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正教学方法是在教学过程中,为了完成教学任务,教师教和学生学所采取的教学方式和手段的总称。教学方法既包括教师的教法,也包括学生的学法。教师的教法要通过学生的学法加以体现,而学生的学法是在教师的指导或影响下的学法,所以教学方法是教法与学法的辩证统一。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一,它直接关系着教学工作的成败和教学效率的高低,所以,教师应能正确的理解,选择和运用教学方法。 相似文献
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教学方法具有双边性,它既包括教师的教法又包括学生的学法;教师的教法和学生的学法是相互联系和相互作用的。这种教学方法观渗透了先进的教学理念,体现了教学的“以人为本”和“学生是学习的主体”的思想,既关注了如何教,更关注如何学,是教和学的统一。学习和推广先进的教法要有先进的教学理念作指导,需要深入理解和把握其内涵。1.要凸现学法的研究;2.要与提高教师的综合素质相结合;3.一线教师要在教学实践中加强对课程标准、教材和学生的研究,并且将教法的研究自觉地纳入学法研究的范畴,努力实现最佳学法与最佳教法的结合。 相似文献
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林鹏 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在高中政治教学中,越来越多的教师不断寻求新的突破,在教学内容上不断探索,在教学方法上尽可能多地运用各种教学手段,调动学生的学习积极性,增加课堂的趣味性,从而提高教学质量。在中学思想政治课教学中,很多教师往往采用案例教学法,吸引学生的注意力,帮助学生深入理解课程内容,提高学生学习兴趣。 相似文献
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李蕉 《思想理论教育导刊》2014,(10)
思想政治理论课现代化教学方法的价值应着重体现于唤醒学习欲望和辅助自主学习,它不能喧宾夺主取代"第一课堂"的地位,但能有效推动"第一课堂"的自我革新。思想政治理论课高质量教学效果的实现,依赖于对教学内容的重组、对学生主体性的尊重,以及对新媒体的运用,但在本质上,仍然根植于教学目标与教学方法的有机统一。 相似文献
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课堂教学的有效性受到越来越多的教育工作者的关注。职业教育实施有效教学必须通过教师综合运用多种教学方法,积极开展对学生的学习方法指导才能进行。本文简要论述了实施有效教学的基础和前提,认为教师在组织教学时必须综合运用多种教学方法．对学生进行学法指导．以帮助学生掌握知识和技能,提高学习能力和职业素质。 相似文献
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李红娜 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):71
在新课程教学背景下我们要树立新的教学理念与教学方法,提高初中化学的教学效率.但是受传统教育思想的影响和考试指挥棒的束缚,中学化学课堂主要体现为教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教学任务,教师的任务就是努力引导学生,直至得出预定的答案,学生在课堂上则扮演着配合教师完成任务的角色.于是,我们就见到这样的景象:课堂成了演出"任务剧"的"舞台",教师是"主角",学习好 相似文献
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在新课改下的思想政治课教学中，教师在讲授问题时，采用类比等方法借题发挥，运用简洁准确、风趣幽默的语言处理课堂上出现的问题或把其他有关知识引入课堂，可以帮助学生理解和掌握知识，采用这种教学方法有以下几方面的优点。 相似文献
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正一、打造高中物理高效课堂的意义新课标提倡以学生为本,实现学生知识学习和素质教育的双重目标,这和高效课堂是密不可分的。高中课程繁重,学习时间紧迫,学生学习压力大,教学任务大。实现高效课堂,可以减轻学生压力,使学生在有效地掌握所学基本知识和基本技能的基础上,将所学知识运用于现实生活,充分地调动学生的学习兴趣,培养学生的探索精神和创新能力。二、如何打造高校课堂1.采用多种教学方法。作为教师,我们在教学中有很多教学方法可以选择,但在课堂上我们如何选择教学方法,是选择一种教学方法还是选择多种教学方法相结合,这完全取决 相似文献
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当前,中等职业学校学生在英语基本技能的掌握和运用等方面的能力都比较欠缺.同时,很多中职英语教师在教学过程仍然采取传统的教学方法,这并不能满足当前英语教学的要求.在中职英语教学过程中,教师要通过设计合理的目标,巧妙运用多种教学方法,吸引学生兴趣,促使学生参与到课堂活动中,在最大程度上促进中职英语教育课堂的有效性,促进学生英语水平的真正提高. 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生是阅读教学的"主角"。但是,我们不应该忘记,教学教学,有"教"才有"学",教师是课堂的主导,学生是课堂的主体,二者都很重要。在小学语文教学实践中我发现教师在阅读教学课堂中,完全可以从一些角度来让学生更好地领悟祖国语言文字的魅力。一、关键词,让学生学得"有味"语文教学的工具性就体现在对语言文字的感悟、理解和运用上。 相似文献
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一、课堂教学中处处体现"以生为本" 课堂教学的对象是学生,学生是课堂的真正主人,课堂教学活动的主体应该是学生而不是教师,教师是组织者、引导者,参与者.因此,教师在备课时要研究学生,在教学设计时要考虑学生,在制定教学目标时要分析学生,在选择教学方法时要理解学生,在设计例题、习题时要有层次性.课堂上,尊重学生的人格,保护学生极强的求知欲;提供学生分析问题、理解问题、回答问题均等的机会;教学民主,让学生担当起课堂主人的角色,参与教学的整个过程.围绕教学目标,创设情景,制造悬念,让学生真正地"动"起来,让课堂"活"起来,形成师生之间互助互长,学生之间互帮互助的良好氛围. 相似文献
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新课程改革将数学学习中的实践活动作为一个重要的教学环节。在小学数学教学过程中,教师必须为学生提供一个学生能够充分学习的平台：让学生在数学课堂上理解和掌握教师所传授的知识和方法,帮助学生掌握更多知识。因此,教师必须从自身做起,提高小学教学水平,转变教学观念,构建高效化课堂,锻炼学生的意志,运用多种手段来实现这一宏伟目标。 相似文献
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傅延斌 《中国科教创新导刊》2013,(14):206-206
高职美术教学中生本理念得到运用,才能有效提高学生的美术能力。因此教师要以生为本,以学定教,要注重课堂中生本地位的体现,要让多媒体进入课堂,让学生理解更多的教学内容,有效延展学生的课堂利用率,还要注意教学方法体现生动性,教学内容体现选择性。 相似文献
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<正>教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.教学方法包括教师教的方法(教授方法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一.多元智能理论为教师创造崭新的教学方法提供了机会,并且易于在课堂上实施.它认为不固定的教学方法将会对所有学生发挥最佳作用,任何一种教学方法都可能对某一部分学生起到较成功的作用.选用科学的教学方法有利于学生的学习,有利于学 相似文献