共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
美国著名心理语言学家Goodman提出：阅读是心理语言学的猜谜游戏,包含思想和语言的相互作用过程。阅读是获取知识的主要手段,是学习外语时的主要输入方式之一,也是在第一语言环境中学习第二语言或外语与获取国外信息的主要途径。近年来,阅读教学在高中英语教学工作中的地位日渐重要,这就要求英语教师要认真研究阅读教学理论,用最新的,有效的理论指导教学实践。 相似文献
2.
如何提高学生的英语运用能力一直是英语教学研究中的热点问题,其中英语阅读能力的提高更是重中之重。它直接影响学生日后利用英语进行交流的能力。要切实提高英语阅读教学水平,必须深入分析语言学理论,在理论的指导下,有的放矢地开展工作。一、古德曼的心理语言学理论的启示古德曼(K.S.Goodman)对阅读过程最著名的描述是“阅读是心理语言学的猜谜游戏”,他把关于阅读的心理学观点归纳为“:阅读是一个进行选择的过程。它包含在阅读者预测的基础上,部分利用从感知输入中选出的最少语言提示。在处理这种部分信息的过程中,提出的初步论断随着… 相似文献
3.
4.
英语阅读的困境在于阅读者缺乏相关的异域文本信息。翻译行为在阅读者母语认知框架内引入新信息,扩展阅读者的认知语境以帮助阅读者以较小努力建立与英语文本的最佳关联,从而达到阅读交际的目的。阅读中的直接翻译行为强调对文本交流线索的体现,是引导阅读者达到更准确阅读的重要策略。由于对相关性的强调,对异域隐喻的翻译行为将进一步减少认知努力,使阅读理解更加顺利。 相似文献
5.
文本阅读研究百年回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
文本阅读理解是阅读心理研究的核心内容,是心理学界长期重视和关注的重要课题。一个世纪以来,研究者们发展了各种精细的、实时的研究方法和技术,对文本阅读过程中静态的表征与动态的加工过程进行深入探索,提出了许多理论与模型。近年来,围绕着读者在阅读过程中如何激活与整合信息,更形成了文本阅读的双加工模型与风景模型两个综合性理论。这些理论与模型,除了能极大地深化人们对文本阅读加工过程的认识,还将有助于未来文本信息处理技术的开发和应用。 相似文献
6.
一、引言
美国著名心理学家Goodman提出：“阅读是心理语言学的猜谜游戏，包含思想和语言的相互作用过程。”（Goodman：1976，489）。在这个过程中，人们通过语法分析，释义或翻译，力图对篇章进行全面的理解。英语阅读过程是语言学习者认知的过程，同时也是教师建构更科学完善的教学模式的过程。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来，认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。 相似文献
7.
林磊 《希望月报(上半月)》2007,(11):52-53
美国著名心理语言学家Goodman提出:"阅读是心理语言学的猜谜游戏,包含思想和语言的相互作用过程."在听、说、读、写、译五项外语技能中,阅读能力占有重要的地位,因为无论是参加考试、工作或是留学都对阅读能力有较高的要求. 相似文献
8.
随着各领域知识的激增和以互联网为核心的传播技术的迅速发展,信息的传播和交流已成为当今社会重要的学习过程.而在信息的传播和交流的过程中,作为两种最主要的信息载体——纸质文本和电子文档的阅读是知识获取与利用的最主要途径,同时也对人们的阅读能力素质提出了更高的要求.本研究尝试运用建构主义学习理论的知识观和学习观来阐释读者获得材料所传递信息的心理过程,并在简述阅读心理研究现状的基础上,提出建构主义理论对阅读心理研究的启示. 相似文献
9.
唐宝兰 《天津市教科院学报》2013,(Z2):53-54
阅读(过程)是一个复杂的心里活动过程(Goodman,1967),是阅读者与文章之间相互作用、相互影响、相互交流的过程;是读者通过文章这一载体与作者互动共鸣的过程。这一过程涉及学生的理解、综合和分析解决问题的能力。近年来,阅读更注重对技能和能力的考查,选材也更广泛,内容更丰富,与学生生活实际相联系。因此,探索培养学生英语阅读能力,提高学生阅读效率成为英语教师共同关注和研究的课题。然而,阅读教学始终像一壶永远烧不开的水制约着中 相似文献
10.
11.
阅读是一个多种认知活动同时参与的非常复杂的心理过程。美国学者K·S·古得曼认为：“阅读是心理语言学的猜谜游戏,是包含思想和语言的相互作用的过程。在此过程中,读者在一定程度上重构文字编码的信息。” 相似文献
12.
阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息，进行加工编码，获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的，因而，阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解，就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。阅读就是学生带着自己对这个世界初步的观察、感受与思考，带着对世界朴素的解读，与作者交流，倾听与理解他所表达的对这个世界的另一种观察、感受、思考与解读，从而最终理解作者对这个世界的独特观察、独特感受与独特思考。 相似文献
13.
阅读是学习英语中最重要的环节之一。首先,从目的上看,阅读旨在尽可能地获取作者注入的全部信息(Reading means getting out of the text as nearly as possible the message that the writerputs into it)。美国心理语言学家Konneth Goodman认为,“阅读是心理语言学的猜谜游戏,包括思想和语言的相互作用过程。”我们学习语言的终极目标是为了达到能运用目标语言(target lan-guage)和以该目标语为母语的人随意交流而获取所需的信息。从阶段性目标看,是为了达到某一阶 相似文献
14.
15.
一、引言美国著名心理学家Goodman提出“:阅读是心理语言学的猜谜游戏,包含思想和语言的相互作用过程。”(Goodman:1976,489)。在这个过程中,人们通过语法分析,释义或翻译,力图对篇章进行全面的理解。英语阅读过程是语言学习者认知的过程,同时也是教师建构更科学完善的教学模式的过程。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,近年来,认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。打破传统的教学模式,即“以教师为中心,教师讲、学生听”,这种教学模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于培养学生的发散性思… 相似文献
16.
阅读理解过程是文本信息输入与大脑中固有知识之间的动态交互过程,也是一个包含多种技能的心理语言思维过程。阅读者从书面语言中获取信息,经过大脑的加工编码,进行知识意义的再构建。提高阅读理解能力是一个长期、艰巨的工程,教师在阅读教学中只要找到了影响学生阅读理解的因素,平时注意培养阅读理解能力,传授正确的阅读理解方法,就会大大提高中学生的英语阅读理解能力。 相似文献
17.
18.
阅读是一种特殊的以书面文字为媒介进行的交际行为,该过程与个体阅读者的心理活动密切相关,读者的心理情绪反应直接影响阅读的质量和阅读目的的实现.文章基于认知心理学理论,分析了在中文语境下中国学生英语阅读过程中的"文化休克"的认知心理及其表现形式. 相似文献
19.
一、图式模式
传统的阅读理论把阅读过程看作是一个被动的接受过程,是一个自下而上的模式（bottom-up models）,即从文本到人脑的过程。这个模式的缺点是它低估了阅读者的主动作用。没有把阅读者看作是信息的积极处理者。图式理论认为在阅读过程中。人们运用两种方式进行信息处理：一种是自下而上的方式,另一种是自上而下的方式。 相似文献
20.
认知语言学的经验主义语义观之优于客观主义与主观主义之处,在于它采用了经验主义的哲学观点,提出了主客观相结合的经验主义语义观,并用经验主义的语义观解释了阅读理解既包括对文本语言的理解,更包括对语言以外背景知识的理解之合理性.从认知语言学的角度看,阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进阅读理解教学. 相似文献