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"形势与政策"课程教育对高校艺术生的启发作用是其它课程不可替代的。目前,形势与政策课程,存在学校不够重视;教师素质参差不齐,构成人员复杂;学生学习意识薄弱等诸多问题。因此,学校应该规范教学管理;提高教师素质;学生增强学习意识,从而实现这门课程的教学目标。 相似文献
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黎俏彦 《潍坊教育学院学报》2013,26(3):87-88
形势与政策课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地及主课堂。培养学习兴趣,重视在教学活动中激活学生的内在心理机制,是保障形势与政策课程教学效果的需要。本文拟从建构主义的视角出发,了解学生在学习形势与政策课过程中兴趣缺失的问题,最后从学习主动性、自主探索意识、教学模式、师生关系等各方面提出提高形势与政策课程学习兴趣的若干建议,以期促进高校形势与政策课程的教学与发展。 相似文献
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为进一步改进形势与政策课程,提高教学实效,以湖北职业技术学院为样本,对学生进行了"形势与政策"认知需求情况问卷调查。调查显示,目前的"形势与政策"教学存在内容时效性滞后,教学形式与方法存在问题,学校内部教学单位重视程度不够,师资队伍比较薄弱,教学质量评估机制缺乏等问题。为此,"形势与政策"课程要提高认识,进一步强化领导与管理;加强教师队伍建设,提高教师素质;课程教学形式多样化;建立适合高职特点的实际有效的评估体系。 相似文献
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张再兴 《时事(时事报告大学生版)》1998,(2)
关于抓好高校学生的“形势与政策”教育教学工作,中央领导已有许多明确的重要指示,教育部门对课程建设和管理工作提出了一系列具体的规定,不少高校在实践中总结了很好的经验。这里,就认真加强和改进这项教育教学工作的问题谈几点粗浅的认识。着眼于提高学生的思想政治素质,如同学校中其它教育教学环节一样,形势与政策课程也要树立“素质教育”的观念。看待形势、理解政策,其本质在于用什么样的世界观、价值观来认识变化着的客观世界。科学的世界观、正确的价值观就是学生通过形势与政策教育应该逐步培养和不断提高的思想政治素质。我… 相似文献
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陈平 《思想政治教育研究》2012,28(2):63-65
《形势与政策》课作为高校思想政治理论课程之一,具有稳定性与变动性、丰富性与广泛性、思想性与知识性、理论性与实践性兼具并存的特点。把握课程特点,在教学过程中建构以教师为主导、学生为主体的主体性教学模式。采取以讲授法为主、其他形式为辅的多种方法有机结合的教学法,形成以课堂学习考核与课外实践成果综合考量的成绩评定机制,是提高《形势与政策》课教学实效的有效教学策略。 相似文献
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《形势与政策》课程是民办高校思想政治教育中的必修课程,对于大学生良好人生观、价值观和世界观的养成具有重要的意义。本文首先分析了当前民办高校《形势与政策》课程教学中面临的问题,主要有认识不够、师资薄弱、教材不合理、学生积极性不够以及缺乏社会实践等,随即提出应该在强化重视程度、完善教学管理机构和师资力量、合理制定教材和教学体系、优化教学模式等方面来做好当前《形势与政策》课程教学的创新改革工作。 相似文献
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形势政策教育是高校思想政治教育的重要组成部分,存在于形势政策教育教师中的职业倦怠已成为影响教师作用发挥和教学实效的主要因素。本文从形势政策教育课程本身的特点和工作环境、工作要求带来的压力两方面出发,分析了教师职业倦怠产生原因,认为要预防和消除职业倦怠的有效对策,高校要从战略高度认识形势政策教育的重要性,教师要增强政治意识、业务意识,提高主体素质和能力,同时要学会自我词节、合理调试,保持心理健康。 相似文献
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目前,高校形势与政策课面临诸多困境与挑战,如疫情所带来的学生学习状态不佳、学生自身学习水平差距较大、院校重视程度有待提高、授课团队专业性不强等。辽宁轨道交通职业学院不断总结和探讨,对高职思想政治理论课教学提出以下改进对策:线上与线下相结合、理论与实践相结合、课程与学生工作相结合、课程与学习强国相结合。 相似文献
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民族地区高等院校普通话推广存在的问题是：民族高校对推广普通话的任务认识不足,重视不够;民族地区的教师和学生的方言情结严重;学生对学习和推广普通话认识不足,学习普通话动机不纯、功利性太强;课程设置与普通话推广的长期性不匹配;教学方式和教材不能满足教学改革的需要。提出解决的对策是：进一步加大普通话推广的宣传力度：建章立制,构建普通话教学的长效机制;提高普通话教师教学水平;加大投入,完善普通话教学设备;重视普通话教材的研究开发工作;充分调动师生的热情,确保学习和训练的效果;充分利用第二课堂,巩固提高教学效果。 相似文献
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双语教学是高校质量工程的重要组成。近几年高校教学探索中存在三个主要问题：学生第二语言的现有水平不足以进行有效的双语学习,影响学生对学科知识的掌握;学生在双语课程学习中的无助心理导致其自我效能感的缺失;学校管理层不重视双语师资的培训,双语课程的开设缺乏连贯性与合理规划。针对以上问题,高校双语课程应该实行学生选课制、开设双语课程群以及对双语学生进行科学的学业评价。 相似文献
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高校《形势与政策》课程建设中存在的问题及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
当前高校《形势与政策》课程建设中存在许多问题,主要问题表现在：重视不够、师资不足、教师课程建设动力不足以及教学效果差强人意等方面。究其原因主要是对课程定位认识不清、课程设置与管理混乱,师资队伍参差不齐、教师教学投入和研究严重不足,教育内容相对枯燥,教学方式与手段落后造成的。因此,提出加强该课程建设,应从强化对课程定位及其重要性的认识,构建良好的教育教学保障机制,抓住学生关心的热点问题进行教育教学内容的系统构建,围绕实效性创新教育教学方法等四个方面进行改进。 相似文献
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吕卫民 《商丘职业技术学院学报》2012,(1):13-14
高中思想政治课与高校思想政治课对提高青年学生的思想道德素质方面发挥着重要作用。实现好二者的衔接,是搞好对青年学生进行思想政治教育的有效手段。实现二者的衔接,应该做好以下几个方面：教育主管部门应该重新审视高校思想政治课的课程设置;高校思想政治课教师与高中思想政治课教师应该互通有无,取长补短;应该改变传统的评价机制,发挥学生的主动性。 相似文献
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“形势与政策”课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,对提高大学生的思想政治素质具有十分重要的作用。高职生对形势与政策有一定的认识,但许多方面不够全面和深刻。为了提高该课程教学的实效性,必须合理安排课时量,整合教学内容和创新教学方法,从提高学生综合素质和整体素质的高度来布局“形势与政策”教育;同时,还必须充分利用大众媒体的传播效应,并注意加强“形势与政策”任课教师的培训工作。 相似文献
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对《形势与政策》课程教育教学现状的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈国财 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(1):68-71
高校《形势与政策》课程,作为最能捕捉我国改革开放和现代化建设新时期特征的高校思想政治理论课,非常重要。调查分析认为,目前高校《形势与政策》课程教学形势、教学效果总体较好,存在的突出的矛盾和问题是“理论性教学”和“实践性教学”之间的关系和矛盾,“教师导向”和“学生面向”之间的关系和矛盾,以及学生“知”与“行”的关系和矛盾;解决这些矛盾和改进提高《形势与政策》课程教学的主要出路和措施是推进实践教学战略、面向学生战略、优师战略以及优化学风战略等。 相似文献
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冯国森 《商情·科学教育家》2009,(4)
目前,在高校的形势与政策课教学中,还存在教师授课话语霸权惯性、学生课程重要性认识缺位、学校课堂互动氛围寡淡等问题;同时,也蕴藏着师生互动的诸多优势.本文基于教学实践,提出解决问题的路径. 相似文献
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《形势与政策》课作为高校思想政治教育课程中的一门主要必修课,长期以来承担着向学生宣传党和国家重要方针、路线、政策,引导学生科学、求是的认识和分析现实生活中的热点、难点和疑点问题的重要任务。过去的几年中,我们在教学内容的安排、提高教师业务素质等方面都进行过一定 相似文献
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一、明确现状,提高认识“形势与政策”课经过十几年的实践探索,在教学管理、师资队伍建设、教学资料建设、拓展教育渠道等方面取得了一定的成绩,形成了较好的局面。但该课程的现状与教育部的要求还有差距,存在不少问题。主要表现在:一是认识问题。党中央国务院十分重视对广大学生的形势与政策教育,许多领导同志亲自深入高校为大学生作形势报告。而有些学校的领导却重视不够,少数人对这门课的有效性有不同看法,个别授课教师也因课程 相似文献