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向锋 《中国科教创新导刊》2013,(24):43-43
自主、合作、探究是新课改所中培养学生能力的重要内容。因而在高中物理教学中引导学生开展自主合作探究学习,不仅是积极响应新课改的号召,也是促进学生学习能力提升的重要举措。因而本文主要就高中物理教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养进行了探讨。旨在与同行进行业务交流,以不断促进学生学习能力的提升,提升,从而提高高中物理教学质量,并为之而不懈努力。 相似文献
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随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。 相似文献
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高中物理课程标准指出,高中物理课程实施注重自主学习,提倡教学方式多样化.促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力.通过多样化的教学方式培养学生自主学习的能力、提升学生的思维水平是高中物理教学的目标之一.运用什么样的教学方式可更好... 相似文献
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探讨生本理念下高中物理教学中学生自主学习能力的培养,对促进学生自主学习能力的提高、完善其自身成长有积极意义。本文结合教学实例,从培养学生的积极情感、鼓励学生多元探究、整合现代教育技术,三方面探讨了生本理念下高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略。 相似文献
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新课改倡导自主合作探究式教学,更加重视学生学习方式的转变。小组合作学习真正实现了学生的主体参与与主动探究,改变了学生的被动接受,使学生真正成为学习的主人。在高中物理教学中采用合作学习,引导学生展开积极探究,更加利于学生探究能力的培养与自主学习能力的提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中合作学习的开展作一概述。 相似文献
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在高中物理教学中,教师采用自主学习教学模式不仅有助于提高教师的物理教学水平,还有助于提高学生的思维能力、分析与解决问题的能力、理解能力、辩证能力及探究能力,从而提高学生的物理学习水平。本文主要从以意义建构为取向的自主学习教学模式和以人际活动为取向的自主学习教学模式两个方面论述了高中物理自主学习课堂教学模式。 相似文献
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现代教学提出学生不是信息的被动接收者,而是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。这就要求我们要改变以往以教师为中心的机械灌输,实现以学生为中心的主动构建,让学生展开自主探究。新课改明确提出：高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究,勇于实验、勤于思考。要实现学生的自主学习,就必须要把学习的主动权还给学生,充分放手,让学生展开积极的自主探究与合作交流,发挥学生学习的主体性、主动性与自觉性,让学生在探究中掌握物理学习方法,以提高学生的自主学习能力。那么,在高中物理教学中如何引导学生开展自主学习,提高学生自主学习能力呢？在教学中我主要从以下几个方面着手进行。 相似文献
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袁静 《中国校外教育(理论)》2014,(29):94
主要针对如何提高师生之间和生生之间的互动,构架高中物理探究合作课堂,提高中学生自主能力进行探究分析。在进行高中物理教学时,不仅要构建高中物理探究合作课堂,加强教学活动中的互动交流,更重要的是让学生真正地从学习的被动者转变成学习的主人。那么,如何构建高中物理合作探究课堂呢?其一,是为学生营造自主学习的氛围,让学生主动投入到知识的学习当中;其二,要对教学方法进行改革,通过小组学习的方式使学生自主学习能力得到提升。 相似文献
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袁静 《中国校外教育(理论)》2014,(10):94-94
主要针对如何提高师生之间和生生之间的互动,构架高中物理探究合作课堂,提高中学生自主能力进行探究分析。在进行高中物理教学时,不仅要构建高中物理探究合作课堂,加强教学活动中的互动交流,更重要的是让学生真正地从学习的被动者转变成学习的主人。那么,如何构建高中物理合作探究课堂呢？其一,是为学生营造自主学习的氛围,让学生主动投入到知识的学习当中;其二,要对教学方法进行改革,通过小组学习的方式使学生自主学习能力得到提升。 相似文献
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本文就高中物理教学过程中出现的问题,提出要重视培养学生能力,阐述了高中物理教学中能力培养存在的主要问题,并具体探讨了高中物理教学中的能力培养目标与实施,最终实现以学生自我发展为本,以培养各种能力为目标,使学生获得在信息化环境中学习的能力,自主探究学习的能力和可持续发展的能力。 相似文献
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魏加满 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>高中物理教学要想真正培养自然科学人才,提高学生素养,必然去除旧的教学形式,真正让学生自主主动进行科学探究,方能获取知识,培养能力,产生创新.在高中物理教学中进行探究学习,是笔者在多年的高中物理学教学中所坚持的.现介绍给大家.一、在探究中建构物理知识1.通过实验探究知识高中物理是实践性很强的自然科学,学习时,一定要以实验探究为主要方式,在实验探究中能够获得知识,培养探究能力,获得物理知识重要,但是更重要的是获得探究的能力,学 相似文献
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正新课程改革的核心就在于改变学生被动接受、机械训练的学习方式,倡导开展自主探究式学习,实现学生的主体参与、主动探究与主动构建。所谓探究性学习是指学生在教师的指导下,展开以"自主、探究、合作"为特征的自主学习方式,展开主动而积极的学习活动,从而学到知识,提高能力。物理是高中阶段的一门重要学科。《高中物理新课程标准》明确提出要加强学生科学探究能力的培养。物理是一门揭示自然运动形式的学科,包含着诸多的知识点与思想方法,其本身具有科学知识、科学过程与科学方法的统一性,这在培养学生探究能力方面具有重要作用。那么,在高中物理教学中如何培养学生探究能力 相似文献
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随着教育的不断改革,提高了对高中物理教学的要求,主张培养学生全面发展,提升学生的自主学习能力、创新能力、探究能力,而传统的理论灌输式教学模式难以适应新的教育理念,因此需要采用新的教学模式,提高学生学习能力和课堂教学效率。本文主要对"自主学习"课堂教学模式进行概述,提出高中物理"自主学习"课堂教学模式的创设策略。 相似文献
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高中物理教学大纲指出,对物理课程的学习不仅要注重学生物理知识的积累,还应重视学生对物理技能的掌握程度、物理实验探究能力,以及对物理理论的创新思维能力。而要想培养学生物理学习中主动参与、勤于探究的学习习惯就必须要践行高中物理的自主式教学策略,让他们能够从这种教学体制中学会自主式学习、探究式学习,进而获得知识与能力的双向提升。 相似文献
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在高中物理教学中,恰当引导学生掌握科学探究的基本方法,培养学生探究学习的兴趣,提高学生自主学习的能力,培养学生严谨的科学态度,这是新课程提倡的目标,也是学生建立终身学习习惯和健康发展的需要.面对课堂教学改革的实际需要,在高中物理教学中提倡实施探究式教学.而要提高每一个人的学习能力,“合作学习”是不可或缺的.合作学习是目前采用的一种具有创新的教学理论与方法. 相似文献