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1.
唐惠忠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(11):34-36
阅读下面的文字，根据要求作文。
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书…… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(11):87-88
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3.
“来，请大家拉起舞伴的手，分别向两边迈一步……”指导老师的话音刚落，不少学生就笑了起来，有些同学竞随手掏出了准备好的一把尺子、一支铅笔，男女同学，似心有灵犀，各执一端；要不，一张面纸，一方手帕，手心一垫，以示清白。否则，用他们的话说，同学会笑话，会有“流言蜚语”。 相似文献
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程美琴 《北京教育(高教版)》2004,(7):55-55
吼叫了一整天的老天爷终于落下了眼泪，雨点像一串串珍珠悬在空中，弥漫起一层薄雾。我这个被老天刻意留下来的客人，坐在办公室里，独望着窗外的珠线，一颗接着一颗，一颗敲碎一颗，碎了的迅速抱在一起，很快又被撞碎。一次又一次的击碎，一次又一次的拥抱，它们终于在大地上得到了团聚，汇成一条条小溪，哼着快乐的歌奔向远方，奔向理想。 相似文献
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金本词李嘉评曲暇甘，‘甘.。…O叨一2一4-.一公盈‘!.一川JO‘1 lj 11一‘po。(1，。，}，卿飞叫33}。。擎，，}。。12。}5 (些}1，:，}2子一.~已一丁称63 43}。l_一一尸八旦6旦};‘}51一卫33 .........月..‘.................. .......月.口....，，‘一。门奋一。6一·5一5己了自失把消小花，醒来，的击下色梦紫从串孩1.一峨女~l_厂一尸八左旦塑!擎争}争弊}。。风起它心挂前的起来，J清景，1 16变成了情却一串明亮26铃，在来，就悬眼，口一一。一﹄一一.、一了.、一、，夕一:，l内0一.沪叭曰1.11尸一‘仙l--.0.未、5一·的的}尸不一八… 相似文献
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语文就像是一盏香茶，倒一杯沸水，看几丝青叶升腾翻转，闻一缕幽香了了飘来，抿一口仔细品尝，神清气爽，留下苦涩或甘甜；语文就像是一杯浓酒，执一瓶甘醇，扬一道美丽优雅彩虹，吸一丝浓烈钻入鼻息，呷一口慢慢体昧，热血沸腾，洒下热情与豪迈；语文就像是一场人生，走一程旅途，印一路或深或浅足迹，望一身风尘扑扑而来，吮一口轻轻揣摩，五昧俱全，写下平坦或坎坷。语文需要“品”，要品出其中的苦涩甘甜，要品出其中的热情豪迈，要品出其中的平坦坎坷。品出滋，品出味， 相似文献
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韩卫贤 《青苹果(高中版)》2010,(1):47-48
沿着一片南瓜或牵牛花的走向，很容易触痛乡村浅显的心事。一页柴扉，一段炊烟，一记清秀的鸟鸣，一波暗绿的凉意……抚摸乡村，我时常滑落于时光的臂膀，被童谣的唢呐和游戏簇拥着、缠绵着。记忆是一个繁体的汉字，抹掉一层斑驳的灰尘，闪现的是原汁原味的光芒，盘根错节，却淋漓尽致。童年的乡村是抒情的， 相似文献
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养成一种习惯，不是一天两天的事；改变一种习惯，也不是一时半会儿的事。学生做事磨蹭，大致有三方面原因：一是有的孩子是天生的慢性子，你着急，他不急；你催促，他慢条斯理；你训斥得凶了，他干脆就罢工不做了，这样就达不到教育的最初目的了。倒不如多给他一点时间，为他搭建台阶，一步一步地让他慢慢来，别人花一小时能做完的事情，他花两小时做完也是成功。 相似文献
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尊重是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种情怀，一种力量。从人的角度来看，一部人类发展史，就是人格尊严辩证否定的发展史。尊重，就是尊重人的自然生命，尊重人的社会生命，尊重人的精神生命，只有尊重他人，才能从他人那里得到尊重，尊重他人是快乐的，被他人尊重是幸福的。尊重教育的本质就是尊重人性。 相似文献
15.
冯汝汉 《作文成功之路(高中版)》2011,(12):28-31
【文题】一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶……总是让我们暖在心头。一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至，一次不留情面的批评，事后回想起来，也可以叩击我们的心扉，温暖我们的记忆。 相似文献
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一
一把斧头，半亩田园，二十八美元造出的小木屋。
渔猎，耕作，沉思，书写。偶尔兴起了，坐在湖畔看日出月落，云起潮升，一看便是一整天。 相似文献
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12月，是一年的最后一个月。盘点一年的生活，往往是这个月的必修课。其实，盘点一年，必须从盘点每一天开始。在古代，作为“备遗忘，录时事，志感想”的日记，就是盘点每一天最有效的形式。 相似文献
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“一树一菩提，一沙一世界”。正如一部部文学作品或影视剧都是由“细节”组成，并通过细节来感染人一样，课堂教学也是由一个个“教学细节”组成的，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标的。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。“教学细节”是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种展现。“教学细节”它看似平常，而平常中蕴含智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。课堂上正是有了这样灵动的“细节”，我们的教学才会那样充实饱满，那样激情跌宕， 相似文献