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1.
陈慧娟 《福建职业与成人教育》2008,(3)
以职业岗位能力要求为培养目标和评价标准,体现以“能力为中心”的教学指导思想是职业教育课程的一个基本特点。目前中职语文课程理论与实践严重脱节,语文学科未能培养学生适应社会的应用能力的现状,使语文学科的作用没有得到充分的体现。笔者认为,中职语文教学既要考虑其学科的基本特性,更要有职业教育的特征,要把培养学生语文应用能力作为语文课程的着力点和诉求核心, 相似文献
2.
于宗炫 《福建教育学院学报》2007,(8):71-72
中职语文教学应重视文化基础教育与职业教育相结合，实现工具性和人文性的统一，体现“以就业为导向，以能力为本位，以素质为核心”的职业教育发展方向，以形成中职语文教学特色。 相似文献
3.
语文课程作为职业教育中的基础文化课程,在适应社会发展、培养技能型人才等方面表现出越来越重要的作用。为此我们必须设置具有专业特色同时还富含“人文”要素的语文教学内容。构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程．使其真正满足职业教育的要求。本文从中职学校的语文教育“人文主义”缺失的现状入手,分析并提出要加强中职语文教育“人文主义”教育的研究和实践。 相似文献
4.
职业教育以就业为导向、以服务为宗旨的教育理念,对中职数学教学提出了新的要求,即中职数学教学要服务于专业课,体现“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则。 相似文献
5.
职业教育以就业为导向,以服务为宗旨的教育理念,对中职数学教学提出了新的要求。即中职数学教学要服务于专业课,体现“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则。 相似文献
6.
【设计理念】
《中等职业学校语文教学大纲》指出：语文教学要为提高学生全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。按照面向社会、服务经济的“以专业为基础,以就业为导向”的职业教育新理念,中职语文更要发挥主要文化基础课的作用,展现语言文学的独特魅力,为专业发展服务,为学生就业和继续学习服务。 相似文献
7.
“互联网+”行动计划的提出,对我国职业教育现代化建设与创新发展提出了新要求、指明了新方向,“互联网+职业教育”成为职业教育深化改革的客观需求与必然趋势。基于此,文章立足“互联网+职业教育”内涵,对“互联网+”时代下中职教育模式创新路径进行了探索,明确理念革新、平台搭建、方法创新等在教育模式构建中的重要性,以实现中职教育的互联互通,让中职生学而乐、乐而学。 相似文献
8.
金向斌 《福建基础教育研究》2013,(1):64-65
中职教育是我国国民教育体系的重要组成部分,是培养专业技术型人才的摇篮,大力发展中职教育更是我国新一轮教育改革的迫切需要。对于中职语文来说,是其它专业课的基础课,旨在培养学生在专业实践中全面应用语文的能力,其目标是训练学生的基本听、说、读、写的语文素养。随着我国职业教育改革不断深化,对中职语文教育也提出了新的要求,如何正确的处理好中职语文与其它专业教学的关系,突显语文课的基础性,成为摆在我们面前的重要课题。 相似文献
9.
中职语文教师的教学,不得不面对中职新生基础差、存在说写障碍的状况。要落实“以就业为导向,以能力为本位”的职业教育办学方针,中职语文教师必须立足有效教学,采取科学、便捷的方法帮助他们克服障碍,提高语文的应用能力和综合素质,以满足社会对中职毕业生的需求。 相似文献
10.
正职业教育"以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心,以能力为本位"的大前提,决定了中职语文教学要为学生掌握专业知识和技能服务,为提高未来劳动者必备的全面素质和综合职业能力奠基。这就要求中职语文教学必须与专业教学有机结合,根据专业特点,抓住最佳结合点来实施教学。笔者结合 相似文献
11.
《语文课程标准》同样适用于中职语文教学,中职语文教学的现状呼唤广大中职语文教师转变思想、更新观念,以《语文课程标准》为指针,在语文教学中全面体现语文学科“工具性与人文性统一”的基本特点,进一步提高学生的语文素养,培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质,使他们成为社会主义现代化建设中的高素质劳动者。 相似文献
12.
近年来,随着全社会对职业技术类人员需求的不断扩大和国家对职业教育发展的日趋重视,深化职业教育改革已经成为了我国职业教育发展的必然趋势,尤其是在职业教育的课程改革上提出了许多新的要求和发展目标,而作为中等职业教育基础课之一的中职语文课也同样面临着诸多新的问题和挑战。例如,如何重新给中职语文学科进行定位以及如何解决语文课与专业课之间的关系问题就成了当前中职语文发展所要解决的首要问题,而其改革的核心思想是：中职语文应该以学生为本,以专业为本,为学生的专业服务,为学生的就业发展服务。 相似文献
13.
就业导向下的中职语文课改管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校担负着培养既有一定专业知识,又有多种能力的技术型、操作型人才的任务,职业教育必须以学生就业为导向。然而,目前的中职语文教学并不能体现这一职教特色。本文从转变教学观念、革新教学方法、扩展教学内容三方面对中职语文教学课程改革进行论述,这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求。 相似文献
14.
李勇军 《福建教育学院学报》2014,(6):20-22
本研究着眼于新大纲与新教材,以体现专业特色的中职教学为研究对象,依据多元智能理论、整合教育理论和职教基本原理,本着训练学生语文审美能力,提升学生的语文应用能力,培养学生职业素养的目的,探讨了中职语文进行整合教学的必要性,并立足于中职语文的专业特点,从中职语文自身内部与综合实践活动课的整合、与文化基础课的整合、与专业的整合、与必备职业素养的整合四个方面探究中职语文整合教育的具体模式。 相似文献
15.
刘源 《天津职业院校联合学报》2013,(12):3-6
十八大报告中提出的“加快发展现代职业教育”为职业教育改革发展赋予了新的目标和内涵,体现了全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,体现了我们国家新型工业化、信息化、城镇化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新要求,明确了“什么是现代职业教育”和“如何加快发展现代职业教育”的具体指向。 相似文献
16.
高职教育创建“特色班级”现实意义探析——以湖州职业技术学院创建工作为例 总被引：1，自引：0，他引：1
周伟铭 《湖州职业技术学院学报》2008,6(4):15-17
职业教育的根本目的在于全面提升劳动者的整体素质,这种独特的内在要求决定了职业教育必须以培养人的能力为基本出发点。人是能力的载体,能力要通过人的具体活动来体现。在现代高等职业教育成为一种独特的教学类型的今天,变革传统的班级集体教育模式,创设“特色班级”新的恩政工作平台,对激发班级集体荣誉感,强化学生的目标意识、责任意识、甸新意识和践行习惯,都具有十分重要的现实意义。 相似文献
17.
21世纪是教育立国、文教兴国的时代。随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的发布落实,中职教育迎采了发展的春天。语文课程作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力具有很重要的作用。美国教育家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目的是什么。”语文学科的性质,中职学校“以服务为宗旨,以能力为本位,以就业为导向,以改革为动力”的办学理念,社会对一线从业人员的要求及中职学生当前的认知水平、认知能力等方面,决定了中职语文教学担负着培养中职学生掌握一般的语文学习方法和从业准备的实践技能双重任务。为了激发中职语文的教学活力,我们应探讨如何提高学生的语文能力,如何适应未来的职业,培养出掌握一定实用语文知识和具备基本语文能力的各项职业技术人才。可以从贴近学生生活、关注实践应用、引入社会热点等方面,研究中职语文教学策略。 相似文献
18.
中职旅游专业语文教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
中职语文在职业教育课程体系中具有举足轻重的地位,具有职业教育专业性的特点．因此教学目标的定位离不开各专业对学生语文能力的要求．应该以就业为导向,紧密结合专业进行。本文结合旅游专业语文教学实践,从根据专业要求,引导语文积累;结合专业特点,开发课程资源和培养学生语文综合能力等方面探讨了中职语文教学以就业为导向的教学问题。 相似文献
19.
职业院校的首要任务是抓好内涵建设,以提升职业教育的质量和品质为核心,要实施“科研先导,项目引领”下的“实践课堂”策略,以“能力本位、学生主体、任务训练”为课堂教学中心,体现“教、学、做”合一,全面培养学生的综合能力,不断促进职业教育质量的提升。 相似文献
20.
随着课程改革的开展,中职语文教学也必须进行改革,要改革传统的教学理念、教学内容以及教学方法,体现出职业教育的特色,为社会培养综合素质的人才。本文主要探讨了中职语文阅读教学的方法,从而提高中职学生语文阅读能力。 相似文献