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邓小平生态思想是邓小平在领导全党和全国各族人民进行中国特色社会主义建设实践过程中,立足于中国特殊国情,在全面继承和发扬中国传统生态思想和马克思主义科学生态观的基础上形成的;它倡导人与自然和谐相处、共同发展,反对滥砍滥伐;倡导经济增长方式集约型,反对粗放型;倡导依法建设,反对无法乱建。邓小平生态思想的提出,对于我们当前进行生态文明社会建设具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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张利群 《广西教育学院学报》2013,(1):5-10
桂学研究方法论以学科方法和跨学科方法作为研究对象和主要内容,人类学理论方法是桂学研究的重要支撑。桂学研究的人类学方法论既有普遍性,也有特殊性,体现为区域人类学研究的优势和特色,表现为民族人类学、审美人类学、生态人类学、比较人类学等形态,共同遵循人类学研究规律、理论与原则,确立田野工作、社会调查、实证研究的方法论及其深描法、细描法等研究方法的学术意义,夯实桂学研究的理论和方法论基础。 相似文献
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邓小平可持续发展战略思想包括社会持续、经济持续、生态持续三个方面的内容。生态持续是基础,经济持续是条件,社会持续是目的。我国现代化建设追求的应该是自然-经济-社会复合系统的持续、稳定、健康的发展。 相似文献
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王剑峰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(4):1-8
布洛陀信仰是壮族民间传统信仰形式。在右江河谷进行的人类学田野调查发现,布洛陀信仰具有多维性。从历史人类学来看,它是古代百越文化的传承;从宗教人类学来看,它是原始宗教信仰的残存,与民间麽教信仰、祖先崇拜、自然崇拜密切相关;从生态人类学来看,它是稻作文化演进过程的一种社会记忆;从社会团结来看,在非正式制度意义上,亦起到社会规范的作用。 相似文献
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生态人类学对环境问题的关注由来已久,并随着科学的发展在不同的时期有不同的主张。凯.米尔顿的《多种生态学:人类学,文化与环境》一文为我们认识环境问题、把握生态人类学这门学科的发展脉络,提供了有益的借鉴。 相似文献
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我国是一个水资源匮乏的国家,其储养功能逐渐在减弱.以"西南旱灾"为例,综述国内不同专家学者对旱情原因的分析和研究,采用不同学科相互交融渗透的方法,从生态人类学的角度出发,兼从文化人类学"整体观"的视角,放大尺度去考察西南生态的背景、特点、人类活动及社会诸多因素.希望能够对当前旱灾有一个全面、全新的认识,去树立人类的生态... 相似文献
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生态安全就是人类赖以生存的生态系统能超长期地保持稳态延续的态势,是各民族文化生物性适应积累的总汇.生态人类学关切的生态安全问题,主要是人为原因导致的生态改性.任何形式的生态改性,都应当定义为生态不安全.生态人类学认为,导致生态灾变的原因主要是人类错误地使用了不适应所处生态环境的资源利用办法和管理办法,从而导致了人类活动与所处自然生态系统的不相兼容.生态人类学强调从人类文化的属性出发,以资源利用和管理模式的多样化去缓解人为生态灾变,乃至根除人为生态灾变. 相似文献
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《思想理论教育导刊》1996,(5)
十九、民族学※０１．邓小平民族理论研究※０２．社会主义市场经济条件下民族发展问题研究０３．当代人类学／民族学学术思潮研究０４．中国民族志研究０５．族群关系的理论与现实问题※０６．中国少数民族社会形态与发展问题研究０７．中国跨境民族的社会文化发展研究※... 相似文献
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管琳 《安徽教育学院学报》2004,22(4):5-8
邓小平继承了马克思主义社会发展理论,提出了"发展才是硬道理"的科学论断,并对"发展"的全面性、各方面发展的相互关系以及如何实现社会全面发展提出了一系列深刻的思想,具有丰富的理论内涵和巨大的实践意义,而全面、协调、可持续的科学发展观则是在新世纪新阶段对邓小平社会发展观的拓展与创新. 相似文献
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邓小平认为社会主义是一种社会形态、一种社会制度、一种社会理想，它的基本特征体现在经济、政治和文化多个层面，这是社会全面发展的观点。社会主义要在解放生产力的基础上全面超越资本主义，社会主义的基本特征是在经济高度发达基础上的社会全面发展，社会主义的本质是以经济建设为中心促进人与社会的全面发展。邓小平注重从经济发展层面讲社会主义的本质和判断标准，这是唯物主义的观点。以经济建设为中心，促进社会的全面发展，是历史唯物主义的社会发展观，也是科学发展观的基本内容。 相似文献
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黄开国 《绵阳师范学院学报》2004,23(6):11-13,31
邓小平教育思想的灵魂是深化改革，促进发展。深化改革，使教育更好地为经济建设服务，是邓小平教育思想的棱心内涵；抓住时机，加快发展，是邓小平教育思想的主旋律。学习邓小平教育思想，对全面建设小康社会，正确理解和运用科学的发展现指导教育事业的发展具有积极的指导意义。 相似文献
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马克思主义理论创新是社会主义运动顺利发展的不竭动力 ,这是被社会主义思想史与社会主义运动史的发展一再证明的客观规律 .正是由这个客观规律所决定 ,邓小平理论和“三个代表”的理论创新必将促使社会主义运动走向复兴。 相似文献
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王浩斌 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):4-6
邓小平实现了对马克思主义跨越式发展观的继承、丰富和发展,形成了内涵丰富、影响深远的跨越式发展思想。邓小平的跨越式发展思想围绕着人本发展、全面发展、协调发展和可持续发展等基本问题而展开,在某种程度上,科学发展构成了邓小平跨越式发展思想的逻辑基点和根本特征。 相似文献
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邓小平晚年与其弟邓垦谈话时对我国发展道路进行了反思,启示我们只有坚持可持续改革,才能促进可持续发展。当前,要着重通过政治体制改革和分配制度改革,解决好两个大问题,一是解决执政者讲民主、做公仆的问题;二是解决先富者讲道德、帮后富的问题。要建立健全民主政治制度和社会财富公平分配的制度,使我国走上更好更快发展的道路。 相似文献
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李雅颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):21-22,59
教育生态学是研究教育教学与其生态环境之间相互关系及其规律与机理的。用教育生态学来指导商务英语专业建设是社会与教育发展的客观需求。本文运用教育生态学原理中的“限制因子定律、花盆效应及教育生态位原理”探讨了如何完善商务英语专业建设中的“课程体系、教学体系及专业特色建设”以构建本专业的可持续发展战略蓝图。 相似文献
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梁建新 《湖南城市学院学报》2002,23(5):40-42
中国农业要从传统发展模式迈入可持续发展轨道,必须深刻分析人口、资源、环境、科技、制度等方面的现实状况,这种现实状况与可持续发展要求之间的矛盾,成为邓小平农业可持续发展思想的逻辑起点. 相似文献
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邓小平在指导我国改革开放的实践过程中,提出了社会主义本质理论,对科学社会主义理论作出了新的概括和发展。新世纪新阶段,实践发展和时代特征要求对邓小平的社会主义本质理论作出新的诠释、扩展和完善,那就是在社会稳定基础上的经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、和平发展等五方面的有机统一,从而更好地促进中国特色社会主义的建设和发展。 相似文献
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邓小平可持续发展思想的实践意义 总被引：2，自引：0，他引：2
侯淑芳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(6):32-37
邓小平可持续发展理论是一种全新的发展观，它具有全面性、协调性等显著特点。我们必须以邓小平可持续发展理论为指导，结合我国的基本国情，努力探索一条能使我国经济、人口、资源、环境和社会协调发展的新路子。 相似文献