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要在学前教育阶段开展高质量的全纳教育,需要培养一支高素质的幼儿园教师队伍.美国和澳大利亚两国政府均非常重视幼儿园教师职前全纳教育能力的培养,包括提供相关政策支持,调整培养模式,重视教育实践等,从而使幼儿园教师在入职前已具备一定的全纳教育能力.美国和澳大利亚的经验有借鉴意义. 相似文献
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全纳教育对全纳型教师的呼唤以及教师教育自身发展的需要,决定了在全纳教育背景下,教师教育必然要发生相应的变革与调整,以顺应全纳教育的要求,为全纳教育的推行和实践提供有力的人才保障.在未来全纳教育持续发展的背景下,我国的教师教育改革应该是全方位的,它涉及到全纳型教师的职前培养、教师任用与职后继续教育等各个环节. 相似文献
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针对特殊儿童在教育上遭受的不平等与歧视,"全纳教育"作为一个反歧视、反偏见的教育理念应运而生;发展至今,其内涵早己超越了特殊教育的范畴,其外延也更加广泛,成为受到社会各界人士高度关注的一个主题,同时也成为当前世界范围内教育发展的一个主流趋势。作为教育的始发点——学前教育,既是学校教育的基础,是国民教育的奠基工程,同时也应当是全纳教育的起点。全纳教育到底在幼儿园中是否能够被教师理解并得到实施、实施的过程中遇到哪些阻碍、如何为幼儿园的全纳教育实施铺开一条宽阔的大道,这些问题成为了当今学前教育关注的又一热点。笔者基于对成都市"全纳型幼儿园"的走访调查,归纳了幼儿园教师在开展全纳教育时面临的困境,针对性地提出全纳型幼儿园中教师职后专业发展的对策,并建立了其发展的模型,以期从根本上推进全纳教育在幼儿园的实施进程。 相似文献
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教师的全纳态度对全纳教育实践的发展具有重要的影响。英国全纳教育专家开发出一套全纳体验三位一体项目,从社区参与、学生浸入、深入探究三个方面共同入手,增加职前教师的全纳体验,促进职前教师形成对于全纳教育的积极态度,进一步推动全纳教育的发展。这对我国在教师职前教育中加强教师全纳态度的培养具有借鉴意义。 相似文献
6.
美国教师职前全纳教育能力的培养与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
全纳教育的发展必须依靠高素质的教师队伍作保障。应全纳教育之需,美国对教师教育体系的各个层面进行了相应调整,形成了较完善的职前全纳教师培养体系。美国职前教师教育从培养目标、培养方式、课程及专业设置、全纳教育实践等方面进行了调整和改变,以提升未来教师的全纳教育能力,确保教师能更好地满足所有儿童的教育需求。 相似文献
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北京普通幼儿家长全纳教育观念的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
幼儿家长是学前全纳教育中的"利害关系人",其态度直接影响子女对特殊同伴的态度并决定了其子女所在幼儿园是否愿意招收特殊儿童.要在我国实施学前全纳教育应首先要了解普通幼儿家长对全纳教育的看法.本研究通过问卷调查发现:北京地区普通幼儿家长对全纳教育对特殊及普通儿童的积极作用认识不足,并认为普通幼儿园教师缺乏全纳教育的经验和资质,对其全纳教育的能力缺乏信心.此外,他们普遍对自己子女所在班级招收特殊儿童的做法持保守态度. 相似文献
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对普通教育教师进行职前全纳教育能力的培养是澳大利亚师资培训的重要组成部分.澳大利亚在教师职前全纳技能培养体系中制定了详细的培养要求,提供了针对性的学习机会,确保了教师能够更好地满足儿童的全纳教育需要. 相似文献
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将全纳教育的基本理念引入教师教育,是国际教师教育变革与发展的新趋势。欧盟顺应这一趋势,转向全纳教师教育,重在构建欧盟共同的全纳教师专业素养和职前教师教育计划,其内容体现了诸如"人权、公平与参与,合作与共同体,反思型实践与终身学习"等核心理念,但它同时也面临着全纳教师专业素养如何从应然走向实然,全纳教师教育改革是否催生了孤立的教师专业化等争议与思考。 相似文献
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王娟等在《中国特殊教育》2009年第12期对我国职前教师教育中开设全纳教育课程提出了建议。
全纳教育理念是特殊教育教师和普通教师都需要学习的新的教育思想,因此,在职前教师教育中应当有计划地开设全纳教育的课程。但由于大学生在学校的学习压力较大,疲于应付各类课程, 相似文献