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我们知道,作文教学是语文教学中收效不显著的教学内容,怎样激发学生的作文兴趣呢?我认为利用课堂教学艺术可以激发学生的作文兴趣。(一)作文课伊始,导之以趣即是在每次作文课之始或新生入学后所上的第一节作文课时,教师以幽默有趣、富有文采的开场引人入胜地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来。例如:有一节作文修改课我是这样设计导言的:同学们,大家常常写文章,可什么叫文章呢? 相似文献
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教学方法是教师实施素质教育的重要手段,教师能否选择适当的教学方法进行课堂教学,是提高教学质量的关键。我在教学实践中曾尝试运用多种教学方法进行授课,体会较深的是针对课程内容优化教学方法,机动灵活。做到“量体裁衣、对号入座”。一、恰当选择导言,激发学生思维导言是课堂教学中的‘另吁”。一个有经验的教师在备课时,对于导言是要进行认真斟酌的。因为导言运用得成败与否是上好一堂课的重要因素之一。1复习法。《电工学》课程理论性强,比较抽象,不易被学生接受。如能针对本节课内容对前面已经学过的有关知识向学生进行有逻… 相似文献
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一、新课导言——精练点题、设有悬念、探讨性强火车开动要鸣笛,轮船出航要启锚,戏剧安排要有个序幕,作为一堂完整而成功的地理课,必须设计一个精彩的导言,因为导言不仅起着承上启下、创设教学情境的作用,而且是激发学生学习兴趣,调动其学习主动性和积极性的关键所在。因此,如何使新课导入得更好,是每个教师必须认真探讨的问题。例如,讲授"热力环流"一节时,上课伊始笔者先给学生讲 相似文献
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教育学研究表明,教师在课堂教学中的主导作用一般表现在课题的引入、课题的展开和课题的解决方法上,而这三个部分正好与导言、过渡语、小结形成一一对应的关系。这种关系又和学生在课堂教学中的感知过程、抽象过程、形成新知的心理定势的主体作用相统一。因此,在教学中应在设计导言、过渡语、小结三方面下功夫,充分调动学生的学习积极性,以求得良好的教学效果。一、精心设计导言１．提问导入。例如,讲中国历史第３册第１５课《台湾军民反对割让台湾的斗争》,可以提问上节课学过的《马关条约》的内容及产生的影响,然后根据学生的回答… 相似文献
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牛彩秋 《河北职业技术学院学报》2005,5(2):12-13
导言是课堂教学的首讲内容，也是整个教学过程的重要一环。导言不仅有承上启下的作用，而且是激发学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性的关键所在。因此，导言设计值得每位教师认真探讨。 相似文献
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正导言是上好一节课的关键。对于一节课来说,导言既可以通过上节课的旧知识,引入新知识,又可以为新授课埋下伏笔,设下悬念。它是联系新旧知识的纽带,它在已有知识和新授知识之间架起了一个桥梁。应该说,一节精彩的授课,导言的作用是不可忽略的。它是一节好课的点睛之笔。因此,恰当地选择导言的材料,就显得尤为重要。恰当的导言材料,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动性和创新意识,并能扩展学生的视野,使新旧知识能够自然衔接,并能顺利地过渡到新授课。 相似文献
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精心构思与设计数学课的导言,是数学教师在教学工作中富有创造性的工作,这对提高教学的质量,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人有着十分重要的意义。为此,结合数学实际,对数学课的导言设计总结归纳为以下五种类型。 一、趣味启发激励型 提高数学教学的质量离不开学生学习的积极性和自觉性,其关键在于启迪学生的智慧,激励学生的学习兴趣。用辩证的观点看,兴趣是诱发学生学好知识的内在直接动力,是诱发学生强烈求知欲的重要源泉。因此,在教学过程中,能针对不同年龄的青少年心理特征与实际知识水平,常把一些形象生动的数学典故,趣闻、轶事和数学进展信息等内容作为导言材料,必能激发学生的求知欲、调动起学生学习数学的积极性,其效果是明显的。 相似文献
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成功的课堂教学不仅要求教师对教学内容有科学、生动的讲解，而且还要有良好的新课导入和知识衔接。优秀的导言是中学生物教师必须具备的基本功之一。一、导言的启发性教学不仅是向学生传授知识，更主要的是培养学生的思维能力。在新课的导人知识点的过渡中，教师要善于运用启发性的语言调动学生思维活动的积极性，给他们创造思维上的矛盾冲突，从而产生渴求知识的愿望。如“基因对性状的控制”一节，若这样导入：“生物的主要遗传物质是DNA，那么DNA是怎样控制遗传性状的？这就是我们今天要学习的内容。”导言没有启发性。但换一种方式… 相似文献
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李建红 《中学历史教学参考》2005,(12):27-30
导言课是历史教学的重要课型之一,以往的历史教学法理论曾给予高度重视。按照传统理论陈述其理由有二:一是可以帮助学生了解将要学习什么;二是可以帮助学生期待其有兴趣的学习内容。总之,导言课在陈述教科书内容(为什么学、学什么)和激发学生学习兴趣方面有独特意义。我想,如此的理由在今天依然成立。但是,若从“以学生发展为本”的课程改革主旨出发,这两个理由就显得单薄了,比如,准备教学内容的着眼点是线性的单边方式,只考虑让学生接受怎 相似文献
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教育家罗伯特·特拉弗斯有句名言:"教学是一种独具特色的表演艺术。"一节课上的好坏,教学效果显著不显著,最根本的是教师要有积极的、恰当的可以使学生精力集中的引导艺术。地理教师只有不断钻研专业知识,提高艺术修养,讲究地理教学艺术,才能使学生爱学、好学、乐学,从而培养学生地理能力,发展地理素质,提高地理教学质量。一、课堂教学中的导入艺术导入是一门艺术,导入的设计直接影响教学的效果,是课堂教学的前奏,一个良好的开端是课堂教学的成功保证。新课导言应生动形象、精练 相似文献
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导言不失为教师开启新课、训练学生思维、培养发展学生音乐能力的一把金钥匙.依内容、教学对象的心理不同,导言没有固定模式.本文就导言的作用、导言的效应及方法、关于导言的教学建议三方面进行了一些探讨. 相似文献
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<正>在人教版高中历史教科书的教材体系安排中,每单元都安排了单元导言。单元导言是教材的重要组成部分,它是教材对每单元的学习内容进行的系统提炼和高度概括,设立的目的是使学生在学习单元知识时先对其有一个整体感知,有助于学生了解单元知识脉络。实践证明,用好单元导言教学对提高历史课堂效率是大有益处的。一、巧用单元导言,有利于开展好新课导入教学常言说:"好的开始是成功的一半。"一次精彩的新 相似文献
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让学生主动地掌握和运用知识,是生物学教学改革的重要内容。我通过《伴性遗传》的教学,有以下体会: 一、设计导言,引起学生的求知欲通过对色盲的遗传介绍,有助于学生对伴性遗传的认识。我在上课一开始,就向学生讲了物理学家道尔顿给母亲买袜子的故事:有一 相似文献
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任秀青 《雁北师范学院学报》2000,(3)
在整个生物教学过程中,如何使学生的思维始终处于积极活跃状态,教师如何去引导学生积极思考,发展学生的思维能力,这是启发式教学的核心,也是实施素质教育的关键．l运用导言来激发学生积极思维好的导言可以点燃学生思维火花,开拓学生思维的灵活性．如果导言采用形象化的语言叙述或设计出富有启发性问题,可以吸收学生的注意力,启迪学生的思维,增长学生的智慧．使学生在思维过程中体会到思维的乐趣,而且能保持高昂的学习情绪．富有启发性的导言,不但能活跃学生的思维,还能起到培养学生定向思维的作用．例如：讲爬行纳蛐赔时,设计… 相似文献