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馆陶县文教体局确立了构建馆陶特色魅力教育的工作思路.其内容包括:造就务实创新、业务过硬的魅力校长;造就敬业爱生、厚德博学的魅力教师;创建自主高效、和谐快乐的魅力课堂;培育乐学善学、多才多艺的魅力学生;塑造优美高雅、文化育人的魅力校园.魅力教育是一种具有深厚的文化底蕴和深刻的理论依据的教育思想.魅力教育就是要把教与学、师与生高度地和谐统一起来,把科学与人文交融整合起来,实现学校、教师和学生的和谐共生,共同发展. 相似文献
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程慧琴 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(11):162-164
“大学语文”作为近现代中国高等学校施行本国语文高层次教育的传统课程,迄今已有70多年的历史。可是,目前我们的大学语文教育已渐渐偏离了它的根本。面对现状,作为文本与学生之间的媒介,教师可从教师的个性魅力、学识魅力和人格魅力等方面,加强教师魅力在整个语文教育中的重要性,以期更好地实现大学语文教育的理想目标。 相似文献
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教育是培养人的活动,教育过程中教师和学生是最活跃的因素,他们相互作用,相互依存.而教师要发挥主导作用,以激活学生主体意识.教师如果能把教育教学工作当作艺术去对待,打造一种魅力,就必然会增强教育的力量. 相似文献
4.
一个有魅力的教师,必然是学生喜爱的教师。在教育转型发展的当下,教师是否有魅力,是影响新型师生关系构建以及教育教学质量提高的重要因素;打造有理想、有魅力的“双有”型教师队伍,有利于学校的可持续发展,有利于营造和谐的校园文化,有利于师生的自主发展。我校在新一轮发展规划中提出,教师的发展目标应是“成为有理想、有魅力的现代教师”。为了落实我校新一轮发展规划,我们进行了魅力教师的调查与推选。 相似文献
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一教育魅力是指教育者在实施教育的过程中 ,技巧性、创造性地运用各种教育要素 ,驾驭教育条件 ,使之达到娴熟、精湛的境界 ,从而形成的能对学生产生独特影响的艺术吸引力与审美感召力。教育魅力是教师从事现代教育工作的必备素养之一。现代教育工作已不是简单劳动 ,靠原始操作、蛮干硬拼 ,或者疲惫的说教、枯燥的训练已难收实效。要达到优质、高效 ,就必须讲求教育的技巧与艺术 ,必须增强施教活动的魅力。教育过程 ,本身就是教师发挥自己独特影响力的过程。教育魅力作为一种崭新的教育影响力正被广大教育工作者所重视。众多的教育实验和教育… 相似文献
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陈园香 《课堂内外(高中版)》2013,(12):39-40
教师的个人魅力是教师内在的一种品质,教师的魅力是教师卓越才能的外显,教师的魅力是教师教育教学效果的催化剂。教师的魅力蕴含着人性美、理想美、艺术美、形象美、语言美。教师作为社会中的一个群体,他的魅力,不仅仅是个人的事,而且是“随风潜入夜,润物细无声”,顽强地表现在他工作的一切领域,直接地影响着他的教育对象一一一学生。学生只有爱其师,才能信其道。在教育教学里的种种感人场景中,它们无不生动地展示出老师无穷的魅力。当个人魅力成了教师的一种骄傲时,相信他的事业无往不胜! 相似文献
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毋庸讳言，教师的魅力来自于他的思想深度、学识修养、语言魅力以及人格的吸引力。如果每位教师都能像表演艺术大师那样，注重自己内在功力的修炼，建立起自己独特的、具有较强审美意识的教育教学风格，学生一定会被教师的教学魅力所吸引，最终提高学习兴趣。 相似文献
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崔俊杰 《辽宁广播电视大学学报》2012,(4)
十年树木,百年树人,学生是祖国的栋梁之材,教育好下一代,是时代赋予教师的神圣使命。作为传道授业的教师应该具备怎样的魅力才能激发学生的求学热情,爱上课堂,感受课堂学习给他们带来的乐趣,使学生受到良好的教育？本文要从三个方面探讨：一是教师的人格魅力,二是教师的学识魅力,三是教师的个性魅力。通过对这几个方面的探讨希望能给我们的教育事业带来一片绿洲,树起教师个人魅力的旗帜,教育好我们的下一代。 相似文献
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段江玲 《新疆广播电视大学学报》2007,11(2):12-14
远程开放教育的发展引起了教育观念、内容、手段、组织、管理等一系列的变革,对从事该项工作的教师素质提出了更新、更高的要求。也体现出从事开放教育教师的人格魅力、学识魅力、沟通魅力、以及创新魅力等特有魅力。 相似文献
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我校根据素质教育的理念和要求,结合农村学校办学实际,提出“魅力教育”并付诸实施。只有教学、教师、课堂等有魅力才会有好的教育效果,才能培养出有品格魅力和知识魅力的魅力学生,才能办出优质教育。我们提出的魅力教育,主要包含魅力教师、魅力课堂和魅力学生这三个方面。 相似文献
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体现魅力,用魅力去感染学生.教师以其独特的人格魅力,放下教师的架子,尊重学生的人格、意见,是民主,也是和谐.奉献爱心,你爱学生,学生才会爱你.只有爱学生才能深入了解到学生在学习过程中的困难和需求,才能帮助他们克服困难,树立自信,共处和谐师生关系. 相似文献
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本文主要描述了如何在大学课堂里做一个有魅力的领导者。本研究从调查教师和学生开始,以他们所反思的结果为结论。经过调查问卷数据分析后,得出五个结论,分别是:教师和学生在理解"魅力教师"概念上是存在差异的;学生喜欢尊重学生和公平对待每个人的老师,不喜欢照本宣科,上课时缺乏激情,并且有不雅行为的老师;魅力教师不是天生的,是可以通过各种途径进行后天培养的;教师是否在课堂上有魅力与学生的学业成就成正比;有魅力的老师的领导力体现在可以激发学生的学习动机和兴趣,吸引或者抓住学生的注意力。讨论部分主要针对作为一个有魅力的教师,该如何理解学生,并提供差异化指导,增强自身的知识和修养,关注自身的形象,真正热爱教师行业,喜欢学生。 相似文献
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陈文玲 《宿州教育学院学报》2010,13(3):53-55
魅力是引领学生走进语文学习大门的＂金钥匙＂。一、爱,是增添教师魅力不竭的源泉;二、博学,是提升教师魅力的根本。鲜明的个性艺术,是提升教师魅力的助推器。语文教师要保持和提升自身的神奇魅力,引发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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广大学子渴望有教育智慧、有人格魅力的教师指导学习、伴随成长的愿望越来越强烈。何为魅力教师？魅力何在？教师的魅力包括多个方面,有人格魅力,有学识魅力,有教学魅力等,若把课堂比作一个舞台,学生就是演员,那么老师不仅是演员,更重要的还是一名导演,要把课堂教学这部戏演好,作为演员兼导演的老师应该具备以下几个方面的教学魅力。 相似文献
18.
陈廷社 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):139-140
魅力是很能吸引人的力量．教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力．它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量,不断向新知识殿堂奋发进取．完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀． 相似文献
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叶娜 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0141-0141
数学作为小学所有课程中最为抽象、无趣且难理解的学科,使学生对小学数学产生了厌烦心理。然而,数学也有它独一无二的魅力,同样存在着光彩照人之处,并且数学无论在小学、中学还是大学教育中都占据着不可或缺的地位。为了营造良好和谐的学习氛围,培养学生踊跃发言、大胆质疑、勇于探索的数学学习精神,让学生学习效率提高,教师教学激情提高等是新课改提出的最新要求。所以本文将针对小学四年级数学教学提出如何设计充满和谐之美的课堂,彰显小学数学 魅力的方法及内涵。同时,希望在教师与学生密切合作之下,让小学数学课堂焕发光彩。 相似文献