排序方式： 共有48条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
胡育 《长江工程职业技术学院学报》2015,(2)
科技期刊的校对工作是编辑工作的继续,具有对编辑工作实施监督、检查、补充和完善的多种功能。校对的质量直接影响期刊的质量。校对工作是出版工作中一个不可缺少的环节,是保证期刊质量的重要措施之一。阐述了校对中常见的错误,提出了提高校对质量的几点措施。 相似文献
2.
美国农村的小市镇和郊区中学,在九年级,即中学一年级,开设农业职业教育课程。每周授课五小时,十至十二年级每周授课十小时。课程有三部分,第一部分是课堂、车间和田间讲授,对学生指导;第二部分是指导下的职业试验计划,简称 SOEP,是一个农业或其他工作项目,让学生实践;第三部分是一个学校组织——“未来的美国农民”,简称 FFA,它培养学生具备公民与社会的责任心,如学习组织程序,如何与他人合作、怎样在委员会中工作等;在合作、销售和竞争方面获取经验;熟悉农业综合企业,学习在公众中发表讲话,倾听意见;学习承担责任等,还接受领导艺术的训练,学习爱国主义思想。 相似文献
3.
根据工程质量评定验收规范规定,水利水电工程地基灌浆处理工程属于重要隐蔽工程,其质量安全关乎整个建筑物施工运行的成败。以灌浆工程的项目管理与策划为主线,试图从灌浆工程性质、技术与生产之关系、质量与进度的关系、经济效益与工程管理等一系列灌浆工程上的认识误区去解决灌浆工程中常见的矛盾问题,以利工程建设目标之实现。 相似文献
4.
六十年代后期教育评价在美国教育界相当盛行,教育工作者用教育评价来调整教学目标、教学测验和教学实验设计.他们采用的评价模式有差异评价模式、CIPP评价模式等等.CIPP评价是由D.L.斯蒂弗比姆在一九六六年创立的,以后被许多大学运用,或作为研究课题予以发展.现在,它的概念模式和操作模式在批评、研究中逐渐得到发展,并在教育领域和其它领域得到广泛运用.C(context Evaluation)即前后关系评价.它的最初方针是鉴定出某些客体,如一所学校、一项计划等的优势和弱点,并提出改进的方向.这类研究的主要目的是评定客体的综合地位, 相似文献
5.
基于教学改革以及高职人才培养质量评价需要,对中国各省及国外高职院校技能抽考制度进行了研究,结合湖北省高职院校专业建设情况分析,由此构建了湖北省高职专业技能课程抽考制度框架。在该框架下对湖北省高职技能抽考专业课程选择、考核方式、题库建设、评价模式进行了初步探索。 相似文献
6.
美国著名儿童教育专家萝茜&;#183;里奇提出孩子在当今的信息时代需具有十一项素质。即,“自信心、动力、责任心、努力、创始力、毅力、爱心、协作精神、常识、解决问题和专心”。 相似文献
7.
8.
分类学是探索一组事物分类的一种体系,通常从简单到复杂、从低层次到高层次排列.它根据一定准则建立,被用于许多领域或学科中,在教学中的应用就是一例.一九五六年,布卢姆及其同事首先提出了教育目标分类学.他认为,教育目标可分解为三个主要领域,它们是:知识及知识运用的认知领域;对学习的情绪反应和价值倾向的情感领域;由心智活动控制肌体活动的心智肌体活动领域.布卢姆根据学习的心理活动过程,认为这三个领域都可有层次地再行分解.尽管这一分类远不如化学、生物科学的分类精确,但它已被证明极其有用,而且已为很多国家的教育家所采纳.布卢姆的教学目标分类学是由简单到复杂的一系列等级,它表明,较高水平的技能需要建立在较低水平的学习基础之上.因此,教师在制定教学计划时,可参考此分类以确定在所教教材或作业中包含了哪一类或哪几类教育目标.教师在确定了不同类型的教育目标后,就可以为达到这些目标设计制定出特殊的教学活动.教育评价是要证明学习是否已经起到作用并达到了一定的目标.确切地讲,布卢姆的分类是学习目标的分类,它明确了学习行为的各级目标,可以帮助教师按各级目标制定出不同的测验,从而对教学作出更有效的评价.因此,它对于直接的和间接的教育测量都有很大的应用意义.布卢姆以他的教育目标分类学赢得了学术声誉,这种分类方法曾被列为美国教育研究的重大成果而受到广泛重视.现特将布卢姆教育目标分类学中认知领域和情感领域的原文译出,并根据所收集到的资料,对心智肌体活动领域作一介绍,以供广大教育工作者参考. 相似文献
9.
水利水电工程造价管理专业是培养具有良好职业道德,掌握本专业必备理论知识的高端技术技能型人才.水利水电工程造价管理属于水利类专业的范畴,现阶段湖北省高职院校还没有设置相应的专业,设置本专业非常必要,本专业可以培养水利水电工程造价管理的综合素质人才,满足湖北省及长江流域对水利工程造价管理专业的人才需求. 相似文献
10.
由中国家庭教育学会、中国教育学会家庭教育专业委员会和中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会三个全国性家庭教育学术团体，会同上海市教育科学研究院、上海市家庭教育研究会一起主办的“2005年全国家庭教育指导活动研讨会”于2005年11月5-7日在上海成功举行。旨在回顾总结家庭教育指导工作的成功经验，探索、揭示家庭教育指导的客观规律， 相似文献