共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
一、问题的提出在1999年全国教育工作会议上,“素质教育工程”被列为第一工程。英语教育的课程改革是这个项目的一个重要组成部分。根据教育部英语课程标准工作组制订的《基础教育阶段英语课程标准》中关于课程评价改革的设计思路和《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中关于教学评价的有关精神,教育部基础教育教材发展中心2000年9月启动了“基础教育英语形成性评价系统的研究”科研项目,并在全国选定了山西、山东、云南、贵州、西安、沈阳、南京、乌鲁木齐等8省市及中原油田系统作试验区,研究制定新的课程评价方法。作为国家科研… 相似文献
2.
2001年7月,教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正式颁发了.《标准》勾画了21世纪初我国数学教育的蓝图,让人耳目一新.评价改革是基础教育课程改革的关键环节,《标准》对评价问题尤为关注.《标准》在“基本理念”中专门列一段,阐述评价问题;在“课程实施建议”中,逐一阐述各学段的评价建议.下面笔者着重对第三学段的评价建议谈一些粗浅的认识与思考. 相似文献
3.
新课程下农村小学英语师资培训的实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
倪丹英 《通化师范学院学报》2006,(2):46-49
一、课题的提出 2001年1月,教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件中提出:“2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。”同时,《英语课程标准》(实验)作为第八次基础教育课程改革的重要成果之一,已于2001年7月开始实验。它要求教师能充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩、演等方式,鼓励学生积极参 相似文献
4.
一、课题研究背景1.改变教育评价观念的必要性(1)国家相关政策法规及新课程标准的要求《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》《教育部关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》《普通高中课程方案》等国务院及教育部有关文件,对教育评价提出了明确要求,要建立与新课程相配套的评价理念和评价方式。新课程标准中关于学生评价的论述:建立促进学生 相似文献
5.
21世纪初。我国英语课程进入了实验改革时期，小学英语课程正式进入了国家基础教育体系。成为基础教育课程的重要组成部分之一。2001年1月，教育部在《关于推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了推进小学开设英语课程的基本目标，即“2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英... 相似文献
6.
为了推动中小学评价与考试改革，研究和解决评价改革中存在的各种问题，教育部于2000年成立了国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长评价研究。项目组，由北京师范大学副校长董奇教授主持。两年来，“评价项目组”组织全国各地的有关专家及一线教师，积极开展研讨与培训活动，就评价改革中的理论与实践问题进行研究，为实验区评价改革提供了强有力的专业支持。 相似文献
7.
继国务院召开全国基础教育工作会议，作出《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)以后，教育部又下发了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，教育部并于今年2月在大连市召开了全国基础教育课程改革实验工作会议，决定从2001年秋季起，在全国范围内组织开展基础教育课程改革实验。 相似文献
8.
9.
刘兰敏 《中小学教育与管理》2005,(6):7-9
随着基础教育课程改革的全面推进，新的教学理念已逐步成为教师的施教行为，学生、教师的评价的改革也得到了社会各界的关注，根据《基础教育课程改革纲要》和》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，我校着眼于学生与教师的发展，坚持“三为本”的原则，即以师生的个性发畏为本，以师生的均衡发展为本， 相似文献
10.
山东潍坊市自2001年实施课程改革以来，以发展性课程评价的基本理念为指导，对促进学生发展和教师成长的评价体系进行了系统研究。潍坊市教育局根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（2002）和《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（2005）等文件要求，结合潍坊市课程改革的实际，率先实施初中毕业考试与普通高中招生制度改革，2004年在高密市试点，2005年推展到市直、奎文、潍城等4个区，2006年在全市推开，标志着潍坊市中考彻底改变以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法，实现了升学不论分数论等级。 相似文献
11.
12.
为了推进基础教育课程改革，实现小学英语教学的高质量和高水准，探索科学合理、切实可行的评价方法，根据教育部《基础教育课程纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》，我市率先开始了对小学生进行学业评价的实验。我校英语学科的评价实验正是在这个大背景下产生的。 相似文献
13.
刘臣 《延边教育学院学报》2012,26(2):35-39,43
以2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志,我国开始了新一轮基础教育课程改革,暂中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（两个《决定》）和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（一个《纲要》）是新课程改革的根本政策依据．总体上看,制定国家课改文件、课程方案和课标,出版新教材,完善考试评价制度,是“十年课改实验。促进学生全面发展的基础性工程。 相似文献
14.
郑志勇 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
《思想品德》新课程标准指出:思想品德课的评价要贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神,使评价成为促进学生发展和教师提高的有效手段。为此,本文试图 相似文献
15.
自从教育部启动基础教育课程改革工程以来，经过广泛的调查、深入的研究、系统的论证和区域性的试验，基础教育课程改革日趋成熟。教育部已经定稿了《基础教育课程改革指导纳要》，各学科课程标准也即将推出。根据新的学科课程标准编写的试验教材将于今年秋季学期在部分试验区开始试验。这项关系到亿万中小学生的改革工程任务重、时间紧，需要全社会的支持和我们的全力投入，进行研究、探讨、学习。 相似文献
16.
《基础教育课程改革纲要》中指出：要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”。《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》中也指出：“要充分发挥评价促进发展的功能．使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程……评价的方式要多样,除考试或测验外, 相似文献
17.
18.
张雪花 《中小学图书情报世界》2005,(7):33-34
发展性教学评价是一种以促进评价对象（学生）发展为根本目的的，重过程、重评价对象主体性的教学评价。它与水平性评价和选拔性评价性质各异，功能互补，都是教育评价改革研究的重要内容。2002-2005年，广州市教育系统进行的评价制度改革，是按照《基础教育课程改革纳要（试行）》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，建立促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系，也就是建立发展性评价体系。 相似文献
19.
2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程评价的要求是：“淡化评价的选拔与甄别功能,发挥评价的激励与促进发展功能,建立促进学生全面发展的评价体系。”2002年教育部颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》又强调：“中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平,为学校实施素质教育提供保障。 相似文献