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张影 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(6):18-19
新农村建设需要大批具有适应新农村经济社会发展所需的新型劳动者,而这些新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育。目前,必须盘活现有的教育资源,以“城市带动乡村”,加强城市和农村的联合办学,发展农村职业技术教育。同时,农村职业技术学校的发展还需要打造一支高素质的师资队伍,以提高农村职业技术教育质量,实现建设新农村的战略目标。 相似文献
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经济学中讲述：提高劳动者的素质,可以推动生产力的发展。新农村建设就需要大批具有适应新农村经济社会发展所需的新型劳动者,而这些新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育,把农民培训在农业和农村经济工作的重要位置,加大实施力度,从建立有效的培训管理体系入手,加强对农村剩余劳动力及农村从业人员的实用职业技术培训,全面提高农民文化素质、技能知识和市场营销知识,为建设社会主义新农村提供强有力的人才支撑,实现建设新农村的战略目标。 相似文献
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加强农民职业技术教育，是推动社会主义新农村建设的重要保证。它有利于促进农民增收，推进现代农业建设，培养新型农民，加快农村富余劳动力的转移。因此，针对当前农民职业教育中存在的问题，我们应转变观念，一切从实际出发，统筹安排，整合现有的农村教育资源，利用城市文化教育资源反哺农村以达到提高农民职业技术水平，推动新农村建设的目的。 相似文献
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加强农民职业技术教育,是推动社会主义新农村建设的重要保证。它有利于促进农民增收,推进现代农业建设,培养新型农民,加快农村富余劳动力的转移。因此,针对当前农民职业教育中存在的问题,我们应转变观念,一切从实际出发,统筹安排,整合现有的农村教育资源,利用城市文化教育资源反哺农村以达到提高农民职业技术水平,推动新农村建设的目的。 相似文献
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建设新农村最缺的就是新农民,培养造就新一代有知识、懂技术、会经营、善管理的新型农民应是新农村建设的核心目标。全面提升农民的自我发展能力,已经成为解决＂三农＂问题的当务之急。在高度重视农村基础教育,大幅度增加对农村教育的投资的基础上,还要大力发展农村职业技术教育与培训工作,从整体和长远上提高农业劳动者的素质。 相似文献
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发展农村职业技术教育 为新农村建设增添后劲 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义新农村建设是我国现代化进程中的重大历史任务，是中央解决“三农”问题的新决策和新举措。农民是建设社会主义新农村的主体。农村职业技术教育肩负着开发农村人力资源、培育新型农民的重任，大力发展农村职业技术教育可以从根本上为新农村建设的可持续发展提供持久的智力支持和保证。 相似文献
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山东省的农村职业技术教育发展较快,一九八五年招生数已接近高级中学招生数的百分之五十,为农村培养了一大批中、初级技术、管理人才和新型劳动者,成为农村现代化建设中的骨干力量。嘉祥县第一农业技术中学兽医专业毕业生孙逢雪,回乡后运用所学的专业知识,经过仅仅七个月的努力工作,就成了当地颇为闻名的饲养专业户。在他的 相似文献
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推进社会主义新农村建设必须提高农村劳动者素质，造就一代新型农民。为此，农村教育必须明确定位，既要改善办学条件、提高办学水平，为社会主义新农村建设培养后备军，又要对农民群众进行新思想新观念的渗透以及农业实用技术和职业技能的培训，使农民成为有文化、有道德、懂技术、会经营的新型劳动者。要实现这一目标，我认为农村教育必须从以下几个方面着力。 相似文献
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建设社会主义新农村是推进我国农村现代化的新思路。建设社会主义新农村的关键是要培养一大批有文化、懂技术、会经营的高素质新型农民队伍,而培养和造就新型农民的关键在于大力发展农村教育,尤其是农村现代远程教育。广播电视大学是重点培养面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区各级各类应用型专门人才的国家重要远程教育资源。中央电大现代远程开放教育在当前建设社会主义新农村中起着重要作用,在“三农”服务建设中有着美好前景。 相似文献
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徐宗华 《商丘师范学院学报》2007,23(8):6-9
职业道德是以职业角色和职业行为为载体,为实现一定的职业价值服务,以协调个人、集体、社会关系为核心的高度社会化的职业行为准则和规范。市场经济对职业道德建设具有双重影响,在社会主义市场经济条件下,加强职业道德建设,不仅是社会主义精神文明建设的迫切需要,是经济建设、文化领域改革和发展的切实要求,而且是公民道德素质提高、全面自由发展的实现途径,更是弘扬社会主义制度本质和现实市场经济改革的需要。 相似文献
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夏学文 《黄冈职业技术学院学报》2007,9(3):60-63,68
城乡差距和国家的政策使得农村劳动力大量转移,从黄冈市部分农户的实证调查证实了转移出的是相对优质的劳动力,而留守在农村进行新农村建设的劳动力却不能满足新农村建设的需要,这需要采取相应的政策和措施以提高农村中农业从业人员的素质。 相似文献
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农民和工人的双重边缘化身份,决定了新生代农民工不断奔波在农村和城市之间,恶劣的务工环境,多为初中的起点水平,造成其接受职业教育的困境。从新生代农民工生命历程出发,考察其务工前、中、后期对职业教育的不同需求,以远程教育为基础,整合电大、职业院校、企业培训等多种资源,形成适合其生命历程的职教体系;建立起针对其生命发展不同阶段需要的职业生涯规划辅导网站,让其明确未来发展路径;营造出城乡社区中高级双层职教网络环境,将职教资源送入工棚及其家中,才能精准地满足其生命历程中各阶段的职教需求。 相似文献
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我国城市经济的大发展,需要大量的外来劳动力来支撑,随着我国对农业投入的增加和技术含量的进一步提高,以及人力资本素质的逐步提升,由传统农业本身排挤出的劳动力将会越来越多。由于推力和拉力的作用,大批的农业剩余劳动力进城务工,逐步形成了规模巨大的农民工群体,由于农民工与城市居民身份的不同,导致他们在就业、收入、社会福利、子女教育等方面存在差异,于是在城市形成了新的经济结构形态即"城市二元结构"。"城市二元结构"的形成,增加了城市管理的难度,动摇了城市化的进程,扩大了农民工与城市居民收入的差异。笔者建议通过加快户籍改革、统一城乡就业政策、逐步统一社会保障、为低收入农民工群体提供廉租房、解决好农民工子女的教育等措施来缩小城市居民与农民工收入的差异。 相似文献
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在建设社会主义新农村过程中教育起着奠基作用。农村学校教师资源配置失衡、整体素质偏低、信心不足等问题严重制约着其办学水平的提升。省级教育学院应该发挥传统优势,拓展新的办学功能,以满足农村教育事业发展对高质量师资队伍建设的需要。 相似文献
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教育均衡与城乡教师交流 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教育水平的低下、师资的匮乏和教育生源的整体素质偏低的现状与教育公平、教育均衡政策的双向要求,使得城乡教师交流迫在眉睫.可是从经济学“成本与收益“对等原理的角度来看,参与城乡教师交流过程的主体只有在一定收益的推动下才可能甘愿去承担城乡教师交流所要承担的成本.本文从政治驱动、利益驱动、混合驱动和专业驱动四个角度去揭示城乡教师交流的动力因素,并着力从制度的执行、外在的帮助、内在的强化三个角度构建城乡教师交流的动力机制. 相似文献
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当代语境中的农村教育应该是一种发生在农村、同时面向农村和城市、为社会主义新农村建设及中国现代化及和谐社会的实现而服务的教育。农村教育实施中要处理好面向城市和面向农村的关系,普通教育、职业教育和成人教育的结构关系,工具性价值和发展性价值的关系。 相似文献
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近年来,党和国家一直致力于社会主义新农村建设和新型农民的培养。而农民作为新农村建设的主体,其素质的高低是新农村建设成功的关键。当前我国农村农民从总体上看学历水平普遍偏低,综合素质欠佳,要想改变这个现状,必须普及农村社区教育。但是,由于当前各界对于农村社区教育的认识还不够深刻,农村社区教育经费投入不足,使用不当等,农村社区教育还存在着诸多的问题,值得进一步的深思和探究。同时也需要我们针对所面临的问题,不断完善农村社区教育的发展。 相似文献
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在深化农村改革、加快促进城乡经济社会一体化新时期,农民工的基本权益跨越城市与农村,其政治参与具有特殊背景;农民工利益表达游移于城市与乡村之间,具有错位特征;农民工政治参与跨越城乡,具有双重趋向;农民工如何在户籍地和工作地有效行使政治参与的权利,需要在城乡之间进行制度创新。 相似文献