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1986年,日本临时教育审议会提出的《关于教育改革的第二次咨询报告》,提出了日本面向21世纪教育的基本模式。在这个报告的思想指导下,积极进行高等教育,特别是研究生教育的改革,以便键全和完善研究生教育体制。在这方面,日本既有成功的经验,又有失败的教训。认真总结和研究这些经验和教训,对于发展和改革我国的研究生教育将会有所裨益。为此,本文试图在回顾日本研究生教育发展历史的基础上,重点分析其目前存在的问题以及具体的改革措施,以便为我所用。 相似文献
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研究生教育是各国教育的一个重要组成部分，尤其在日本，研究生教育的发展对促进日本经济的迅速发展起到了重要的作用，进入20世纪90年代以来，日本政府把研究生教育摆到了前所未有的重要位置。文章主要介绍日本研究生教育改革的背景、历史概况、特点及存在的问题，并探讨对我国研究生教育改革的启示。 相似文献
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日本研究生教育发展研究 总被引：9，自引：1，他引：9
自20世纪90年代以来，发展研究生教育成为日本教育改革的重大课题之一。日本大学审议会提出研究生教育要向规模化、多样化发展的战略，因此现在日本的研究生教育正在向规模化、多样化方向发展。分析日本研究生教育制度和职能的变化以及质量与规模的平衡，对于我国的研究生教育具有一定的借鉴意义。 相似文献
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20世纪90年代日本研究生教育改革及启示 总被引：7，自引：0，他引：7
进入２０世纪９０年代以来,日本在科学研究及科技创新方面逐渐落后于美国,经济发展缓慢。日本政府意识到,根本原因在于缺乏创新人才,日本的研究生教育落后,要改革这种状况,必须改革现有的研究生教育。本文主要介绍了日本研究生教育改革的背景、改革的主要措施,并探讨了对我国研究生教育改革的启示。 相似文献
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日本研究生教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
自20世纪90年代以来,发展研究生教育成为日本教育改革的重大课题之一。本文从教育制度、教育规模和教育机构方面介绍了日本研究生教育现状,并对日本研究生教育的特点进行分析,包括研究生课程的特点及研究生实验室工作期间的培养方式,对于我国的研究生教育具有一定的借鉴意义。 相似文献
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研究生教育改革方向探析 总被引：3，自引：0，他引：3
张海英 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(6):75-79
把我国学位与研究生教育放在国际国内的大环境中加以考察,可以洞悉我国学位与研究生教育存在的主要问题。探讨日本研究生教育改革的特征,希望能够为确定我国研究生教育改革的方向提供有益的参考。 相似文献
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严平 《学位与研究生教育》2013,(6):68-73
介绍了日本《第二次研究生教育发展纲要》的背景、主要内容,分析了其特征和意义.《第二次研究生教育发展纲要》提出以学位课程“透明化”为核心、重点加强博士人才培养、确立“产学研”三位一体的研究生教育模式,反映了日本研究生教育改革的最新动向.尤其是硕士学位论文免除、加强教育界与产业界以及区域社会的沟通等举措,对我国改革创新研究生教育模式、构建学习型社会具有一定启示意义. 相似文献
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董波波 《中国科教创新导刊》2014,(1):22-22,24
协同创新背景下研究生教育是政府,高校和企业等主体共同合作,共同培养的一种教育模式,是未来研究生教育改革的方向。分圻传统研究生教育的弊端,提出当前研完生教育改革的现实选择,论述如何从削度层面来保障协同创新背景下研究生教育改革的实现具有十分重要的现实意义,并且能够准确把握协同培养研究生的方向,不断提高研究生教育的质量。 相似文献
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日本研究生教育改革探析及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
常运英 《天津工程师范学院学报》2006,16(2):53-56
介绍了日本研究生教育改革的背景，分析了其教育机构多样化、教育制度弹性化、课程设置综合化及教育趋势国际化的特点，并结合我国研究生教育的实际，提出了对职业技术教育学专业研究生教育培养体系的灵活化、课程设置的综合化以及发展趋势国际化的启示。 相似文献
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20世纪80年代末以来日本研究生教育政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,日本高等教育以本科教育为主,对研究生教育的重视程度不高.从20世纪80年代末开始,受国内外诸多因素的影响,日本国内掀起了研究生教育改革的高潮,日本研究生教育政策从规模化、多样化、高度化和重点化方面出发,极大地促进了研究生教育的发展.本文尝试对日本研究生教育政策的背景和内容进行分析,并考察其政策的特征及效果. 相似文献
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临教审是日本内阁总理大臣的咨询机构临时教育审议会的简称,成立于1984年8月.两年多来,临教审已先后发表了两个咨询报告,提出了改革日本教育的一些原则和措施,反映了当前日本教育改革的趋势。 为了更好地把握日本教育改革的动向, 相似文献
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美国研究生教育的特点及其对我国的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
美国是研究生教育十分发达的国家,美国研究生教育有着一百多年的历史,形成了一套比较成熟的研究生教育体系;本文通过对美国研究生教育的历史、课程设置、招生制度以及社会性和开放性的介绍,分析了美国研究生教育的特点,提出我国研究生教育改革发展的思路。 相似文献
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日本的经济发展与其高等教育息息相关。 2 0世纪 90年代以来 ,日本对研究生教育进行了一系列的改革 ,使日本的学位与研究生教育呈现出新的发展趋势。但是这种改革并没有像 2 0世纪 80年代以前的教育改革对日本经济产生那么大的影响 ,这也引发我们对教育与经济关系的思考 相似文献
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中日研究生教育的比较与借鉴 总被引：10，自引：0，他引：10
在经济发展全球化的时代背景下,高素质创新人才的战略价值日益凸显。研究生教育肩负着培养高层次创新人才的重任,因此,必须在人才培养方面重视时代的发展特点,提高研究生创新能力培养。我国和日本在传统文化等方面存在着许多相似之处,从研究生教育自身发展的客观规律来看,具有一定的可比性。通过研究中日两国研究生创新教育的差异,探索研究生教育发展与改革过程中带有普遍规律的东西,有利于为我国研究生创新教育改革提供参考和借鉴。一、改革招生制度,调整入学考试科目,把好入口关招生是确保选拔高素质创新人才的第一关。日本在研究生入学考… 相似文献
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创造教育思想的落实与研究生培养过程的优化（续） 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伟 《国际高等教育研究》2004,(2):37-39
1993年4月，美国“教育质量委员会”提交了一份题为《国家在危险之中，教育改革势在必行》的报告。这份报告在列举了教育质量下降的系列原因之后提出了改革教育制度的建议。在研究生教育方面，该报告认为：(1)必须引导学生探索研究并鼓励学生的创造精神，而不能机械地训练；(2)应在专业学习和创造精神方面提出更高、更严格的要求；(3)研究生院所组织的活动必须有助于研究生创造、探索精神的发 相似文献
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目前日本正在蓬勃开展的第三次教育改革是在十多年前开始的.早在1971年,日本文部省负责向内阁总理大臣提供咨询的中央教育审议会呈交了一份题为《教育改革的基本方针》的报告,回顾了第二次世界大战后日本教育发展的概况和存在的问题,建议重新制定教育发展计划,并且第一次提出了所谓的“第三次教育改革”,因而被看作是改革的第一份重要文件,从此,第三次教育改革的浪潮开始猛烈地冲击着日本诸岛.到本世纪七十年代末,呼吁改革的要求更加高涨,各行各业都开始关心、讨论教育事业发展的问题。1979年10月,设在东京 相似文献
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饶从满 《学位与研究生教育》2010,(2):71-77
研究了20世纪80年代末以来日本研究生教育的改革.指出第二次世界大战之后,虽然日本确立了美国式课程制研究生教育制度,但是长期以来并没有充分贯彻课程制研究生教育制度的精神.20世纪80年代末以来,日本基于进一步贯彻课程制研究生教育制度的宗旨,开启了战后最全面、最深刻的一次研究生教育改革.不过2005年以前的改革重点放在扩大规模和改善制度上,2005年以来的改革则将重心放在了提高质量上.2005年以来的改革以研究生教育实质化作为提高质量的切入点,大力强化研究生教育的人才培养功能.并已取得了初步的成效. 相似文献
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推行创新教育提高军事学研究生培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的飞速发展及其在军事领域的广泛应用,对军事人才的培养提出了更高更新的要求。培养创新意识,激励创新热情,开发创新能力,是当前和今后相当长时期内军事学研究生教育的目标。一、推行创新教育,是当前军事学研究生教育改革的现实要求军事学研究生教育是我国研究生教育的 相似文献
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一日本第三次教育改革并非始于今日,它是以中央教育审议会1971年6月向文部大臣提出的《关于今后学校教育的综合的扩充、整顿的基本措施》咨询报告为兰本而正式实行的。该咨询报告的提出并不是偶然的,它是以六十年代下半期日本的政治、经济发展的形势,即阶级斗争的发展和产业结构的变化为基础的。正如报告新表明的那样:“日本学校教育在过去一个世纪中取得了巨大进步,日本教育普及的程度,就是用国际标准来看也是很高的。它在日本这个现代国家的成长和发展上,已经起到重要作用。同时,关于现行的学校教育,在目前或新教育制度建立后的许多年,有关它的制度和实质,都提出了 相似文献