共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
《语文课程标准》强调，作文要“运用联想和想像”，要“写想像中的事物”，要“写想像作文”。翻阅学生的习作．我们发现有一个通病——模式化．而且相当严重，造成这种情况的一个重要原因就是我们的学生缺少想像力，特别是缺乏创造想像力。我们在作文教学中．充分发挥多媒体的优势，培养学生的创造想像力．取得了理想的效果。 相似文献
2.
素质教育要使学生学会做人、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。的确。“让素质教育走进课堂．让中小学生学会创新”．是我们每一个工作在第一线的教师所追求的目标，对于语文教师而言，则更需在这样的口号下，突破自我，改革自我．引领学生走进文学的殿堂。在自由和想像的天空里遨游．在精神和思想的国度里感悟．在语言和情境的土壤里播种。 相似文献
3.
田湘华 《中小学教育与管理》2008,(8)
“构建理想课堂,追求有效教学”是我们的理想,是教师实现自身生命价值的事业,是一种永无止境的追求、永不停歇的探索。课堂是师生生命不可重复的体验。我们的课堂教学应该让学生体验生命的快乐。心理学家皮亚杰认为,兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储存在学生内心的能量,使学生产生了兴趣,让学生学得轻松愉快,使儿童保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。 相似文献
4.
唐为 《中国科教创新导刊》2007,(5):46-46
想像在认识世界和改造世界的过程中起着重要的作用。我们在语文课中可以培养学生的想像力,有助于拓宽学生求知的领域,培养学生的创新思维和实践能力。语文课中培养想像力的方法和途径有:利用插图,启迪想像;表情朗读,激活想像;变换角色,唤起想像;填补空白,丰富想像;课堂表演,展开想像。 相似文献
5.
孟强 《咸阳师范学院学报》2007,22(1):87-90
李商隐和孟浩然虽然生活在不同时代,作品风格也多有不同,但他们对诗歌艺术的追求是一致的。李商隐的爱情诗和孟浩然的山水诗,都选用了较多的残缺意象和空白意象,给人想像的空间,以达到一种言外之意、蕴外之致的艺术效果,反映了他们理想不能实现的痛苦和对美好精神世界的追求。 相似文献
6.
黄友俊 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):33-33
《语文课程标准》要求学生能写简单的记实作文和想像作文。并明确中指出：要“激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。”要求我们“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚。”建议“自由表达”和“有创意的表达。”这就要求我们对学生进行想像作文的训练。想像作文更能训练学生的创新能力以及个性化表现的能力。 相似文献
7.
追求语文教学的丰富性——谈语感教学的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
语感教学是一种以语感培养为中心，以语感实践为主线，追求学生人文素养和语文素养协调发展的语文教学模式。语感教学充分尊重学生的主体性，强调学生凭借已有的语感，自主感知、自主理解、自主想像、自主体验、自主积累，在丰富的自主实践中，追求对语文丰富的感知、丰富的理解、丰富的想像、丰富的积累，从而实现学生智慧的丰富，情感的熏陶，语文能力的发展和学生人格的塑造。 相似文献
8.
倪善忠 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
想像是灵感的源泉,想像使我们超越现实,飞向美好和无限。有了丰富的想像,学生的作文才更有感情和诗意。正因如此,“新课标”要求教师,鼓励学生自由写作,有创意地表达;鼓励学生想像甚至幻想。而近年来高考、中考中所采用的话题作文的形式,又为学生想像提供了广阔的天地。那么,如何才能写好想像作文呢?我想不妨从以下三个方面去考虑。一、内容——穿越时空。想像是无边无际的,它穿越时空,让自己的思想在漫长的历史长河中遨游、在广阔的天宇间驰骋,从而开启了人们无穷无尽的写作新思路。名著启迪想像。名著中那丰富而曲折的情节、那经典而丰满… 相似文献
9.
刘亚平 《新课程改革与实践》2010,(12):33-33
语文教学固然要重视课文的导学,但也要重视语文教学的结课艺术。在具体的教学实践中,我们既可以用准确清楚、简明扼要的语言总结全课,也可以追求“留白”,留给学生回味和想像的余地。以下几种结课方式不妨一试。 相似文献
10.
《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(3)
“想像作文”是以想像为主的作文,所以从大范围来说,可以包括写理想的、写假想的、写幻想的(科学幻想)、写梦想的(写梦)和写奇想的等等。首先,想像要合理。所谓合理,就是要有现实生活的依据,有一定的科学道理。尽管想像奇特,但读起来还是让人觉得真实可信,而不是毫无根据、乱七八糟地胡思乱想。第二,想像要丰富。想像本身应当是色彩斑斓的,这就要求我们敢想,能真正自由地张开想像的翅膀,摆脱实际生活的束缚,根据已有的生活经验和知识,去虚构奇特的生活情景。第三,写好想像作文基础在生活积累。因为所有的想像活动都应当是我们在现实生活中的… 相似文献
11.
王世发 《中国小学语文教学论坛》1998,(12)
初中课文重难点确定与突破[重难点确定]本单元课文都是借助联想和想像曲折表现生活的。《天上的街市》写于1921年10月,诗人写作此诗时,“五四”运动高潮已经过去,革命处于低潮时期。面对“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,思想上产生了苦闷和感伤。但诗人并没有绝望,而是执著地追求。作者在《天上的街市》中以自然的联想,奇特的想像和清新质朴的语言,创造了天上人间美丽如画的美妙意境,表达了诗人对黑暗现实的不满和对光明、幸福和理想的追求。诗人究竟是怎样运用联想和想像来描绘“天街”的美景,… 相似文献
12.
胡舟敏 《福建教育学院学报》2006,(2)
想像力是一种特殊形式的思维能力,是人脑可以依据感知过的事物形象,重新组合,产生新事物形象的能力。历史想像力,就是能把历史知识具象为头脑中活灵活现的历史情景的能力。随着课程改革深入进行,开发想像力已成为摆在我们各科教师面前的重要课题。学生的想像力的激活,不仪是他们追求知识的动力,而且也有利于他们萌生发明创造的幼芽,是培养未来创造性人才的关键。但由于受传统教学的影响,僵硬的历史教学成为封闭学生想像力的“瓶塞”。如何摆脱这个樊篱,促使学生想像力的发展,放飞想像的翅膀呢?一、培养想像力的举措1、引导观察、积极思考,打开学生想像的大门“表象是想像的基础,表象贫乏,想像也会枯竭。引导学生 相似文献
13.
14.
想像是学生运用想像 ,描述自己未曾经历的事或者虚构故事的文字式样。由于初中学生生活阅历不深 ,感知事物不丰富 ,难以写出好的想像作文 ,因此 ,笔者认为想像作文与阅读教学紧密结合起来 ,是提高想像作文的重要途径。在写作中充分运用想像 ,有利于拓展写作思路 ,使平凡的事物神采飞扬 ,使普通的形象耐人寻味 ,使文章更富于表现力、感染力。因此 ,培养学生想像作文的能力 ,有利于发展学生创新能力。那么 ,怎样把想像作文与阅读教学有机地结合在一起呢 ?心理学告诉我们任何思维都必须具备原型启发。这就要求我们教师充分利用语文课本中的课文… 相似文献
15.
16.
要真正全面了解学生,我们不但需要投入时间和精力,更需要文化和智慧的支撑,而这一切都源于我们对学生深深的爱,源于我们对实现教书育人理想的追求。 相似文献
17.
18.
长期以来，小学作文教学一直是一个老大难问题，作文质量始终不太理想。但是，只要冷静思索，我们就不难发现，不是学生的读写能力太差，而是我们对学生习作要求过高、过严，限制得过死，各种条条框框和习惯势力将学生的手脚和自由想像的空间紧紧束缚，学生没有写作的自由权和自主权，多数作文是由老师指定“写什么”、“怎么写”，甚至一些教师为应考，让学生背各种类型的范文。 相似文献
19.
1 .想像作文的类型①童话式想像作文。这类想像大多采用拟人化的手法。根据小学生喜爱动植物的特点 ,把动植物看作人 ,通过想像使静物能动、变活 ;使它们会思想、会行动、能言语、有情感。通过孩子纯真美好的童心来表达自己的愿望 ,对诚实、勤劳、勇敢和乐于奉献等品质加以赞美 ;对说谎、懒惰、自私、贪婪等不良行为加以抨击。写这类作文 ,学生凭自己对生活的认识与思考 ,编织着一个个情节 ,描绘出一则则故事。②畅想式想像作文。这类想像大多指向未来 ,一般时间跨度较大 ,是学生把美好的愿望和理想加以具体化的过程。既可写未来社会的诱人… 相似文献
20.
教学内容:九年义务教育小学“注·提”实验课本第十册“作文5”。教学理念:充分发展学生的思维,引导学生积极参与教学活动,培养学生的想像能力,提高写作水平。教学目标:1.知识目标训练学生在写作前列提纲,掌握布局谋篇的方法,合理安排文章的详略。2.能力目标培养学生口头表达能力和想像能力以及作文的评改能力。3.情感目标培养学生的自信心和责任感,树立自己的理想。教学流程:一、直接导入师:同学们,老师知道,你们心中都有自己的梦想。梦想让我们对未来有美好的向往,让我们有面对困难的勇气。那同学们有没有想过20年以后你会是什么样子呢?好… 相似文献