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一、全面建设小康社会是社会主义初级阶段现实形态中的新阶段 (一)“全面建设小康社会”的提出及其含义。进入新的世纪，以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，进一步深化了对小康社会的认识。江泽民指出：“我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。社会主义初级阶段是整个中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段。随着经济发展和社会进步，将来条件具备时，我国社会主义建 相似文献
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1．我国最基本的国情以及我国社会主义初级阶段的基本特征。中国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段,这是当代中国最基本的国情。我国社会主义初级阶段的基本特征是：社会主义的初级阶段就是不发达的阶段。总的来讲,是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段;是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 相似文献
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我国正处在并将长期处于社会主义初级阶段是邓小平理论的立论基础，党的基本路线和各项方针政策都是以社会主义初级阶段理论为出发点的。只有牢牢记住社会主义初级阶段这个当代中国社会发展的历史定位，才能把建设有中国特色的社会主义伟大事业全面推向２１世纪。 相似文献
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翟昌民 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(3):1-5
对历史方位，即社会主义发展阶段的正确标定是确定党的备斗目标的前提。毛泽东、邓小平在探索中国社会主义建设道路过程中的失误和成功，其重要原因之一就是能否正确标定历史方位。江泽民在新的历史条件下，制定了社会主义初级阶段的基本纲领；对中国特色社会主义和初级阶段社会主义作了区分；将社会主义初级阶段进一步具体化，提出了新世纪、新阶段全面建设小康社会的备斗目标，从而进一步发展了社会主义初级阶段思想。 相似文献
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刘志扬 《自考．职教．成教》2001,(5):13-14
邓小平理论课是教育部规定的核心马列课之一，主要是对9学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育，使学生理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，掌握邓小平理论的科学体系，搞清楚什么是社会主义，什么是社会主义初级阶段，认识社会主义的本 建设社会主义的基本规律，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和各项国策，树立建设有中国特色社会主义的坚定信念和自学性，学好这门课的关键是全面把握邓小平善于社会主义尤其是社会主义初级阶段的理论，为使广大自学更容易掌握这些理论，现将邓小平关于社会主义初级阶段理论（课本第三章）的学习要点简要介绍如下，以供参考。 相似文献
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王东风 《唐山师范学院学报》1998,(3)
我国正处在并将长期处于社会主义初级阶段是邓小平理论的立论基础,党的基本路线和各项方针政策都是以社会主义初级阶段理论为出发点的。只有牢牢记住社会主义初级阶段这个当代中国社会发展的历史定位,才能把建设有中国特色的社会主义伟大事业全面推向21世纪。 相似文献
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第三课中国正处在社会主义初级阶段一、学法指导1.社会主义初级阶段的含义及基本特征①社会主义初级阶段包含两层含义:就社会性质而言,我国已经是社会主义社会;就发展程度而言,我国的社会主义还处在初级阶段,即不发达阶段。②社会主义初级阶段的基本特征是逐步摆脱不发达状态,基本实现现代化的历史阶段;是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族复兴的历史阶段。③社会主义初级阶段的基本国情和社会主义初级阶段的基本路线、发展战略和基本国策的关系。掌握社会主义初级阶段的基本国情是社会主义初级阶段的基本路线、发… 相似文献
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我国社会正处于社会主义初级阶段的科学判断，是邓小平理论的重要内容。江泽民同志在十五大报告中进一步深刻阐明了我国社会主义初级阶段的基本国情和纲领。第一，社会主义初级阶段是我国实现社会主义现代化不可逾越的历史阶段。马克思、恩格斯曾经设想，经济落后的前资本主义国家，在获得现代化生产力作为社会财产为整个社会服务的情况下，有可能超越资本主义的“卡夫丁峡谷”而走上社会主义发展道路。中国共产党在毛泽东同志新民主主义理论的指引下，科学分析本世纪四五十年代的国际国内局势，准确把握和紧紧抓住历史机遇，实现了中国这样… 相似文献
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社会主义初级阶段科学论断的提出,丰富和发展了科学社会主义理论宝库,这是中国共产党作出的新贡献。必须全面而准确地把握其深刻内涵,清醒地意识到中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。这个阶段的主要矛盾决定了根本任务必须是大力发展生产力;而改革又是推动生产力不断发展的动力。归根结底,深化对社会主义初级阶段的再认识,就是要高举邓小平理论的伟大旗帜,坚持党的基本路线、基本纲领不动摇。 相似文献
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一、深刻理解社会主义初级阶段和高举邓小平理论伟大旗帜的辩证唯物主义基础.首先,马克思主义的唯物论原理告诉我们,物质决定意识,意识对物质具有反作用.因此,在实际工作中,就要从实际出发,实事求是.解放思想、实事求是,是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓.当前,我国最大最基本的实际就是我国还处于社会主义初级阶段.从总体上说,社会主义初级阶段就是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化 相似文献
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彭文彬 《湖南师范大学社会科学学报》1988,(6)
党的十三大报告指出,我国社会主义初级阶段“是由农业人口占多数的手工业劳动为基础的农业国,逐步变为非农业人口占多数的现代化的工业国的阶段;是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度发达的阶段。”这对于湖南农村来说,是一项极为艰巨的战略任务。要实现这个转变,必须在社会主义初级阶段理论的指导下,根据湖南农村经济的现状、优势和发展趋势,采取一系列有效的战略措施,逐步深化农村经济改革,促进商品经济的高度发展。 相似文献
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彭文彬 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(6)
党的十三大报告指出,我国社会主义初级阶段“是由农业人口占多数的手工业劳动为基础的农业国,逐步变为非农业人口占多数的现代化的工业国的阶段;是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度发达的阶段。”这对于湖南农村来说,是一项极为艰巨的战略任务。要实现这个转变,必须在社会主义初级阶段理论的指导下,根据湖南农村经济的现状、优势和发展趋势,采取一系列有效的战略措施,逐步深化农村经济改革,促进商品经济的高度发展。 相似文献
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简析社会主义初级阶段理论的理论来源 总被引：1，自引：0，他引：1
彭进 《思想理论教育导刊》2001,(3):59-61
马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等在(未来)社会主义发展阶段问题上可贵的理论探索 ,是社会主义初级阶段理论的理论来源。在继承马克思主义经典作家关于社会主义发展阶段的思想 ,深刻总结中外社会主义实践中探索社会主义具体发展阶段的经验教训 ,逐步认识和正确把握当代中国基本国情的基础上 ,邓小平和中国共产党提出了社会主义初级阶段理论。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系 相似文献
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黄铁平 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
十一届三中全会以来,我们党对社会主义初级阶段的认识,大致经历了三个阶段：第一阶段,从十一届三中全会到十二届六中全会,是对初级阶段的初步认识阶段。这一阶段,我们党先后三次提出社会主义初级阶段的概念,但尚未从理论上作出全面而深刻的阐述。第二阶段,从十三大到十四大,是对初级阶段的深化认识阶段。十三大第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论,并明确概括和全面阐发了党的“一个中心、两个基本点”的基本路线。十四大又把社会主义初级阶段理论作为邓小平理论的主要内容之一加以阐发,强调要毫不动摇地坚持党的基本路线。第三阶段,从十四大到十五大,是对初级阶段的认识飞跃阶段。十五大的召开,标志着我们党对社会主义初级阶段理论的认识已经达到一个新的水平和境界 相似文献
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杨文森 《福建师大福清分校学报》1999,(3):1-3
党的十五大报告不仅确立了邓小平理论的历史地位和指导意义,而且在多方面丰富和发展了邓小平理论。社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基石,党的十五大进一步丰富和发展了社会主义初级阶段的含义,基本特征和历史进程,首次提出了社会主义初级阶段的基本纲领。 相似文献
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谢瑞俊 《苏州教育学院学报》1988,(2)
党的十三大明确提出我国还处于社会主义初级阶段,而且这个阶段是一个相当长的历史时期。这个阶段,在政治上是坚持人民民主专政的政治制度,逐步建设社会主义民主政治的阶段;在思想文化上是以马克思主义为指导思想,逐步建设社会主义精神文明的阶段;在经济上是以生产资料公有制为主体的多种所有制和以按劳分配为主体的多种分配制并存的阶段;在生产上是以现代大生产为主导,个体手工业式的生产同时存在的阶段。概括起来说,这个阶段现代生产的社会化程度还不高,有计划的商品经济还不发达,商品化程度还较低,政治和民主制度还不完善,社会主义精神文明还有待提高,也就是我们通常所说的,我国是一个发展中的国家,这就是我国社会主义初级阶段的基本国情和特征。 相似文献
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教育改革,特别是如何认识和对待农村教育的改革,确实是一个值得探讨的大问题。一、要正确认识农村教育“我国社会主义初级阶段,是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段;是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国,逐步变为非农业人口占多数的现代化的工业国的阶段;是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度发达的阶段;是通过改革和探索,建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段;是全民奋起,艰苦创业,实现中华民 相似文献
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社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基石。社会主义初级阶段是一个内涵十分丰富的定位性概念体系 ,应从多角度、多侧面全面加以把握。社会主义初级阶段这一概念具有中国特色、基础性功能、坐标性特征和长期性的特点。理解社会主义初级阶段概念的定位性 ,对全面理解邓小平理论具有十分重要的意义 相似文献