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“教学做一体化”教学模式在《分析化学》课程中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
“教学做一体化”教学模式是理论和实践密切结合、融为一体的教学模式。分析化学是注重培养学生操作技能的重要的专业基础课,“教学做一体化”教学模式非常适合于分析化学教学,按照“教学做一体化”教学理念,制定了分析化学教学中的实施方案,收到了良好效果。 相似文献
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仪器分析是分析化学最为重要的组成部分.是工业分析与检验专业的必修课程,也是分析化学的发展方向。本课程是学生学习《化学分析》之后必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着非常重要的作用。本文作者对仪器分析课程教学进行了改革与实践.改进了仪器分析的理论教学、实验教学和成绩考核等方面的内容,注重教学的方法、手段,培养学生实践能力,不断创新教学模式。 相似文献
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目的:运用加拿大的CBE教学模式进行“分析化学”课程的教学改革,以提高学生的实验技能.方法:按CBE教学模式的要求对职业技能进行描述并编写教学计划实施教学.比较改革前后学生的职业意识、技能和对职业的描述能力.结论:CBE模式运用于“分析化学”课程教学,较大的提高了学生的实验技能、法规意识和职业能力,受到用人单位的好评. 相似文献
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论高职学生分析化学实验能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
一、目前分析化学实验课教学中的存在的问题及原因分析 (一)学生的知识基础和思维定势需要进一步加深和引导 高等职业院校的学生多数是在高考中成绩不是很理想的学生,从学生知识基础来看,在高中段的学习中,由于受高考指挥棒的影响,学生对化学这课的学习只是停留在应付3 x中x的综合考试中,因此化学课的知识基础不是很好,在高中段的学习中,学生埋头于题海战术,而对于实验课不感兴趣,所以学生对一些实验的基础知识了解很少,有的学生甚至没有见过有关的分析化学实验仪器,更谈不上实验操作了.而分析化学是化学课的继续和加深,化学实验掌握得不好,分析化学的实验课教学就需要从基础进行培养. 相似文献
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合作学习在化学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
以教师为中心、以考试为目标的传统的教学模式,不利于学生综合素质的提高。合作学习以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。本从合作学习的内涵和理论依据出发,以分析化学实验为例,阐述了化学教学中合作学习的教学模式及其积极意义。 相似文献
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张慧娟 《湖北第二师范学院学报》2012,(2):105-106
阐述了在化学本科阶段,开设重量分析法的必要性以及在实际教学中的体会,认为重量分析法值得在各大高等院校的化学专业和与化学紧密相关的专业如生物学、药学等专业的分析化学实验课程中开设。 相似文献
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分析化学实验教学改革与大学生能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
冯青琴 《安阳师范学院学报》2010,(2):129-131
鉴于分析化学实验教学在教学内容、教学方法和教学安排方面的不足,本文主要从转变实验教学方式、优化实验内容、充分提供实验教学条件、更新实验教学手段、建立实验考核体制等方面对分析化学实验进行教学改革,使学生能够加深对分析化学理论课程有关内容的理解,较好地掌握实验操作技能,有效地实现能力和素质的全面提高。 相似文献
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在我校多年教学实践的基础上提出了一套适合大学本科有机化学课程的渐进式双语教学模式,涉及到的有机化学课程包括基础有机化学、中级有机化学和有机合成,双语教学采用易于被学生接受的渐进式教学模式,使学生的专业英语水平逐步提高,达到能轻松阅读英文文献,利用网络数据库快速检索相关文献,因而使学生在专业领域有了更大的提升空间。 相似文献
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根据高职高专院校人才培养方案,对《无机及分析化学》课程进行改革与实践,从教学内容、教学方法、教学手段、考试考核方法、教学条件和教学效果等方面进行了详细的介绍。 相似文献
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微信公众平台可为特定群体发布多种媒体信息,适合教育领域一对多的知识传播方式,传统教学已不适应互联网时代高等教育的变化趋势。高校基础化学实验是化学及相关专业学生必修课之一,针对高校化学实验课的特点,天津科技大学建立了多种实验教学资源,并利用微信公众平台进行辅助教学,建立了新的实验课教学模式。经过2年的实践应用,这种新的教学模式大大提高了学生的学习效果,深受学生欢迎,教学质量得到显著提高。 相似文献
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探究开放式化学实验教学培养大学生的能动性 总被引:1,自引:0,他引:1
开放实验是提高学生综合素质及创新能力的一种新型实验教学模式。开放式化学实验教学具有实验时间、实验内容、实验教学估价开放的特点。开放式化学实验在培养学生能动性方面有其独特的效用,就开放式化学实验在教学方法、手段及内容方面做相应的改革,使之更适合于培养大学生的能动性,以培养具有"基础扎实、知识面广、能力强、素质高"的优秀应用人才。 相似文献
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整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,以使系统各要素发挥其最大作用.课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程.信息技术与化学学科的整合,就是以化学学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到化学学科的教学中去,形成一套行之有效的化学概念探究式教学模式. 相似文献