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正在整个初中阶段,物理教学思路始终贯穿着一条主线——根据现象提出猜想→设计实验步骤→进行实验操作,搜集数据→分析数据→验证猜想。因此,在教学过程中如何清晰地展示实验现象并有效跟踪实验过程,就成为一节物理课成败的关键。但在实际教学过程中笔者发现,现有教学设备对实验细节的放大展示等环节存在不足,于是笔者尝试将家用高清摄像头引入物理课堂教学,以解决这一问题。 相似文献
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课堂是学生获取生物知识、培养创新能力的主渠道。探索课堂教学中如何培养学生的创新精神和研究能力具有重要现实意义。我们在多年教学实践的基础上，通过专题研究，探索并总结出“启发引导→自主研究→讨论深化→归纳总结→应用创新”为过程的研究性教学模式，把生物课堂教学与研究性学习有机结合起来，为改进中学生物教学起到了抛砖引玉的作用。 相似文献
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在探究式教学过程中，一般应经历以下几个环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与记录→分析与论证→对实验作出评估→合作与交流。笔者尝试应用探究式教学法进行《楞次定律》的教学，取得了较好的效果。 相似文献
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微格教学训练对师范生课堂教学技能的培养起到积极的促进作用．在改革学科教材教法的基础上，摸索出“理论学习→确定目标→观摩示范→微案编写→微格实践→反馈评价→技能达标→教学实习→经验交流”这一完整的微格教学模式，为提高师范生的教学技能提供了一条有效途径． 相似文献
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如何使每位教师逐步把握课堂教学有效性的理念，逐步掌握新课程背景下课堂教学有效性的策略和技巧，是目前初中历史与社会教学必须面对的一个现实课题。笔者在平时的课堂教学中进行了有效性教学的探索与实践，现将自已的点滴体会叙述出来与大家共享。 相似文献
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高中语法教学如何做到"优化而不淡化,重视而不死抠"呢?笔者依据新课标的指引,采用归纳法(也称"发现法"),通过教授"倒装"结构进行语法教学实验,初步证明了"观察→发现→讨论→归纳→巩固→运用"教学模式的可行性,同时对教学实践中出现的问题作出了反思。 相似文献
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如何在现代语文教学中合理使用各种媒体，以有效地达到课堂教学最优化的目的，这是一个值得研究的课题。笔者在自己的教育实践中，进行了一些探索和实践，深深感到：遵循媒体优化的原则，以系统的观点科学地进行课堂教学的总体设计，是优化语文课堂教学的有效途径。 相似文献
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徐锋 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):65-65
在物理教学实践中如何培养学生的创新能力，笔者进行了有益的探讨。创造性教学主要是教师引导学生创造性地解决问题的过程，并要提出创造性教学的基本点。在教学中教师应树立创造性教学观，应成为创造性教育工作者，并通过课堂教学、物理实验等培养学生的创新能力。 相似文献
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课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。如何通过课堂教学既完成学科的双基教学，又培养学生的创新能力呢？本文就化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力谈谈笔者的粗浅看法。 相似文献
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正确、科学地把握教学起点是进行有效课堂教学的首要前提。那么，我们在数学教学中该如何把握教学起点呢？下面，笔者试图结合一些“导入”片段的分析谈一些个人的看法。 相似文献
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新课程实施以来，如何改进课堂教学方式，体现“知识与技能，过程与方法，态度情感价值观”并重的教学要求，成为每个教学研究人员需要解决的问题从当前教学一线的实际情况看，多元的信息影响了课堂教学，也使课堂教学或多或少存在着：过程方法模糊，教学目标小实，知识技能异化，时间安排欠妥，教学效益小高等现象．因此，如何适度有效地把握课堂教学要求成为笔者近期教学研究的重点， 相似文献
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正2004年,笔者在《福建教育》发表"跟进策略"方面的首篇文章《小学数学课堂教学"跟进策略"研究》。转眼10年过去了,笔者终于找到了属于自己的教学个性,并且提出"从动态处跟进,在跟进中生成"的教学主张。笔者认为,课堂教学是一个大系统,这个大系统又包含多个子系统(或者称之为相对独立的进程),而且每个子系统的教学都包含三个环节,即营造动态→实施跟进→促进生成。每个子系统的教学活动,以"营造动态"为基础,即以营造教学情 相似文献
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在语文教学实践中，我们常会听到同行们感叹：课前已经非常认真地研读了课标与教材，并写好了课堂教学设计，然而课堂教学的效果并不理想。笔者也曾听过这样的课例。课例1：某教师执教《范进中举》的教学预案是：导入→布置预习→提问交流：小说里谁给你留下了深刻的印象，为什么？→学生结合文本品读人物语言，分析人物性格等。文面上看，这个课堂设计抓住小说特点，以人物为中心，关注学生的体验，关注与文本、与学生的对话等，是个挺好的设计。可是因为课文较长，而预习的时间不足，学生没有充分的时间去感受文本，对提问感到有些茫然，因此“交流”不起来，课堂显得沉闷。 相似文献
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笔者通过深入各小学课堂教学第一线进行听评课和实际调研，发现农村学校课堂存在着教学效率低下的现状，现就如何改变当前低效教学现状，实现有效教学谈谈自己的看法。 相似文献
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教学模式是教学理论和教学实践的综合体,教学过程中诸多要素的组合方式直接影响着学生学习的主动性和积极性,影响着教学效率和质量,关系到教学目标是否实现、教学任务是否完成。经过一段时间的课堂教学实验,笔者总结出有效的文言文阅读教学的基本课堂教学模式,即自学指导→解读梳理→体悟交流→学案演练→总结反思。 相似文献
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正本轮课程改革启动以来,广大教师围绕如何提高课堂教学实效进行了积极探讨,使得课堂教学形式生动活泼,教学手段精彩纷呈。然而,过度追求形式化导致教学低效、无效甚至负效的现象常常出现在教育教学实践中。笔者围绕课堂教学中某些教学形式、手段如何服务于课堂教学,谈谈粗浅看法。 相似文献
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研究性学习是让学生激发自身的学习兴趣,在教师指导下主动地提出问题、解决问题、掌握知识、应用知识的学习活动。化学研究性学习可按下列流程进行：选择课题→提出假设→验证假设→归纳总结→运用实践。下面,笔者结合平时的教学实践,举几个教学案例,谈谈在化学教学中如何开展研究性学习,提高教学质量。一、重视教师的指导作用 相似文献