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柴唤友陈丽郑勤华王辞晓 《中国电化教育》2022,(3):36-43
学生综合评价已成为基础教育评价改革的突破口和切入点。针对现有学生综合评价的理论概念问题,该文提出了综合素养这一新概念,以期助力变革和赋能学生综合评价。首先,在总结梳理学生综合评价发展脉络的基础上,基于学生综合评价概念中的内涵模糊性和内容维度分立性分析,提出综合素养概念,其是指学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力的个性化有机融合,也是综合素质和核心素养的有机结合。其次,基于综合素养的内涵分析,厘清了包含知识基础层、关键能力层、必备品格层和深化价值观层的综合素养构成框架,并在此基础上构建了包含自主发展、社会参与和文化基础的综合素养理论模型,可为综合素养评价工具开发提供理论依据。 相似文献
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现阶段综合素质评价主要采取纸笔评价方式,教师作为评价的主体,可能存在评价受主观因素影响的情况,而且目前高中生综合素质评价体系较笼统,一级指标、二级指标的指引性弱,直接可测性较差。智慧校园的各种新型技术可为高中生综合素质评价提供科学、准确的保障,旨在构建一个智慧校园支持下高中生综合素质评价的指标体系,以期为后续完善高中生综合素质整体评价、开发应用智慧评价工具提供参考与借鉴。 相似文献
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1992年 ,当 WHO东南亚地区委员会作出了要改变本地区当时普遍存在的 ,卫生人力资源同卫生服务需求不相适的状况的决定以后 ,卫生人力不平衡和同卫生服务相关联的问题已得到了稳步的改善。这里所说的不平衡是指卫生人力数量、分布和同技能相关的问题 ,而关联性则是指在校教育和同专业能力相匹配的卫生人员继续教育项目与设施的性质和合适性。综观东南亚各国卫生人力资源的发展 ,为进一步改善卫生人力数量、结构和分布的不合理性 ,提高医学教育的质量 ,作者认为在实践中应注意以下四个问题。1 .重定医学教育的方向。对医学教育和护理教育项… 相似文献
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熊进 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):52-54
探析用人单位对电大毕业生综合素质评价的“德识能绩”核心标准。方法:采用“开放教育毕业生人才质量评价体系”(20项评价指标和1项综合素质)由用人单位对毕业生做现实评价,采用SPSS对其做线性回归分析。结果:用人单位对电大毕业生的品德评价核心标准是敬业精神和进取精神,知识评价核心标准是专业适度和知识宽度,能力评价核心标准是实践能力(工作胜任、实践动手、知识应用、合作协调、组织管理),业绩评价核心标准是工作效率和工作业绩;这些核心标准在评价男女毕业生时呈现显著差异。结论:20项人才质量指标是用人单位评价电大毕业生质量的一个全面标准;但用人单位对电大毕业生综合素质评价的核心标准集中于7项:敬业精神、进取精神、专业适度、知识宽度、实践能力、工作效率和工作业绩;这一核心标准的揭示,对电大学生全面素质教育和教育教学管理提供了理论指导和现实依据。 相似文献
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王更新 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
人力资源较之于人力资本是更为宽泛的概念,是指一国国民的“体能、知识、技艺与性向”的综合;既包含人口的数量,更注重人力的质量,是一国经济中最重要的生产要素之一。世纪之交是中国人力资源最丰富的时期,也是中国开发人力资源的最好时机。为此,我们应当做到:第一,真正树立人是第一资源的观念;第二,加大人力投资力度,提高全民素质;第三,以市场为导向配置劳动力资源,构建人力投资与回报的合理机制;第四,大力发展经济,以拓宽开发人力资源的途径。 相似文献
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成人基本文化技能素质评价指标体系的建构,是确定人力资源开发、改革人才评价的标准,包括文章阅读能力、文件阅读能力和数量阅读能力的评价标准。 相似文献
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学生学习评价是促进学生发展的有效手段,传统的评价模式已不再适应学生综合能力的发展,评价体系应注重对学习态度、学习过程、知识结构的掌握、知识运用能力的提高的评价、即实施多元化评价模式,只有这样才有利于学生个性的发展、潜能的发挥,有利于学生综合素质和创新能力的提高. 相似文献
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构建素质教育学业评价体系培养自考学生的创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,自学考试课程评价仍然是沿袭旧教育观念下的单一知识评价工具,这种考试的形式和内容已越来越不适应综合评价学生学习知识、能力及素质的要求。本文在分析旧课程评价方式的弊端的基础上,提出了构建新的适应素质教育需求的自学考试学业评价体系的思路,阐述了其主要内容和操作要点,并对新的评价体系的功能进行了分析探讨。 相似文献
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社区卫生服务是城市卫生工作的重点,是我国新型医药卫生体制改革与保证卫生事业持续发展的重要举措,也是实现"人人享有卫生保健"战略目标的一件大事。然而,卫生人力资源的数量和质量影响卫生服务的可及性和卫生服务的质量,构建一支适宜的社区卫生服务人力队伍是发展社区卫生服务最关键的因素之一[1]。因此,本文对潍坊市社区卫生服务机构人力资源配置情况及其主要影响因素进行问卷调查及统计分析,从而为卫生行政部门制定社区卫生服务的人力开发政策、医学高等院校制定相应人才培养规划和提高社区卫生服务质量提供现实依据。 相似文献
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湖北的卫生人力资源与医学人才培养模式改革 总被引：9，自引：0，他引：9
湖北区域内现今的卫生人力数量已趋于饱和，但整体素质不高，卫生人力资源的分布也不均衡。本文从调整招生规划、明确培养目标、建立课程体系以及采用科学的考试评价方法入手，探讨湖北区域内医学院校的人才培养和如何改革以适应本区域的需求。 相似文献
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创建我国中小学英语教师知识与能力体系——中小学英语教师专业等级标准的制订 总被引：2，自引：0，他引：2
我国中小学英语教师无论在数量上还是质量上均难以满足现实要求,职前培养、在职进修和教师评定也存在诸多问题,急需制订专业等级标准。制定专业标准可为职前教育、教师准入、在职进修和教师评价提供依据。标准应侧重英语教师特定的知识和能力,而教师的知识与能力不仅包括英语语言和课堂教学知识和能力,还包括语言学习过程、课程、测试、教育技术和认知思维、社会文化等知识;英语教师评价不仅包括纸笔测试,还包括课堂观察和教师发展记录。另外,标准实施时,首先应该培训培训者,其重点在提高教师整体水平。 相似文献
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明确创新人才的素质结构,为创新型人才的培养与评价提供科学的理论依据是创新教育的重要任务之一。创新素质与综合素质等概念相比,具有其独特的内涵和性质。基于对素质理论、创造性理论和学习力理论的分析发现,青少年创新素质由知识、思维、监控、协作、践行、动机和人格七种素质构成,呈现出领域性、层次性、综合性、过程性和发展性等基本特征,七种素质交互作用构成青少年创新素质模型。明确青少年创新素质的内涵与性质、开发创造性的学习任务、重视过程性评价是学校落实创新教育的重要途径。 相似文献
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大学生学习评价体系的改革与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
很多有识之士把学生综合素质评价看成是推动素质教育的重要手段 ,并积极展开了有关研究。然而 ,新教学模式需要发展学生许多新的能力 ,传统的评价标准对于新能力有相当的局限性 ,或者说 ,新的能力是不能用过去的评价方法度量的。但是 ,从目前的研究文献和实践来看 ,学生综合素质评价理论和技术方法还很不成熟。十几年来 ,我们在儿童心理学双元互动型教学改革中一直将改革评价学生学习的体系和方法作为重要手段 ,构建了新评价体系。一、大学生学习评价的意义(一 )学业成就评价可为教师提供必要的反馈信息以调整和改进教学 ,提高教学水平。儿… 相似文献
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张琴 《武汉工程职业技术学院学报》2018,(2)
科学合理评价大学生学习成效是高等教育实现从规模扩张转向内涵式发展的关键理论和实践问题。该论文摒弃了传统的从教学质量评价的角度来研究学习成效的方法,构建了以知识学习、素质提升、实践能力为评价维度的大学生学习成效评价指标体系,结合模糊综合评价法对学习成效进行综合评价,并利用某大学网站开发课程学习成效调查的基础数据进行了实证研究。实证研究表明,该评价模型对学习成效的系统分析具有科学性、灵敏性和诊断性,可以为大学生学习成效评价实践提供合理的计量和考核标准。 相似文献
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创业教育是集素质评价、知识学习、能力训练和就业指导＂四位一体＂的综合教育体系。基于这一理念,德州学院创业教育创新实验区对大学生创业素质评价与选拔机制、创业知识学习内容与方法、创业能力训练系统和创业带动就业模式进行了有益的探索和实践。 相似文献
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综合素质评价在我国已走过十年左右的历程,是新课程改革中一项重要的评价改革举措。但是,自其实施起,对其科学性、客观性、公正性都存在着广泛的争议。综合素质评价何去何从?目前到了必须加以讨论与行动的时候。本人认为,开展综合素质评价集中体现了新课程改革的理念,也为我国素质教育的顺利实施和学生德、智、体、美全面发展提供了条件和保 相似文献
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正1.应用微课教学是否一定会获得理想教学效果当代教育正在从"知识本位"走向"综合素质本位",即走向知识、能力和情感、态度与价值观融为一体的教育。微课的应用极大地提升了知识传递的效率,翻转后的课堂使学校有更多时间探索综合素质培养模式。但笔者认为微课对教学起到的效果其实与人力、物力的投入有 相似文献
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尹福香 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
我们所面临的21世纪,是以知识的生产、传播和利用为基础的知识经济时代.要发展知识经济、科学技术的研究和发展是关键,信息通讯和服务业的发展是手段,人力素质的开发和提高是基础,而科技的研究和开发,人力素质的塑造和提高,一刻都离不开教育,教学却是教育的主体. 相似文献