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《高教发展与评估》2022,(3)
美国一流大学年度捐赠源于19世纪末20世纪初,民主化思潮和大众慈善理念的兴起促使耶鲁大学和哈佛大学在筹资上进行革新,将来自校友的小额捐赠开发成大学的永久性财源,由此开创了大学筹资新局面。年度捐赠的实施不仅为大学履行使命提供直接支持,更奠定了大学筹资可持续发展的基础,在培育大额捐赠人、捐赠文化及大学品牌建设等方面发挥出重要的隐性价值,促进了美国一流大学的建设和发展。美国一流大学年度捐赠形成了以核心价值引领、志愿者主体的大众参与、班级-聚会增长的年度捐赠结构,以及职能部门与志愿者组织联动的组织保障为核心的成熟运作模式,其基础性、系统性、专业性和创新性等特征,能为我国大学强化和优化年度捐赠工作提供借鉴。 相似文献
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从制度经济学的视角看,宗教、大学和专门研究机构是文化演进中相继出现的知识整理制度.大学起源于欧洲中世纪的学生社团和教师社团,大学章程起源于最高宗教机构、世俗王权或代议机构颁发的特许状.对中世纪以来欧洲、美国的大学章程的考察表明,大学章程与行会组织的自我权利保护有关,同时也呈现中世纪以来宗教权力与世俗权力在宣示权力和寻求自己的专门人才培养中的冲突与妥协.从大学本身而言,演变中的大学章程的主要线索是组织的制度化和规范化、大学自治和学术本位的维护. 相似文献
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高校"章程"如同国家的"宪法",它不仅关系到高校与政府、社会之间,以及教师与学生之间的良性互动,而且影响着校内行政权力与学术权力的博弈.世界一流大学都有较完备的大学章程.但目前,我国多数公办高校仍缺乏大学章程,已制定章程的学校也不同程度地存在内容不科学、制定程序不合理、实施乏力等问题.高校章程的缺失,不仅使我国高等学校法人制度不完善,也使教育法和高等教育法赋予大学的办学自主权不能真正落实. 相似文献
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文章分析了我国公办大学内部管理体制的权力特征,即权力地位的主导性、权力运行的非受制性、权力组织的科层化;论述了我国大学内部管理权力运行的应然趋向,即管理理念的转变、管理权力的分散、管理权力的制衡、管理方式的权变。 相似文献
5.
我国公办高职院校运行模式分析 总被引：2，自引：0，他引：2
不同类型的高等教育组织，其管理与控制方式是各不相同的。相对而言，我国公办高职院校组织系统的科层组织特征较为明显。文章阐述了我国公办高职院校组织系统中科层组织特征的表现形式，分析了我国公办高职院校运行模式在规章制度管理、人员晋级管理、运行过程及组织中的科层结构等方面所表现出来的特征，从高职教育的协调机构、高职院校的管理体制及学校中“技术权力”的培育等方面，对我国公办高职院校组织系统的有效领导与管理提出了建议。 相似文献
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马圳炜 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(3):110-113
自从第一所现代意义上的大学在我国诞生之日起,学术权力和行政权力便如双生兄弟藏身其中,此起彼伏,"纠缠不清".然而因我国特有的政治和文化的影响,大学学术权力一直处在行政权力压制之下.在国人翘首企盼我国能拥有世界一流大学的今天,在历史的视野中追溯我国大学学术权力和行政权力制度演进的过程,理清它们之间的关系,借鉴国外一流大学学术权力和行政权力结构模式,寻求两者和谐相处之道,对于深化我国大学内部体制改革,早日建立世界一流大学具有重要意义. 相似文献
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把握权力边界是建立现代大学制度的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
自上世纪90年代我国一些高校提出建设世界一流大学目标以来,推动大学管理制度改革便成了教育主管部门的一项重要工作.然而纵观十多年来我国大学管理制度的改革成果,无论是"软件"条件还是"硬件"设施,我目高校离世界一流大学目标还相去甚远.正视大学行政权力泛化现象,深入剖析行政权力在大学管理各层面、各环节的渗透现象,把握行政权力与学术权力的边界,是建立现代大学制度的关键. 相似文献
9.
颜雯 《中国科教创新导刊》2007,(22):1
学术权力和行政权力共存是大学区别于其他类型组织的一个显著特点.从大学的本质特征来讲,学术权力的合法性与基础性是高等教育学术组织的主题.当前我国高校学术权力存在配置不合理、缺乏有效民主机制协商和规范等诸多问题.为此,应理顺政府与高校的权力关系;优化权力结构,明确权限;完善信息传递与反馈机制;将各种权力行为制度化、程序化;完善监督机制,以权力制约权力. 相似文献
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美国研究型大学学术管理体制与运行机制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国研究型大学雄厚的研究实力和丰硕的研究成果,使其成为技术文明时代的骄子。其成功得益于按照管理和教育规律建立起以董事会管理模式、二元权力结构、学院制组织架构为特征的学术管理体制和由教授终身制、教师聘任制、经费分配制度、教师评价制度构成的运行机制。这为我国进行一流大学的建设提供了有益的启示和借鉴。 相似文献
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基于中国建设一流大学的视角,探讨一流大学建设的内在逻辑与现实境遇,对于提高高等教育质量,建设高等教育强国,提升高等教育的国际竞争力具有重要的现实意义。大学是一个深受内外部环境影响的组织,时代变革、国家盛衰、市场兴替与社会稳定无不强烈地影响着大学的办学行为,也在形塑大学的发展理念。大学作为一个复杂性组织,在实现一流的过程中需兼顾教育本质与社会需求,在自觉与他律中协同并进,实现多元、有特色而又不失灵魂的卓越。作为后发外生型组织,我国大学在成为世界一流的过程中面临单向度发展、自主权受限、片面模仿追赶、盲目崇拜量化的现实境遇,出现了浅层技术优先达成、深层制度文化滞后的“脱序”现象。 相似文献
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大学行政化倾向是我国高等教育当前面临的一个突出问题,克服我国大学行政化倾向,需要培育市场力量、教师力量和学生力量。市场机制不但不会引起教育异化,相反能促进教育的公正化、社会化、民主化,从而避免教育的垄断化、封建化、行政化。行政权力应该尊重学术权力,保障学术权力的主导地位,充分发挥教授在学校管理中的作用。如果学生可以自主选择大学,那么大学为了吸引学生就会主动克服衙门习气。 相似文献
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改革开放以来,教育进入市场给大学的发展带来机遇,但同时精神价值的失落成为中国高校突出的问题。商业化的侵蚀、官本位的蔓延,加之体制的弊端,造成了大学教学质量和科研水平大幅度滑坡,使得大学的公众信任度不断下降。本文通过对大学精神危机的表现及产生原因的分析,提出中国的大学要想创建世界一流大学,就必须重建大学精神。 相似文献
14.
中美一流研究型大学本科课程设置之比较 总被引：8，自引：0，他引：8
在研究型大学中,本科教育处于重要的基础地位,而课程设置是本科教育的基础,课程设置体系蕴含着丰富的教育思想和人才培养理念,体现了大学的人才培养模式和办学特色.通过对中美一流研究型大学本科课程的比较分析,可以从中领悟和探究隐藏在课程背后各自的人才培养模式的差异,从而为我国高等教育改革提供有益的启示. 相似文献
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文章采集了Web of Science(WoS)数据库的相关数据,比较分析了我国“双一流”建设高校、AAU大学的科研论文合著机构的类型、国别、合著篇数及其引用情况,并采用社会网络分析的方法进一步统计了各个合著机构在论文合著网络中的中心度,绘制了“双一流”建设高校和AAU大学之间的论文合著网络。根据统计分析发现:中美两国建立了紧密科研合作关系;国家力量是科研创新的重要支撑;校企合作排名反映了不同的创新模式;中国高水平大学通过与香港地区各大学的合著“借船出海”。为进一步推动“双一流”建设,我国在科研创新中应当坚定不移走自主创新、开放共赢的合作发展道路,构建国家力量和市场力量“双轮驱动”的创新模式,进一步明确大学、研究机构在科研创新中的功能定位。 相似文献
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一些境外城市大学的发展简介 总被引：2，自引：0，他引：2
黄海华 《北京城市学院学报》2007,(6)
本文介绍了境外城市大学,特别是英、美、日等国(地区)的城市大学的发展经验和特点,以期能为我国的城市院校提供借鉴。 相似文献
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风声水起——高校“官本位”现象的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓丽 《武汉职业技术学院学报》2008,7(3):87-90
目前,我国高校官本位倾向愈演愈烈,高校的行政化倾向不断得到强化,行政权力主导与控制学校教学与科研活动,教师的当官意识浓厚等等,这种倾向严重制约了高校的学术自由和创新精神,对高校求真求知求实的学术氛围及其办学质量产生了严重的负面影响,克服这种不良倾向的条件是,从我国历史名校中反省,向西方一流大学取经,根本还在于体制的改革与创新。 相似文献
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我国高校内部本科教学质量保障体系经历外部质量保障体系占据主导地位、内部质量保障体系突出物质条件建设、内部质量保障体系注重自身系统完善等三个阶段。基于41所一流大学《本科教学质量报告》,发现一流大学对质量保障的论述各具特色,但总的来说具有以下特点:形成了以学生为中心的质量保障理念、建立了保障本科教学质量的制度体系、开展了形式多样的教学质量保障活动。未来,我国高校应在建构多元质量标准、实施全面质量管理、建立教学支持机构、生成内部质量保障文化等方面积极探索。 相似文献
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纵观世界大学发展史,作为一个"多权力中心"的组织,大学是一个充满了道德感的共同体,大学人对于知识的共同信仰决定了大学对于腐败文化有着天然的抵制。从大学传统的视角来看,我国高校近年来频发的腐败现象与我国大学传统的缺失密切相关。要在高校开展廉政文化建设,就必须高扬理想主义的大学传统,形成道德共识;在改革的路径上,从系统的观点出发培育大学传统;在制度设计上,变个人的权力为公共的权力。 相似文献
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我国大学行政权力的重新配置--基于"三权制衡"模式的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
围绕大学组织有三种不同性质的力量形态：市场权力、学术权力和行政权力。三者之中行政权力居于强势地位。随着市场力量的崛起、行政管理理念的转变和学术力量的回归，要有效提高大学的办学效率，必须对其行政权力的配置进行合理调整。而在行政权力调整过程中则应注意明确行政权力的势力范围，转变其作用方式；明确权力主体，外放行政权力；明辨权力性质，重构学术权力和行政权力的关系等。 相似文献