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传统的中国文学都是载道的,它影响着中国文化几千年的发展,一直延伸到现当代的语文教育教学,也因此受到过激烈的批判.今天的语文教育教学是否该传承其载道功能,取决于语文教师对"道"的正确理解.
一、语文教育曾经的载道之路
我国语文教育教学的发展,在一定程度上也传承了传统文学的载道功能.建国初期,语文教育基本就是载道的工具,语文课几乎成了政治课.上世纪60年代初,各种政治运动不断涌起,语文的载道功能越来越明显.文革时期,语文教材完全被语录和社论所代替. 相似文献
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张志公先生是一位卓越的语文教育改革家,他的教育理论既批判地继承了传统语文教育的经验,又强调立足于中国国情,提倡语文教育的现代化.他的语文教育理念无论是现在还是未来,对我国语文教学实践和理论的探讨都具有指导性的意义. 相似文献
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胡适先生对我国语文教育目标进行了新的定位,从而把我国中小学的语文教育引向了现代化之路。胡适的关于中小学语文教育的目标是:第一,要求学生掌握白话语体,培养学生"自由发表思想"的能力;第二,要求学生能欣赏我国的文学名著,从而提升学生的文学修养和精神境界;第三,要求学生能阅读和使用古文书籍,能批判地吸收我国传统文化中的精华。胡适的关于语文教育的目标及其中所体现的培养学生独立思想、负责精神和批判意识的思想,对今天我们重新认识语文教育的"立人"价值,重新审视和制定语文教育的目标,有一定的借鉴价值。 相似文献
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袁卫星 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(4)
问:你认为当前的语文教学尤其是阅读教学有没有问题?如果有问题,问题在哪?答:1997年,由《北京文学》发端,曾有过一场对于语文教育的批判。在这场大批判中,有人说,语文教育是陈年老病,浑身是病。又有人说,语文教育误尽苍生。作为现职语文教师,面对批评与责难,我们不能不静下心来 相似文献
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一、语文教育批评的概念尽管"语文教育批评"一词已经有人在使用,但还缺乏对其明确、系统的界定。有人认为:"语文教育批评,就是指对语文教育问题的不满、议论、闲话、指责和批判等为存在形态的一种教育现象和社会现象。"也有人认为:"广义 相似文献
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恩格斯早就指出:"科学的教育的任务是教学生去探新、创新."而善于学习与批判正是"探新、创新"不可或缺的重要和必要条件.近几年我们在语文教学中,重视了学生批判性思维的训练.批判性思维的核心是不盲从因循,不"唯书""唯上",勇于进取,富于创见.我们认为只有点燃批判思维的"火 相似文献
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“绿色语文”批判传统封闭性语文教育的弊端和不足,在反思的基础上对传统做出超越,提倡大语文教育观并在教学实际中践行,把语文和社会生活紧密联系,大胆进行教学改革,使语文教育由封闭走向开放。 相似文献
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杨勇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):79-80
一、今日语文教育:危机与挑战自1903年独立设科起,中国的语文教育跌跌撞撞地走过了一个世纪。面向新世纪,我们本应豪情满怀地前进,然而有太多的遗憾使得我们步履蹒跚,无法轻装前行。笔者认为,今日语文教育之危机主要表现在以下四个方面:1.语文教育缺乏一种"反思品格"(或批判品格)。如果离开对语文教育理论形成的原生性命题及观念的反思与审视,而空谈语文教育理论的完善,撇开其成功与否,但就其本身而言,这种"理论"越完善越贻害无穷。 相似文献
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不光去“破”更要去“立”──也谈语文教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
这场语文教育大讨论有几个特点值得深思：第一,它是由文学界引发的,随着大讨论的深入发展,语文界也加入进来了。这场大讨论一开始就有人怀疑是新闻炒作,恐属商业行为。第二,参与这场大讨论的人多属高级知识分子,有作家、教授,表现出极高的热情。第三,在这场大讨论中,对中小学语文教学批判、否定的居多,提出建设性意见的少,越是文学界对语文教学否定得越彻底,是全盘否定（说语文教学"误尽苍生"）。否定之后怎么办？他不管了──他们对提高语文教学质量不太感兴趣（也有几位教授提了一点建议,比如取消全国统一考试,由各大学自行… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1978,(1)
语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具.语文课是中小学的一门重要基础课.搞好语文课的教学,对提高学生的政治觉悟和学好科学技术,成为党和人民所需要的又红又专的人才,有着重要的意义.《语文教学通讯》就是一份主要研究如何改进中学语文教学的内部刊物.它的具体任务是:和全省语文教育工作者一起完整地、准确地学习和领会毛主席的教育思想,以及无产阶级教育革命的路线、方针和政策;批判"四人邦"所炮制的"两个估计",以及他们对语文教学改革的破坏;交流中学语文教学改革的经验;探讨语文教学改革中的一些重要问题;研究和分析中学语文教材;交流教师 相似文献
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湖南师范大学周庆元老师托他的博士生刘光成先生送来一本<语文教育研究概论>(下面简称<概论>),很好的纸质,非常的厚实,16开本皇皇500页之多,沉甸甸的.笔者十分喜爱,迫不及待一夜读过了百页,两个礼拜来思考不辍,感慨良多!在语文的批判不断而批判的语文不够的今天,无论从语文的学理还是语文的实践等方面,都应该竭尽全力去建设民族的语文教育,周老师的身体心验的全部就是为了它,倾诉中字里行间蕴涵着"学术"精神和"建设"营养! 相似文献
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随着新课程教学改革的深入开展,我们的中学语文教学取得了有目共睹的成绩。但也不能否认,语文教学并没有彻底走出"少、慢、差、费"的怪圈,一大批语文"学习困难生"存在的现实足以说明这一点。转变观念的口号喊得很响,但是,教育教学观念转变了多少?只是过多地批判语文 相似文献
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在新课程的背景下,语文教学要建构自己的学科主张和课堂范式,必须要用扬弃的态度对待语文教育传统。首先是直接传承传统教育中符合人类语言学习规律的、耦合现代教育理念和语言学科的主张和做法。其次是对传统加以改造,使传统中部分主张和做法与现代教育理念和现代教学工艺整合融通。再次,对传统中的糟粕要加以批判和摒弃。如此,才能在曾经的"废墟"之上崛起语文教育的"现代大厦"。 相似文献
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"大语文"观是将大学语文置于大文化背景下去审视,从三界融合的视角探讨大学语文与中小学语文教育教学之间的衔接性问题.高校"大语文"观的建构,有利于明晰大学语文所应担当的传承民族文化的重任,有利于明晰大学语文的学科定位及其在母语教育中的地位与作用. 相似文献
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五十年代,从批判《武训传》开始,发展到对陶行知教育思想的批判,对陈鹤琴"活教育"思想的批判.这场不公正的错误批判,使我国教育界、幼教界二十多年来不敢问津陈鹤琴先生的教育思想.党的十一届三中全会后,陈鹤琴先生终于恢复名誉,他的教育思想重被人们重视.在加强和发展幼儿教育的今天,我们重新研究探讨陈鹤琴先生的"活教育"思想在幼教方面的一系列论述,对搞好当前的幼教改革是有重要意义的.陈鹤琴先生提倡的"活教育"的核心是"做中学、 相似文献
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尤屹峰 《中学生阅读(高中版)》2007,(6)
所谓"大语文教育",一言以蔽之就是融进了陶行之、叶圣陶、吕叔湘、张志公、刘国正、于漪、魏书生、洪镇涛等著名语文教育家的思想,旨在全面提高中学生语文综合素质的教育.那么,新课标下的高中"大语文教育"究竟大在何处呢? 相似文献