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1.
李润洲 《学位与研究生教育》2014,(2):8-11
认为阐明研究问题、综述文献资料、展示研究方法是学位论文开题报告的必备内容,但有的论文开题报告却错把“研究理由”当作“研究问题”,误把“主题编织”当作“文献综述”,错把“研究方法的列举”当成“研究方法的运用”,从而陷入了开题报告撰写的三个误区,严重削弱了开题报告的质量。 相似文献
2.
李润洲 《学位与研究生教育》2023,(5):14-18
开题报告撰写的“三题模型”由明确研究问题的“明题”、构想研究假设的“答题”与勾画研究路径的“解题”构成,分别回答“研究什么”“为什么研究”与“如何研究”三个问题。其操作要义是在界定核心概念过程中“明题”,回答研究什么;在对话已有成果过程中“答题”,构想研究假设;在贯通范式、问题与方法过程中“解题”,勾画研究路径。把握了开题报告的“三题模型”及其操作要义,撰写开题报告就会水到渠成。 相似文献
3.
李润洲 《学位与研究生教育》2023,(8):70-75
设置教育博士专业学位的目的在于培养能解决实践中复杂问题的应用型高层次人才,由此决定了教育博士学位论文的开题报告理应具有实践性、行动性与应用性三特质。然而,有些教育博士学位论文的开题报告却存在着研究问题的空洞无物、研究内容的主题罗列与研究结果的虚无缥缈等弊端,影响了教育博士学位论文开题报告的价值。因此,教育博士学位论文开题报告至少需要界定核心概念,澄清研究问题;把握问题结构,构想研究假设;预判研究结果,践行行动研究。 相似文献
4.
余学伟 《中国小学语文教学论坛》2002,(16)
由山西师范大学王光龙副教授主持的全国教育科学“十五”规划课题“语文学习素质培养与人的发展研究”的开题大会，于２００２年６月７日—９日在重庆市重庆师范学院举行。来自全国近２０个省、市、自治区的１１０多名代表出席了会议。王光龙同志在开题报告中就课题研究的社会发展背景和学术背景，研究的意义、指导思想和理论依据，研究的基本目标、内容和方法，研究的实施和管理等方面作了具体阐述。与会代表对开题报告进行了热烈的分组讨论和大会发言。代表们一致认为，这一课题的研究对于推进当前的素质教育，大面积提高中小学生的学习素… 相似文献
5.
李润洲 《学位与研究生教育》2020,(10):21-27
研究生叙事写作是指围绕某问题运用观察、访谈等方法收集故事,并基于对故事的分析而获得研究结论的过程及其成果,它内在地蕴含着呈现“主题故事”、提炼“核心概念”和建构“扎根理论”三重逐层递升、相辅相成的价值旨趣。指出有些研究生的叙事写作存在着误把“议论”当“叙事”、错将“本土概念”当作“核心概念”以及误把“自言自语”视为“扎根理论”的误区。认为研究生叙事写作的正途应是澄清研究问题,围绕主题深描故事;增强理论自觉,基于故事阐释概念;对话相关成果,自下而上建构理论。 相似文献
6.
让行动研究真正成为教师自己的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于工作的关系，从2002年10月至2004年3月，在我审阅过的近50份教科研课题开题报告中，发现几乎都涉及到行动研究这一教育科研方法。同时，也发现对该研究方法理解准确、表述清楚的不到10％。先看两份结构规范、论述水平较高的开题报告对行动研究的陈述。 相似文献
7.
2007年3月28日，由教育部课程教材研究所（人民教育出版社）承担的国家社科基金“十一五”规划（教育学科）国家级课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”和“新课改后各类教材特点的比较研究”举行开题报告会。会上，课题负责人徐岩研究员、魏运华研究员分别作了开题报告。北京师范大学林崇德教授、裴娣娜教授，华南师范大学高凌飚教授，中国教育学会教育学分会理事长吕达研究员，全国教育科学规划办常务副主任曾天山研究员，著名特级教师李希贵研究员等六位课题评审专家出席开题会，给予开题报告充分评价，一致同意课题开题，并就课题研究工作提出了很好的意见和建议。人民教育出版社社长、党委书记李志军出席开题会并讲话，教育部课程教材研究所所长、人民教育出版社总编辑魏国栋主持了开题会，各子课题负责人和有关研究人员五十余人参加了开题报告会。 相似文献
8.
本刊讯 5月25日,南京特殊教育职业技术学院举行省级科研课题开题报告会,华国栋、程益基等专家出席会议。会上,‘特殊学校脑瘫学生教育康复模式与支持系统研究”、“特殊儿童随班就读师资培养模式研究”、“听力障碍学生篇章阅读中的策略运用特点及干预模式研究”等三项省级重点课题负责人王辉、李泽慧、张茂林分别作了开题报告。与会专家对课题展开了讨论。华国栋代表专家组做了总结性发言,认为三个课题选题好、意义重大、前期准备充分、研究思路清晰、方法恰当,并就研究工作做了具体指导。 相似文献
9.
张永谦 《历史教学(高校版)》2007,(11):33-36
本文作者十分关注近年来出现的“反设事实”的教学事例，细致剖析了“反设事实”的使用方式、价值和存在的问题，认为教学过程中，教师要在尊重历史、求真、求实的基础上让学生明白：哪些问题是可以假设的？哪些问题没有假设的价值和意义？认为“反设事实”作为一种思维方法，主要用于探究历史发展的必然与偶然；分析客观历史的“因果关系”，为发挥史学功能奠定逻辑基础。此文提出的问题或许有普遍意义，编辑部希望读者各抒已见。 相似文献
10.
彭世华 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):38-45
开题报告是对课题研究的初步设计，是正式开展课题研究的第一步。其内容主要包括课题的提出、课题研究的意义与价值、主要概念的界定、国内外研究现况分析、研究目标和研究思路、研究步骤和研究方法、预期成果以及工作安排等。对于初次从事课题研究工作的老师来说，撰写开题报告是提高选题质量和水平、确保课题研究工作正式启动并顺利开展的重要环节。为此，特刊发我校校长、研究员彭世华同志主持的全国教育科学“十五”规划教育部一般课题《学前教育专业专科人才培养的研究》的开题报告，以供广大教师参考。[编者按] 相似文献
11.
申论是“申”和“论”的有机结合，需要作者根据给定的材料进行陈述、说明、概括，然后发表观点，阐明理由。申论写作要遵循“提出问题——分析问题——提出对策”的思路；概括提炼给定材料时，可采取逐句解读兼整体观照的网格法；申论的对策阐述，要紧密关联给定材料中的问题。写好申论，有助于增强学生解决真实问题和深度说理的能力。 相似文献
12.
《学位与研究生教育》2004,(7):56-56
国防科学技术大学启动了2004年度“国防科学技术大学研究生创新资助”的申请与评审工作。凡在2003年秋季学期和2004年春季学期开题的博士生,若其开题报告被评议组一致认为选题具有前沿性,其研究有可能产生有一定创新水准的学术论文和学位论文者,就可申请“创新资助”。本次拟资助约10名优秀的博士生,每位获得资助的博士生将有4万元的研究经费。 (方毅) 相似文献
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14.
开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工蓝图”，一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序，是进行课题研究的必要条件。笔者结合教学实践，谈谈在研究性学习中如何撰写开题报告的一些体会和做法。 相似文献
15.
刘凤朝 《学位与研究生教育》2005,(12):42-45
对当前文科博士学位论文开题报告撰写中存在的问题及其原因进行了分析,对如何撰写文献综述、安排研究内容、引用参考文献和提炼创新点,提出建设性意见。 相似文献
16.
２１世纪初中国少数民族高等教育发展研究开题会议综述１９９７年６月２８日上午，全国教育科学“九五”规划重点研究课题“２１世纪初中国少数民族高等教育发展研究”课题组，在中央民族大学圆满地举行了开题会议。会议听取了课题开题报告，与会专家学者充分发表了自己的... 相似文献
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邓道坤 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(4):5-6
中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》下发不久，华中科技大学召开了“弘扬与培育民族精神研究”开题报告会暨学术研讨会，并成立了“华中科技大学民族精神研究院”，很有意义、很有必要。在此，我代表省委表示热烈的祝贺。 相似文献
18.
全国教育科学“十五”规划重点课题“学前双语教育师资培训研究”课题开题会暨学前双语教育研讨会于2002年10月10日在广州外语艺术职业学院召开。来自全国26个课题研究单位的负责人以及百余所课题实验幼儿园的负责人与课题的领导、顾问、专家共同出席了为期三天的会议。开幕式上，课题管理单位教育部语言文字应用管理司的魏丹处长代表司领导致贺词；教育部师范司林其清处长代表师范司对大会表示祝贺，并对课题研究工作的开展提出了希望和要求。其后，由总课题组长国家督学孟吉平同志作开题报告，报告根据陈至立部长在全国教育科学“十五”课… 相似文献
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<正> 开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工蓝图”,一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序,是进行课题研究的必要条件。笔者结合教学实践,谈谈在研究性学习中如何撰写开题报告的一些体会和做法。1 开题报告的内容开题报告主要包括研究背景、目的意义、成员分 相似文献
20.
最近,听到不少教师在争论开题报告和研究方案的区别。争论意见大致分两种:一种认为开题报告即研究方案;另一种认为开题报告包含研究方案,研究方案是开题报告的中心内容。第一种主张显然是错误的。至于第二种观点是基于现实的推理。然开题报告实非如此。开题报告应是课题申请人撰写的报请上级评审的选题计划,它包括了三个方面的主要内容,一是说明拟研究的这项课题应该进行研究,二是说 相似文献