是人脑的机能品质。人脑的机能，主要包括智力因素和非智力因素两个方面。其中智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维能力等等；非智力因素包括动机、兴趣、意志、理想、信念和世界观等。具有良好的心理素质的人，能使身心向健康人方向发展。有保持平静的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为和愉快的气质。使人的智力正常、情绪稳定、行为协调、人际关系和谐、反应适度。人的各种各样的活动处处充满着丰富的心理内容，通过心理反映作用于人的机体，靠人的心理平衡与心理活动来维持。而心理平衡与心理健康有直接关系，所以良好的心理素质的培养是人心理健康的必然需要。 相似文献
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刘丽 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):163-164
所谓心理素质,概括地讲就是以自我意识发展为核心,有积极地与社会发展相统一的价值观导致的包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复合整体。心理素质的培养是素质教育三大任务之一,从宏观上讲它包括发展智力、培养能力、培养非智力因素,讲究心理卫生、保持心理健康,具有自我调控能力,具备建立良好的人际关系的知识和技能等方面的内容,可以说心理素质是介于自然素质与社会素质之间的素质,是先天因素与后天因素的"合金",在三大任务中举足轻重。心理素质是否健康,直接影响到人的一生的发展,而这里我只想谈谈影响钢琴演奏心理素质的因素以及如何培养的问题。 相似文献
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非智力因素是一个人成功的重要因素,因此在体育教学工作中应重视学生非智力因素的培养.本文从端正学生学习入手,逐步培养学生良好的意志品质,利用教学内容的合理安排来激发学生的竞争意识,并广泛采用各种各样的专门练习,设置完成练习的各种条件,培养学生的自信心和坚忍不拔的毅力,利用多变的教学手段和组织方法,培养学生积极向上的健康情感,使学生的身体和心理素质都得到发展,达到体育教育的目的. 相似文献
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钟楠 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):25-25
现代社会对人才的心理素质提出了较高的要求。现代人才应具备包括智力因素心理素质和非智力因素心理素质等心理品质。思想政治教育在促进现代人才心理健康中发挥着重要作用,通过思想政治教育能有效培养和提高现代人才的心理素质。 相似文献
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关于军校学员心理健康教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曾皓 《高等教育研究学报》2011,34(3):105-107
完善军校学员心理健康教育,提高生长干部的心理素质,已成为新形势下提高部队战斗力的重要举措。我们应当通过研究各种影响军校学员心理健康的因素,制定合理科学的心理健康教育计划,加强军校学员的适应性教育、自信心教育与耐挫能力的培养,对广大军校学员进行心理疏导和调适,完善军校学员的环境磨炼、集体影响与自我养成教育。 相似文献
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九十年代以来，党和政府多次提出要培养学生良好的心理素质，要加强中小学生心理健康教育。性格优化教育是心理健康教育的一个重要部分。心理素质，是由智力因素、性格因素和身心潜能素质三个系统组成。智力因素和性格因素既彼此独立，又相互制约、相互渗透、相互促进。因此，抓住性格因素，就抓住了心理素质的“牛鼻子”。性格一词常等同于人格，是指一个人的精神面貌， 相似文献