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班主任在进行评先选优工作时 ,喜欢按自己的意志将“三好学生”、“优秀队干”、“优秀队员”之类的荣誉赋予固定的几个学生。出现这种现象的主要原因是班主任对某些学生的偏爱而造成客观定势思维评价所至。这种现象不消除纠正 ,将会产生下列不利影响。 一、不利于充分调动全体学生或队员的积极性 榜样的力量是无穷的。评先选优的目的在于为孩子树立正面形象 ,促使他们奋发向上 ,健康成长 ;也是对取得成绩、有明显进步的学生进行认可 ,更重要的是让孩子们通过评比先进这一活动 ,在参予评价中知道自己的进步和不足 ,知道自己与先进之间… 相似文献
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１９９６年全国电大音像教材选优评估工作总结□中央电大教材评估工作小组在国家教委电教办直接领导下，由中央电大组织进行的全国电大音像教材选优评估工作，从１９９６年３月起到１２月，历时近１０个月。评估组在这里对此项工作做一总结，以使大家对这次选优评估工作有... 相似文献
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<正>教学成绩的考评涉及教师的职称评聘、评先选优,很大程度上影响教师的工作积极性。目前,体育教师在学校里的地位和其他老师有一定的区别。基层学校对于体育教师教学成绩的考评缺乏权威样式,考评存在诸多不合理之处,在一定程度上制约了体育教师的专业发展。虽然体育老师一直在努力,付出了较多,得到的回报却不是体育教师所能接受的,这更需要体育教师静下心,仔细研究,制订针对自身工作的具体评价方案。笔者通过对体育教师教学成绩考评涵盖的内容进行剖析, 相似文献
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柘城县实验小学教师评先实行“一票否决”制柘城县实验小学对教师评先工作实行改革，在“优秀教师条件”中附加了五个“一票否决”：违反计划生育政策者，一票否决；体罚或变相体罚学生者，一票否决；向学生推销商品、乱办班、乱收费者，一票否决；因工作疏忽造成学生重大... 相似文献
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评优评先是学校一年一度的常规工作。在绩效工资开始实施的今天。面对评优评先。教师的心理压力可想而知,因为关平对工作的评价,并影响绩效工资的发放乃至职称的评定;领导同样有压力,评得好,教师心平气和,评出众人干劲;评得不好,教师怨声载道,评出是是非非。评优评先对教师的发展具有什么样的意义,怎样的评选方法合理、科学,这些问题值得关注。这里我们选刊几位教师的文章。希望这些能为更多的评优实践带来启发。 相似文献
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在课堂中 ,普遍存在的一个突出现象就是课堂教学效益差 ,怎样才能提高课堂教学效益 ,保证教育教学质量 ,这是相当多的教师面临的困惑 ,其表现主要有 :1、学科课程任务重 ,教材内容多 ,教学课时有限 ,怎样才能在现有的时间内完成教学任务 ,达到教学目的。2、一方面要求不以教学质量作为唯一的评价标准来评价学生、教师和学校 ,但在职称评定、教育行政部门检查工作、评先选优时却有对教学质量有硬性要求 ,作为教师该怎么办 ?3、教学任务重 ,时间有限 ,“减负”又不能增加课时和多布置作业 ,课堂上 ,教师引导和启发学生思考 ,要么有的学生不发… 相似文献
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朱小燕 《北京教育(高教版)》2007,(11):40-40
为了激励教师工作的积极性、主动性，提高教育质量，很多学校不断提高对优秀教师的奖励幅度，除了奖金和荣誉，学校的政策还在学习提高、辅导培训、评优评先、岗位竞聘、职称评定等诸多方面向优秀教师过多倾斜。 相似文献
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孙绿怡 《中国远程教育(综合版)》1997,(3)
明确导向呼唤典范——写在１９９６年全国电大音像教材选优评估之后□孙绿怡全国电大系统的音像教材评比，只在１９８７年和１９９０年举办过两次，时隔六年之久，由国家教委电教办组织了１９９６年的全国电大音像教材选优评估。前后将近十个月的工作，这次评选已于１２月... 相似文献
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每年一次的学校评先工作,常常成为全校关注的焦点。评得公平合理,就能产生激励先进、促进后进的正面效应;倘若所评名不副实,就会造成人心涣散、消极怠工的负面影响。然而由于评选方法的不民主或不科学,评选结果往往不尽如人意。各学校所用的评先模式有哪些呢？据调查... 相似文献