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潘江波 《学生之友(小学版)》2013,(4):85
音乐欣赏教学是培养小学生审美能力、提高音乐素养的重要途径。然而,目前一些教师在开展音乐欣赏教学时,存在教学方式呆板,教学模式单调的现象。教师要善于改变小学音乐欣赏课现状,根据小学生的年龄特点,在教学中把握好"情"、"思"、"演"这三个落点,真正充分发挥音乐欣赏教学的功效。 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐教学中陶冶学生审美情趣、发展学生人文素养、提升学生艺术鉴赏水平的重要教学环节。在核心素养教育视域下,培养发展小学生的音乐核心素养,离不开音乐欣赏教学的引导与支持。然而,就目前小学音乐欣赏的教学情况来看,音乐鉴赏资源短缺、音乐鉴赏形式单一、音乐鉴赏方法枯燥等教学问题在某种程度上限制着小学音乐欣赏教学价值的发挥,阻碍了小学生音乐素养与艺术鉴赏水平的提升。本文笔者结合自身的小学音乐欣赏教学经验,提出了听画结合、听动结合、听看结合、听唱结合、听想结合五种小学音乐欣赏教学策略,旨在有效调动学生音乐鉴赏的多重感官,唤醒学生对美、对艺术的追求与渴望,深化学生的审美体验,助力学生音乐核心素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
随着我国经济的持续发展,教学改革也在逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高。尤其在小学教学阶段,音乐欣赏课程在所有学科中具有非常重要的作用,同时对小学音乐欣赏课的教学要求也越来越高,音乐欣赏教学质量的好坏影响着学生鉴赏能力的好坏。创设情境在小学音乐欣赏教学习中是一种效果十分明显的教学方式,在音乐欣赏教育教学中发挥着十分重要的作用。教学中创设情境的教学方式可以增加教师和学生之间的互动,提高小学生音乐欣赏的兴趣,进而使教学质量和教学效率得到提升。 相似文献
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潘江波 《学生之友(小学版)》2013,(8):85-85
音乐欣赏教学是培养小学生审美能力、提高音乐素养的重要途径。然而,目前一些教师在开展音乐欣赏教学时,存在教学方式呆板,教学模式单调的现象。教师要善于改变小学音乐欣赏课现状,根据小学生的年龄特点,在教学中把握好＂情＂、＂思＂、＂演＂这三个落点,真正充分发挥音乐欣赏教学的功效。 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要组成部分。在音乐欣赏教学中主要引导学生掌握四美:感受美、了解美、表现美、实践美。可以通过三方面来培养提高学生"四美"的素质:注重音乐课堂的纪律,选择简便可行、适合小学生特点的教学方法,适时对各阶段音乐知识进行总结。 相似文献
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<正>美育在初等教育中占有举足轻重的作用,是培养小学生德、智、体、美、劳等综合素质的重要途径。所以,小学音乐教师要加强对学生的审美教育,就必须要加强对音乐欣赏的教育。在小学生综合素质培养中,音乐欣赏课具有举足轻重的地位,它与其他学科的教学相结合,既可以提高学生音乐鉴赏的能力,又可以帮助学生增强审美意识。因此,在新的课程背景下,本文将探讨小学音乐鉴赏的重要作用,以此发现小学音乐欣赏教学存在的问题,并针对这些问题,给出一些解决办法,从而为进一步提高小学生的音乐欣赏水平提供借鉴。 相似文献
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音乐课是小学阶段培育学生审美情感的重要课程,音乐欣赏教学则以学生的审美经验为基点,教师通过引导与设计来帮助学生培育音乐审美素养。然而在当前农村小学的音乐课程中,欣赏作为感知音乐、体验音乐的重要路径却往往被忽视。文章从欣赏教学在培育农村小学生音乐素养上的意义出发,结合农村小学音乐欣赏教学中的突出问题,从实践的角度为农村小学及教师提供相应的行之有效的借鉴策略。 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分,其目的是培养学生热爱祖国的音乐艺术,了解民族民间音乐,接触国外优秀音乐作品,从而提高自身的音乐素养。音乐欣赏对培养学生的音乐语言表达能力、音乐想象力及创造力具有重要的作用。音乐欣赏要从小学抓起,而小学生由于受年龄和知识面的限制,音乐欣赏力尚处在一个较低的层次。那么,应该如何上 相似文献
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在小学音乐教学实践中,重要的是调动学生对音乐的激情。教师可以从培养小学生的音乐欣赏能力入手,通过创设蕴含美感情趣的音乐教学情境,激发小学生的学习兴趣,提升音乐欣赏水平,培养美感情趣。通过音乐教学陶冶学生的高尚道德情操,强化素质教育的实施,进一步培养学生的音乐美感情趣和欣赏能力,提高学生综合素质。 相似文献
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<正>音乐教学中的基础教学就是音乐欣赏,通过让学生学会欣赏音乐的美,了解音乐这门艺术,再进行音乐学习。从小培养学生的音乐审美能力,对于提升小学生的音乐美感起着非常基础的作用。小学生只有具备了基本的音乐欣赏能力,才能接触更多音乐作品,通过其他音乐作品的接触了解音乐世界,让音乐影响自己的生活。要在小学音乐教学中让学生领悟到音乐的美,就要对当前教学方法进行适当改变和创新。一、小学生打好音乐欣赏基础的重要性 相似文献
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我们仔细研究上海音乐出版社出版的小学一年级第二学期唱游(试用本)音乐教材,可以发现在每个单元中都包含了"听、唱、玩、创"四个部分的教学内容。所谓"听"就是音乐欣赏,可见小学音乐欣赏是小学音乐教学中的重要组成部分。小学音乐欣赏教学的基本任务是帮助学生 相似文献
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杨彩云 《学生之友(小学版)》2011,(9):68-68
《音乐课程标准解读》中提到：小学音乐欣赏教学要适应小学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种器官,全身心地＂投入＂音乐。如何实现真正的投入,如何发展学生的欣赏能力？基于小学生的认知特点,我们提出了多维创新的理念。 相似文献