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历史图表是历史教学的重要辅助工具和课程资源。在日常教学中恰当地运用历史图表,挖掘其历史价值,有利于培养学生的历史学科素养,提高学生的历史学科能力。文章结合教学实例,论述如何利用历史图表资源,培养学生的历史学科素养与能力。 相似文献
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谷金丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
随着素质教育的不断深入,对人才提出了更高的要求。核心素养作为培养人才的重要内容,应时刻体现在历史课程之中,在提升学习质量的同时,满足新时期人才的素质培养要求。再者,对于历史核心素养的解读,要结合知识点和具体核心素养,才能最大化发挥历史教学的作用,且时刻体现社会主义核心价值观,为培养现代化人才打好基础。本文将通过培养历史核心素养的重要性,论述具体的策略,为教育教学提供建设性意见。 相似文献
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在落实历史学科核心素养的基础上和课程改革进一步深入的前提下,我国对历史教学的发展走向越来越关注。传统的历史授课以教为中心,灌输式的教学模式已经难已满足学生多元化的学习需求。在历史教学课堂中巧妙地运用生动有趣的历史故事,在一定程度上可以满足学生求知的欲望以及培养学生的历史学科素养。本文旨在分析历史故事的内涵及重要性的基础上,结合具体历史教学课例从选择原则、呈现方式及运用时机三个方面探索历史教学中有效运用历史故事的路径,以此达到中学历史教学任务,培养学生的历史思维能力。 相似文献
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吴波 《中学历史教学参考》2018,(12):32-35
培养学生历史学科核心素养是高中历史课程改革的重要内容,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。在学习和培训过程中,许多教师产生了这样的疑惑:历史学科核心素养为什么不强调历史知识?在当前课程改革中如何进行历史知识教学?下面笔者结合自己的理解,谈谈核心素养视阈下的历史学科知识观。 相似文献
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2022版历史课标指出,历史课程要围绕历史学科核心素养,落实课程立德树人根本任务,并明确历史学科的核心素养包括历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观和家国情怀五个方面。由此可知,在历史学科教学中,培养初中学生历史学科核心素养尤其重要。笔者结合多年的历史学科教学经验,对培养初中学生历史学科核心素养的方法进行探究。通过相关教学实践可知,借助历史视频、情景剧,能有效进行历史解释;通过呈现多源历史资料,能增强史料实证;通过归纳整理知识,有助于学生形成时空观念;通过拓展历史思维,能有效培养学生的唯物史观;通过对比历史现象,能有效引导学生厚植家国情怀;通过有效评价,能有效培养学生的历史学科核心素养。 相似文献
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新一轮历史课程改革要求中学历史教学注重对学生科学精神的培养,但令人遗憾的是,不少历史教师在课堂教学中重视更多的依然是对学生人文精神、人文素养的传播和培养,还有些人甚至把科学精神的培养狭隘地理解为理科教学的任务,造成了历史教学的“漏标”现象。 相似文献
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新一轮课程改革正式启动后,如何在实际教学中培养学生的历史学科核心素养成为中学历史教师普遍关注的问题。在高中阶段开展学科联合教学是培养学生历史学科核心素养的有效途径。在历史课程外开拓交叉课程,使其与历史课程一起发挥整体作用,可以共同促进学生历史学科核心素养的发展。 相似文献
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韩斌 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):154-156
历史图片作为以图片形式记载、反映和传递历史信息的材料，既是中学历史课程教学的重要内容，也是教师开展教学活动的常用工具。将历史图片正确且灵活地应用于中学历史课程教学中，不仅可以让学生的历史学习更加高效，更可以促进学生在深层理解中提高学科素养。本文结合教学实践，对历史图片在中学历史课程教学中的呈现特点、应用原则及策略进行了相关探究。 相似文献
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历史教育的目的并非仅仅让学生记住和复制一些历史知识,更重要的是让学生自己在思考和探究中建立起对历史的认识。所以此次新课程改革将中学历史课程的性质定性为一门基础课程,《普通高中历史课程标准（实验）》对历史课程性质阐述为“是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程”。 相似文献
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<正>21世纪初开始的历史课程改革,已进行了十多年。《历史课程标准》倡导的新理念受到广大教师的拥护,但是在实施过程中却面临很多困难。影响新课程实施的因素是多方面的,其中教师的历史素养是一个重要方面。只有教师具备了落实新课程理念的历史素养,才能保证课程改革顺利进行。一、什么是历史素养历史课程标准中提出,要"发挥历史学科的教育功能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨"。1那么,什么是历史素养呢?历史素养"是通过日常教 相似文献
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随着社会的不断发展和进步,我国教育改革已经进入关键时期,就初中历史学科而言,其教学方式及教学模式与过去相比已经产生了很大的变化,教师在传授课程知识的同时,需要丰富课堂内容,创新教学方式,还要注重学生历史核心素养的培养提升,有效提高学生辩证看待问题的能力,有效提高学生的整体素养,帮助学生实现全面发展。作为历史核心素养中非常重要的一部分,本文将主要针对初中历史教学过程中对学生历史价值观培养提出一些看法和建议,希望能为相关教育工作者带来一些启发和帮助。 相似文献