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顾剑峰 《数理化学习(高中版)》2012,(12):68-70
提高高中数学教学效率是新课改背景下,对高中数学教育教学提出的要求,本文从提升教师自身的数学素养、激发学生数学的学习兴趣、突出学习重点解决难点、运用多媒体的教学手段、使学生转变为学习的主人五个方面对如何提高高中课堂教学效率提出了几项对策. 相似文献
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苏教版高中数学课堂探究教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王靖昱 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):31-31
在新课改背景下,高中数学课堂教学模式呈现多元化趋向,探究教学模式尤为瞩目.这种教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,并逐步培养学生的自学能力,对于提高教学质量具有良好的效果.本文以苏教版高中数学为例,对探究教学的内涵、核心、关键和保障等方面进行了探讨. 相似文献
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新课改理念下对高中数学的教学方法及教学效果提出了非常明确的要求,在本文中主要通过讨论在新课程理念指导下的高中数学学习,研究在高中数学的学习中学生遇到的问题,根据在高中数学教学中的特点及教学思想,讨论在高中数学教学中最有效的学习方法,以提高学生对高中数学的学习兴趣及学习效果。 相似文献
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胡会敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):63
新的课程改革需要教师在教学过程中培养学生的主体地位,激发学生学习兴趣,锻炼学生的创新能力.在新课改的要求下,高中数学教学工作的开展需要学生与教师的共同努力.为此,本文就新课标下如何优化高中数学教学问题进行了浅要探讨. 相似文献
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正随着教育教学的不断改革,高中数学新课改贯彻"以学生发展为本"的全新教育理念,教材内容也注重结合学生的生活体验和发展需要,激发学生的学习兴趣和探究的欲望。因此高中数学教师应该更新传统的教学观念,创新教学方法,在课堂教学中充分树立学生的主体地位,激发学生的数学思维,以此提高高中数学课堂教学的效率。下面,笔者对如何提高课堂教学效率问题进行探讨。 相似文献
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新课改背景下的高中数学开辟了"信息技术应用"等拓展性栏目,通过指导学生运用信息技术开展高中数学研究性学习,为学生创建开放的学习环境,提供获取知识的渠道。运用现代信息技术的高中数学能更好地扩充信息;激发学生的学习兴趣;提高学生自主探究的能力;培养学生再创造的能力,从而有效提高学生的学习效率,提高教学质量。 相似文献
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兴趣是学生从事学习活动重要内驱力,是推动学生主动学习,充分发挥自身潜能的必要条件,因此,在如今新课程改革的理念下,我们要把激发学生的学习兴趣作为教学活动重要手段和目标。在本文中,作者结合自己在高中数学教学中的体会,总结了几点激发学生学习兴趣的做法,希望能对新课改目标的实现有所裨益。 相似文献
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王小青 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
新课改实施以后,对学生的学科素养有了更高的要求,要求在学校教育中以学生为主,不断完善和发展学生核心素养的培养。当下高中数学的教学方式仍停留在传统教学模式中,在教学实际中,仍存在学生过于依赖教师,缺乏自主学习的能力,学生缺乏自信等问题,使得高中数学教学中出现了较多的教学误区。由此,为了激发学生学习兴趣,走出教学误区,培养学生的综合素养和提高学生的学习热情,高中数学的教学应以兴趣为导向,运用新型的教学方式和教学手段,提高学生对数学的学习激情和动力。文章通过分析现阶段数学中存在的问题进行分析,进而提出解决问题,引导学生走出误区的策略。 相似文献
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随着新课改的不断深入推进,高中数学在核心素养的要求下更加倾向于抽象数学、逻辑推理等,对学生来说,数学科目通常比较晦涩难懂,很容易使学生失去学习兴趣,而在教学过程中,教师将教学内容与信息技术相融合,不但可以激发学生学习兴趣,还能提高学生学习成效。因此,特对融合信息技术教学促进学生数学核心素养的发展进行探究。 相似文献
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王均芳 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):153-155
随着新课程改革的大力推行,新课标要求高中数学教师不断创新教学模式和方法并以最先进的教学理念优化教学设计。“变式教学”是新课改背景下诞生的一种新型的教学科研成果,教学实践证明其可以有效发散学生的思维、提升其解题能力,还能激发高中学生的数学学习兴趣。因此,一线高中数学教师有必要将“变式教学”应用于高中数学教学中,以提升高中数学教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
伴随着教育改革的不断深入,在高中教学新课改的不断推广过程中,培养学生的自主学习能力已经成为一项不容忽视的重要课题。促使学生自主发展,培养学生自主学习的能力是新课程的主旨所在。新课标将"提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度"视为高中数学教学的主要任务,而这一任务的提出为高中数学教学提出了更高的要求。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主创造力和自主学习力是高中教学过程中亟待解决的问题。 相似文献
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随着新课改的不断深入,关于新课程下高中数学教学有效性的探讨,成了当前高中数学教学课改中面临的一个重要议题。本文主要从创设数学课堂教学情境、激发学生学习积极性、促进学生自主学习三个方面,探讨当前新课程下高中数学教学的有效性策略。 相似文献
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<正>新课改要求通过教学改革,提高教学的有效性.作为高中数学教师,要积极研究学生,研究教学,研究如何激发学生的学习兴趣,挖掘学生的数学学习潜能.一、解读有效教学有效教学是指在教学活动中,能够激发学生的学习兴趣,能够遵循教学活动的规律,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能多的学习效果,从而有效实现教学目标.有效教学的实施不能简单地依赖于模仿和记忆教学,要能够通过一定的策略,使学生能够积极地动手实 相似文献
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为了激发学生学习兴趣,提高高中数学教学质量,文章首先阐述了任务驱动教学法的本质,然后提出了任务驱动教学法在高中数学教学中的应用方式,包括以问题为导向的多维互动式教学;问题驱动下探究学习任务,构建教学策略。 相似文献
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边景伟 《数理天地(高中版)》2023,(9):87-89
随着我国教育改革的不断深入,高中数学的教学方式和教学目标发生了一定的改变.如何能够更好地培养高中生自主学习能力成了目前家长和教师比较注重的问题.新课改过程中,将培养学生自主学习能力列为高中数学教学的主要任务.为了更好地完成这一教学任务,高中教师需要提高自身的能力,将培养适应新时代的关键性人才作为奋斗的方向.将激发学生对数学学习的兴趣,从而培养出学生自主学习能力成为高中数学教学中需要解决的重要问题. 相似文献