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吴彩重 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
通常所说的语文素养包括八个因素:语文知识、语文能力、语言态度、语言体验、语感能力、语言积累、语言品质、语言行为.良好的语文素养不是一朝一夕能够形成的,它需要学生在生活和学习中不断累积,在潜移默化中提高.提高语文素养有以下途径: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
从高中教师应具备的跨学科素养的重要性、紧迫性以及如何具备跨学科素养的各个方面入手,要求教师能够打破学科本位思想,站在促进学生全面发展的高度,才能够更好地培养学生。 相似文献
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邂逅吴宝,是2009年12月在北京召开的首届全国小学语文教学论坛上,作为嘉宾她作了一篇“走进童话世界,培养学生的语文素养”的发言。令人意外的是,她所说的童话,不是出自名人名家,而是结合学生的实际,由她和学生一起编写的。吴宝凭其智慧的发言和充满魅力的故事,感动了在场的很多人。 相似文献
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作为一名高等师范院校的教师,我从事在职教师的培训和学历教育工作有二十余年了。在与中学教师的长期接触中,我发现制约教师课堂教学行为首要的不是专业知识、教学技能等具体的素养,而是教师在教育教学活动所持有的观念与态度,即教师的教学信念,正如阿瑟·柯伯斯(Arthur Combs)所说的——"也许一个人在教育上成功或失败的最重要原因就是他对于自己本身相信了什么"。教学信念作为教师专业素养的核心,决定着教师教学中的行为,对教师教育教学工作的方向与成效起 相似文献
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中学历史教师在长期教书育人的过程中,要通过不断的学习、实践、反思和再学习、再实践、再反思,切实提高自己的专业素养。如果一位历史教师能够在师德素养、学识素养和教法素养这三个方面分别做到“高”、“富”、“帅”,那么他（她）一定是一名素养深厚的历史教师,也一定是一名充满人格魅力和享受成功乐趣的教师。 相似文献
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事例一：课间休息时,教师弹奏出一串象征安静的旋律示意大家休息,但教室里还是很吵。星星的声音很大,教师走到她身边斥责：“女娃娃要悄悄的,你一点儿也不温柔。”语气不是很重,还轻轻按了一下星星的头,示意她安静。星星撅着嘴,表情很像要哭,但又没有哭。十几分钟后,星星又因声音大遭到教师斥责,教师让她站到一边去,她撅着嘴不动,教师生气地说：“看你强还是我强!”一把将她拉到墙边站着。 相似文献
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学生发展核心素养,指的是学生具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这也决定了核心素养导向的数学学习,不能仅停留于接受、模仿和记忆,应走向自主探究、批判质疑、结构关联、高阶认知,这些正是深度学习的特征。为此,要发展学生核心素养,教师必须促进小学数学深度学习。 相似文献
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教师应转变观念,更新知识,认真钻研教材,精心设计教学方案,不断提高自身的综合素养。从某种意义上说教师不是在预设“教案”,而是在预设一个如何落实“三维目标”的“学案”。正如教育家杜威所说,我们不是要强迫马饮水,我们所要做的和所能做的是“把马引到水边”。而文本正好是 相似文献
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邓红霞 《中小学图书情报世界》2005,(Z3)
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这里所说的“对话”,已不是一般语言意义上的对话,而是一种教学对话。它意味着对话双方彼此敞开心扉,相互接纳。教师不是简单的教学管理者,而是学生学习的伙伴,是“平等中的首席”。同时,阅读活动的本质并不在于只去探究文本的原意,而应鼓励学生站 相似文献
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课程的传授性要求教师夯实基本的教学素养,而课堂的多样性则要求教师能够主动构建自己的教学风格。但是,目前的教学中部分教师却出现了"狂热"追求课堂表现力的怪象,教师不是演员,教师教学风格不能没有基本教学素养。最新的《教师教育课程标准》要求教师创新教学模式,形成个人的教学风格,亦要求教师夯实基本的教学素养,对于两者加以"平衡",两者的"同一"是教师教育的最终愿景。 相似文献
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正语言是人与人之间最重要的交流工具。俄罗斯流传一句谚语"语言不是蜜,但它可以粘住一切",说的就是语言的重要性。对物理教师而言,物理教学语言是个教学基本功和必要素养,是教学艺术的重要组成和基本要素,是师生间沟通的桥梁,是打开知识宝库大门的钥匙。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"在最近的听课过程中,发现一些物理教师的课堂语言不是很规范,有时甚至会 相似文献
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文本解读的最终目的是教师能够掌控学生的学习情况,让学生通过教学获得文本解读的知识、规律和方法,使学生形成语文核心素养。"授人以鱼,不如授人以渔。",正如叶圣陶先生所说"教是为了不教"。 相似文献
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陈道远 《商丘师范学院学报》2010,26(7)
后期维特根斯坦让哲学保持与现实生活紧密接触,从而赋予其语言观以日常性,这种与现实的亲近是通过哲学对人及其生活的整体进行全貌概观来完成的.维特根斯坦所说的语言活动观其最终目的也就仅仅停留于他所说的"让语言的地基干净敞亮",而不是在此基础再建构其他诸物. 相似文献
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费文群 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
方方是个社会责任感极强的作家。方方曾做过装卸工,她的许多同事便生活在其小说《风景》中写到的河南棚子里;她的家人也有不少是大学里的教师。因而方方对中下层市民与知识分子生活都有较实在的感受。生活使她意识到,在严酷的生存背景下,在急功近利的社会潮流的裹挟下,人们在精神上存在着深深的迷惘。方方小说的现实感,不是停留在对现实矛盾的描绘上,而是沟通了文 相似文献