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1.
邵敏 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
职业中专教学课教学是中小学教育的一个重要的组成部分.作为中等职业学校.职业中专有其特殊群体和环境,由于学生素质各异,心态各异.给教师教学带来了很多困难.因此,探求一种有效的数学课堂教学方法与模式是职业中专数学教育工作者的长期任务. 相似文献
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发现式教学是提高职业中专数学教学效果的有效措施。职业中专数学课堂中的发现式教学模式是值得进一步研究的课题。文章主要分析了发现式教学模式的重要性,对发现式教学的特点进行了分析总结,对发现式教学应用过程中需要注意的问题进行了探讨,并对职业中专数学课堂中的发现式教学应用进行了总结。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
在职业中专教育中,数学教学是十分重要的内容。教师应当积创建高效课堂,从而使中专数学教学能够得到更好的发展。本文就职业中专数学高效课堂的教学策略进行了分析。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>职业教育也是当前教育的重要部分,作为一名职业中专教师,我们要充分认识到数学教学在职业中专教育中的重要作用.职业中专数学课作为职业教育的一门文化基础课,主要教学目的是提高学生的文化素养,并为学习专业课打基础,在整个职业教育中具有举足轻重的作用.近年来,职业中专的生源素质每况愈下,学生文化基础较差,学习兴趣不大,这些客观因素都给数学教学带来了不小的困难,影响中专数学教学目标的实现.为了更好地完成教学任务,要求数学教师必须更 相似文献
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新课程改革背景下,职业中专数学教学模式也应该创新,要适应新课程改革的需求,深化教育改革,创新教学体制。文章就新课程改革背景下职业中专数学教学有效性进行研究,分析现阶段中职数学课堂教学中存在的问题,提出提升中职数学课堂教学有效性的策略。 相似文献
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职业中专数学教学的关键还是“怎样认识数学”的问题,数学教育家弗莱登塔尔说:“希望数学教学能够把数学教科书上冰冷的美丽恢复为火热的思考.”1职业中专的数学该教什么?面对职专学生学数学,我们教师首先要问“教什么”,亦即“教学生学什么”和“教学生怎么学”.目前职业中专数学课的教学方 相似文献
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职业中专课程把数学作为一门文化基础学科,国家数学新课程标准提出的“满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的数学准备”,为职业中专学校数学课程改革指明了方向。以下是本人对职业中专数学教学的一些思考,以求共识。 相似文献
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邵清华 《中国科教创新导刊》2014,(7):101+103-101,103
本文针对职业中专数学教学中的常见问题,以及对数学学科特点和学科要求的分析,从激发学习兴趣,激励学习信心,变革学习方式、倡导探究性活动,合理安排课堂内容,分层递进教学、合理设置作业五个方面提出了培养学生综合素养,提高职业中专数学教学质量的策略. 相似文献
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职业技能教育是职业中专教学的主要任务,因此,在职业中专教学过程中,存在着重视职业技能课而忽视语文数学等基础学科教学的现象。比起普通中学的学生而言,职业中专的学生基础知识掌握较差,学习兴趣较低,厌学情绪比较明显,从而导致教师在上课的过程中也没有很高的教学热情,这些现象严重影响了职业中专语文教学的效果。语文学科作为基础科目,有利于提高学生的基础知识水平、锻炼学生的思维能力、提升学生的综合素质,学好语文可以为职业技能的学习打下良好的基础。在职业中专中,要注重语文教学与专业课程教 相似文献
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如何提高职业中专数学的教学效率 总被引：2，自引：0，他引：2
郑学权 《中国教育技术装备》2010,(11):91-91
职业中专的数学教学摆脱传统教育方式的束缚,逐渐向以培养学生的数学素质为宗旨的方式转变。在这种转变下,如何使初等数学基础较差的职中学生运用数学的思维方式分析和解决实际问题,是数学教学中值得关注的问题。 相似文献
13.
林秀娥 《中国科教创新导刊》2010,(22):61-61
培养实用型人才是职业中专教学的重要使命,在倡导新课程改革的今天,如何从职业中专学生的特点出发改进教学模式成为研究中急需解决的问题。在此背景下,本文首先对数学多元化教学模式的概念进行阐述,然后系统论述职业中专数学课程应用多元化教学模式的必要性,并规划富于实践性的应用方法。 相似文献
14.
邓要中 《中国科教创新导刊》2010,(10):167-167
职业中专学生的培养目标是：与社会主义现代化建设需求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,成为生产、服务、技术和管理的高素质劳动者。课程体系由文化课、专业理论课和专业技能课三大块课程组成,而数学是中职一门重要的文化基础课程。本文对职业中专数学教学现状进行了分析,揭示出影响数学应用能力的因素,而后,提出提高应用能力的对策。 相似文献
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职业中专学生存在数学基础差、数学学习兴趣不高、自觉学习的意识不强等特点。本文从中职数学教学的现状、如何解决中职数学教学问题两大方面谈一些认识。 相似文献
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在职业中专数学教学中,往往教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但教学效果却不理想.表面上看起来,与其他普通中专内容(量)基本相同的两册书"上"完了,但学生掌握的内容很少.诚然,职业中专的学生的数学基础较差,学习态度、习惯等方面存在许多问题,但不应只是埋怨学生,更不应放弃这些学生,而应针对中职生的实际情况,探索有效的教学策略和措施,提高职业中专数学教学的实效性. 相似文献
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张磊 《中国教育技术装备》2010,(13):42-42
数学作为一门基础而又非常重要的学科,如何为专业课服务显得非常重要。数学是工具,可以为其他学科提供必要的数学计算;数学更是一种思想,可以培养学生的逻辑思维能力和创新精神。笔者结合近年来的教学实践,就如何在职业中专开展数学教学,谈几点见解和尝试。 相似文献
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张玉军 《辽宁教育学院学报》2009,(2)
创设数学情境是发展学生思维,激发学生创新能力的有效途径。职业中专的数学教师应针对学生特点,遵循教学原则,创设"近"、"实"、"活"的教学情境,从而增强教学实效。 相似文献
19.
张玉军 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
创设数学情境是发展学生思维,激发学生创新能力的有效途径.职业中专的数学教师应针对学生特点,遵循教学原则,创设"近"、"实"、"活"的教学情境,从而增强教学实效. 相似文献
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汤经良 《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(3):318-320
职业中专学校由于生源质量参差不齐等各种原因,在数学教学方面存在着诸多问题,学生缺乏学习数学的兴趣,厌学情绪明显.通过分析目前职业中专的数学教学状况及所存在的问题,并针对这些状况提出了相应的解决对策. 相似文献