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小学语文教学中的朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此，朗读训练要有成效，必须对学生的朗读进行具体的指导。要结合课文的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生理解了课文，才能读得有感情；有感情地读，又能加深对课文的理解。因此较好的方式是把讲读课文和朗读训练融合在一起。 1．结合讲读过程进行朗读训练 如“注·提”二册《小壁虎借尾巴》的第七自然段，首先让学生明确本段内容，然后让学生根据这段内容采用适当的语调去读，教师可指导学生想：妈妈为什么笑着说？因为它听了小… 相似文献
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提高小学生的朗读水平,要通过多种方法对学生进行朗读的指导训练,诸如指导学生把握课文情感基调,指导朗读的方法,进行课外朗读训练等。同时帮助学生理解文章的内容,体会作者所要表达的感情,对提高学生的朗读能力也是必不可少的。 相似文献
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胡献华 《学生之友(小学版)》2012,(7):19-19
朗读是小学语文教学中的重要环节,更是滋养学生心灵的重要手段之一。怎样指导学生的朗读？实践证明,结合讲读课文的过程,在理解课文的过程中来指导朗读训练。学生理解了课文内容,才能有感情地朗读课文;而有感情地朗读课文,又能加深对课文的理解。朗读是语文教学的基本方法之一,它能够培养学生的语言美和情感美。因此,不断地优化朗读教学方法,才能提高朗读教学水平。 相似文献
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蔡六珍 《新课程导学(上)》2014,(21)
随着新课标的实施运用,小学语文阅读训练更加受到重视。如何让学生有感情地进行课文朗读是小学教师需要关注的话题。教师需要调动学生的情感参与、积极引导学生进行感情朗读。本文对感情朗读训练进行了分析,希望能够为同仁提供借鉴经验。 相似文献
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隗景福 《济南教育学院学报》2003,(5):17-18
小学语教学中的朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此，朗读训练要有成效，必须对学生的朗读进行具体的指导。要结合课的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生理解了课，才能读得有感情；有感情地读，又能加深对课的理解。因此，较好的方式是把讲读课和朗读训练融合在一起。 相似文献
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一、引发朗读情 感朗读是一种出声的阅读方法。训练学生朗读，是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的基础训练，也是发展学生思维和认识能力的一条有效途径。因此，培养学生有感情地朗读课文。是阅读教学中的一项重要任务。综观小语教材，课后提出朗诵训练要求的课文，占讲读课文的60％，按说训练的“量”并不少，但到了六年级的学生，读起课文却还是冷漠淡然，毫无感情。 相似文献
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有感情地朗读课文是中学语文课的教学任务,也是教师进修学校培训的内容.有感情地朗读,重在朗读的感情上.朗读感情的培养是一个循序渐进的过程,教学朗读课文要设计一定的梯度,使学生拾阶而上.课文的主旨寄托着作者的思想情感,深入领会课文的主旨是有感情朗读的基础.凡课文都有情感的基调,准确把握课文的基调,对朗读进行正确地定位,是有感情朗读的前提.要读出课文的感情,读者首先要有激情,其次才是朗读的技巧. 相似文献
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正中学语文教学内容丰富多样,其中朗读教学占有极其重要位置,它是情感教学、语音教学、读文教学等方面的集中体现。因此,朗读训练必须结合课文的讲读过程、理解过程来指导。学生理解了课文,才能读得有感情;有感情地读, 相似文献
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在语文教学过程中，朗读训练是一个不容忽视的教学环节。朗读是阅读课文的一个高级阶段，它必须通过对一篇课文内容充分地理解、对课文发展脉络准确地把握、对课文中感情色彩正确地感悟、对句与句之间的关系细心地揣摩之后才可能将一篇课文朗读好。因此朗读训练对中师生语文素质教育有着非常重要的作用。 一、朗读训练不仅可以提高学生的自学能力，促使全面掌握语文基础知识，而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力。中师学生正处在青少年时期，他们有着极强的竞争意识和好胜心。如果教师能利用好学生的这一特点，在朗读技巧上给… 相似文献
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朗读,是最经常的、最重要的阅读训练.朗读在发展语文素质教育中的重要意义.为了使学生达到"正确、流利、有感情地阅读",在平时的教学过程中,就要特别重视朗读训练的指导和训练.本篇文章的主旨,就是为了更好的帮助学生在语文课堂上进行朗读,使学生领略祖国语言文字的精美,提高学生兴趣,还使学生深入理解课文内容,体会出课文所蕴涵的感情. 相似文献
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陈家泰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):166
朗读是小学语文教学中至关重要的一个环节,有感情朗读,有利于加深学生对课文的领悟,受到感情上的熏陶,从而达到阅读教学中的美感、乐感、情感的和谐统一. 相似文献
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怎样考察一个学生对学过的课文是否透彻的理解呢？那么就请他朗读课文吧。如果学生能用恰当的感情将课文正确、流利地朗读出来 ,就说明这个学生已经真正领悟课文了 ,理由如下。其一 ,没有深入地理解课文的内容和中心思想 ,深刻地体会作者的思想感情 ,是读不出课文内在的情感的。其二 ,没有对字词句段的准确理解和把握 ,对其中重要的词句含义都领会不清 ,就不可能正确、流利且有感情的朗读。其三 ,每一篇课文就是学生的精读范本 ,没有悟出课文独特的语感 ,对语言的形象、意蕴和情趣毫不知情 ,更谈不上用朗读技巧来增强表达文章的感情 ,即感情… 相似文献
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正在小学语文阅读教学中,朗读是一种最重要,也是最经常的训练。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。它是沟通学生与课文的互动桥梁,是学生和作者思想情感交流的通道,我们要转变观念,提高认识,从提高国民素质的高度来理解、加强朗读训练的重要性。中华民族的许多可贵精神都积淀在语言文字之中,通过朗读,学生方可体会到这些精神,吟诵之间,使学生受到情感的熏陶。通过声情并茂的朗读唤起学生美的共鸣,让学生认识语言、品味语言。那么在具体的朗读训练中,教师应如何去指导呢? 相似文献
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