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1.
高校学报校对工作存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"编校合一"的工作模式、校对内容的庞杂、校对时间的紧迫,给高校学报的校对工作带来了一定的困难,影响了高校学报的校对质量.要解决这个问题,必须从责编自校、编辑互校、作者自校和主编终校几个方面入手,只有这样,高校学报的校对质量才能进一步提高. 相似文献
2.
江勇 《黄冈师范学院学报》2011,(3):120-121
校对是编辑出版工作中非常重要的一部分。针对目前科技期刊"编校合一"的工作方式,指出其中存在的不足,并根据这些不足提出一些提高科技期刊校对效率和校对质量的方法,指出分项校对中宜采用量化分项校对来进一步降低校对过程中可能存在的疏漏和错误。 相似文献
3.
庞迎春 《黄冈师范学院学报》2011,(3):69-71
从期刊稿源建设、审稿质量控制、校对质量控制等三个方面的分析入手,提出了提高科技期刊办刊水平的建议:稿源建设上要加强组稿约稿,加强特色栏目以及作者队伍建设;审稿质量控制上要完善审稿的方式程序,要加强三审制中各审稿环节的质量控制,还要优化审稿专家队伍;在校对质量控制上要切实提高编校人员素质,采用科学有效的校对方法,并严格执行"三校一读"制度。 相似文献
4.
关于高校学报校对质量问题的思考 总被引：1，自引：1，他引：1
校对是学报出版中的一道必不可少的工序,一个重要环节,是学识性、文字性的创造性劳动。校对质量对提升学报的整体质量有重要作用。提高校对质量的根本在于提高编校人员的素质;提高校对质量的关键是掌握科学的校对方法;提高校对质量的保证在于严格执行“三校一读”制度。 相似文献
5.
胡育 《长江工程职业技术学院学报》2015,(2)
科技期刊的校对工作是编辑工作的继续,具有对编辑工作实施监督、检查、补充和完善的多种功能。校对的质量直接影响期刊的质量。校对工作是出版工作中一个不可缺少的环节,是保证期刊质量的重要措施之一。阐述了校对中常见的错误,提出了提高校对质量的几点措施。 相似文献
6.
罗香 《晋城职业技术学院学报》2012,5(3):73-76
互校能有效发挥校对人员素质和能力互补的整体优势,是提高学报编校质量、促进学报健康发展的有效途径。在多数高校学报实行责任编辑负责制的情况下,只有编辑都具有高尚的职业道德素质、良好的业务素质和浓厚的质量意识,真正从为作者服务、为读者服务、为社会服务出发,才能切实提高互校工作的实际效果。 相似文献
7.
许丽梅 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,38(3):149-153
在出版实务中,出版物的校对是一项看似简单,实则丝毫不容忽视的工作。在校对已然完成了由传统向现代转型的今天,校对功能也从"校异同"为主转变成"校是非"为主。而实际在文史哲等人文学科的学术论文里引用的大量文言、半文半白资料,是校对中的难点。目前各家杂志社或编辑部对此采取的做法都不能完全保证校对出所有的错漏文字,绷紧"校是非"的弦依然很重要。鉴于此,笔者选择自己在编校中遇到并有效处理过的实例,分类总结了学术期刊论文中所引用史料可能出现的错误类型。 相似文献
8.
孙海祥 《唐山师范学院学报》1996,(2)
三级校对审读责任制不同于一般的三校制。三校制通常由三个校次构成,它的责任分工及奖罚措施比较模糊,因而校对效果并不太理想。三级校对审读制可分别由不同的校次构成不同的校级,并将允许差错指标分解到各校级中去,形成各校级的校对岗位责任。这套体制有利于各校级之间互相检查,便于明确责任,只要辅以相应的奖罚措施,就可以促使学报校对质量提高。三级校对审 相似文献
9.
卜庆华 《南通师范学院学报》2001,17(3):153-156
校对是编辑出版工作的重要组成部分，是保证出版物成为精品的重要环节，传统的校谁与现代校对既有联系又有区别，当前书刊报编较中常见的错误表现在用字、遣词、造句、逻辑及标点使用等诸多方面，提高校对质量的有效途径是改变视校对为“小技”、“小节”的观念；扎实提高编辑自身的业务素质；加强审读和养成勤查字典的良好习惯。 相似文献
10.
《大连教育学院学报》2021,(4):73-74
根据新闻出版署"三审三校"要求,学报将建立校对人员队伍。从编辑转过来的校对人员要打破"编校合一"的思维,熟知校对要求,培养校对思维,抓住校对重点,与编辑一起促进学报质量提升。 相似文献