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黄芳 《福建职业与成人教育》2008,(5)
《语文课程标准》指出“语文是实践’性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”多年来,中职学校语文教学效率一直不高,其中的一个重要原因便是语文教学脱离了学生的实践。那么,我们如何来进行学生语文实践能力的培养呢？ 相似文献
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2016年《中等职业学校语文课程标准(征求意见稿)》发布,它明确提出培养中职学生语文核心素养这一目标。在这一新背景下,中职语文课程如何纠正忽视职业关键能力的偏向呢?文章结合教学实际,以辩论赛、“晋江工匠精神”、“晋江之美”等语文学习活动为例,论述“中职语文课程如何立足核心素养,聚焦职业关键能力”这一问题。 相似文献
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新颁发的《语文课程标准》,把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求。《语文课程标准》明确指出:小学阶段应"培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养"。可见,在小学语文教学中培养学生的口语交际能力与培养 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文课程应注意培养学生的阅读兴趣,加强阅读方式的指导,注重学生阅读实践,尊重学生学习过程中独特的体验.”语文个性化教学是实践语文教学目的和语文课程标准的需要,在教学中,培养学生听说读写思能力的关键是阅读教学. 相似文献
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2011版《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”从语文课程是实践性课程这一性质的界定可见．语文教学再不能停留于传统的知识传授型教学．再不能局限于封闭的静态的课堂教学。《语文课程标准》进一步指出：“语文课程应着重培养学生的语文实践能力．而培养这种能力的主要途径也应是语文实践．”... 相似文献
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《语文课程标准》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《语文课程标准》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点,搞好自学是关键,狠抓作文破难关。语文是一种工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在掌握语文知识的前提下,以培养能力为重点。过去的语文老师只看成绩,而忽略了教学过程中对学生听、说、读、写能力的培养。语文教材是培养学生能力的"工具",语文课是培养学生能力的"车间",语言文字是车间加工产品的"零件"。 相似文献
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2011版《语文课程标准》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"从语文课程是实践性课程这一性质的界定可见,语文教学再不能停留于传统的知识传授型教学,再不能局限于封闭的静态的课堂教学。《语文课程标准》进一步指出:"语文课程应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"内容丰富、形式多样、与现实生活紧密结合的语文实践活动,能充分挖掘和 相似文献
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谢碧春 《山西教育(综合版)》2004,(20):39-39
《语文课程标准》强调:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此,教师应注重学生学习方式的研究,根据《语文课程标准》的指导精神,积极倡导“体验式学习”。一、注重积累,形成体验。《语文课程标准》在教学建议中指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎… 相似文献
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《学周刊C版》2017,(31)
《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出:"语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。它的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维的发展,加强语文实践,培养学生语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。"可见,中职语文课程在学生所学的知识当中占有非常重要的地位。然而,随着时代飞速发展,越来越多的人忽视中职语文教学,中职语文教学存在诸多问题需要改善。本文结合中等职业学校的特点,阐述了目前语文教学存在的问题,在此基础上提出了自己教学的方法和措施,希望以此引起重视和关注,促进中职语文教育的不断发展和进步。 相似文献
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[设计依据与教学目标] 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,应该让学生更多地直接接触语文教材,在大量 相似文献
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正根据语文教学大环境以及《语文课程标准》的要求,语文课堂教学需要扩大学生的阅读量,思考多元教学资源,提高学生的语文素养,努力将语文课上出语文味,上成真正的读书课、阅读课,培养学生自主学习的能力,增大学生合作的空间,真正体现本真的语文教学。"组文阅读"的学习背景当下,学生的语文学习环境,已经发生了巨大的变化。语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。新的《语文课程标准》,提出了新的语文课程理念和价值取向。《语文课程标准》在"实施建议"中指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读, 相似文献
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积累是学生提高语文语感不可缺少的一环。近几年来,整个语文教学中,对学生语感的培养,也是建立在语言积累的基础上。笔者所在师范学校根据《语文课程标准》和中职语文大纲的语言积累要求,编写了《中职生基本功测试背诵篇目》。 相似文献
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传统的语文教学中强调培养学生的听说读写能力,忽略了语文学习的实践性和综合性;教学中更多的是注重教师的教,忽略了学生的主动性和创造性;注重了基础知识的传授,忽略了语文素养、创新能力的培养。新的《语文课程标准》明确了语文的课程性质和地位:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了他在九年义务教育阶段的重要地位。那么,何为语文素养呢?《语文课程标准解读》中这样解释:《语文标准》所提的“语文素养”包括:字词句篇的… 相似文献
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语感在语文教学中具有重要的地位。《语文课程标准》把培养学生的语感列为语文教学的重要目标，规定语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；要求初中语文教学要培养学生“具有一定的语文感受能力”，高中语文教学要在初中基础上提高学生“正确理解和运用祖国语言文字”的水平。 相似文献
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陈带娣 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)
中职语文教师在语文教学中应从“实用性”出发,充分发挥语文课程“为学生的专业发展和终身发展服务”的作用,通过训练学生的应用能力来培养他们的职业能力,使他们走出校门,最终成为能够成功应对各种职业事务的现代企业所需的高素质、高技能人才。为此,文章以《中职语文教学大纲》为依据,提出了一套较为合理的培养学生综合能力的思路。 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）要求语文教学培养学生与他人合作的能力，为此，本人在小学语文教学中对培养学生合作能力作了一些尝试。[第一段] 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)的基本精神是强调了语文课程的人文性、实践性、汉语言文字的规律性以及学生学习和发展的主体性。其根本目标是全面提高学生的语文素养。诸特性之间紧密联系 ,互相制约 ,而在语文教学中落实诸特性是实现根本目标的必要条件。因此 ,进一步改革语文教学 ,使之遵循汉语言文字的教学规律 ,是我们的重要课题。《标准》指出 :“语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践 ,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“语文课程还应考虑汉语… 相似文献
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《普通高中语文课程标准》(实验稿)中先后多次提到语文教学要重视语感的培养,明确指出:语文课程“应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读和鉴赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力”,“语文教学应该注 相似文献